二年级下班主任工作总结Word文件下载.docx
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同时，将上下学安全贯彻到每一天，家住得近的孩子，安排他们结成小队结伴回家，使学生养成良好的习惯。
二、重视对孩子们行为习惯的培养
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。
将好习惯的培养降实到每一天中，以儿歌的形式让孩子们每天早上读两遍，熟记于心，做得好的将得到表扬。
“好习惯天天有，星期一，站队日。
铃声响，快站队，立志不能忘，嘴唇紧紧闭，眼睛看前方，身体比比直，比比谁最棒!
”“好习惯天天有，星期二，友好相处日。
不说脏话不打架，友好相处，互相帮助，同学情深，开心相伴。
”我会依据班上浮现的不良风气和不好习惯定儿歌举行修订。
在学习上，给他们讲办法，养成他们自己动手动脑的习惯。
同时，开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动，利用课间、放学后、周末时光，让优生对差生举行辅导，包括听写生字、背诵课文、检查作业的订正情况。
假如差生在考试
中取得进步，优生和差生都会得到奖励，这样一来，孩子们的兴趣高涨。
在清洁卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自拾起来，或者拿扫把打扫洁净。
孩子们看在眼里记在心里。
放学后有空，我还会到教室指导孩子们打扫卫生，如何扫地、摆桌子、拖地，手把手地教，示范给孩子们看。
每周举行小组评比，对卫生、安全、礼貌、学习举行综合评比，表现好的小组同学都会得到奖励。
这样一来淘气生、后进生就有无数人的___，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。
而且自己的成败也事关小队的成败，使他们更有了要转好的动力。
每周表扬五到六个在各方面有所进步的同学，他们分别得到表扬信。
三、进展孩子的能力，培养小干部
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班___，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干___伍。
最大限度地放手让班干部举行班级治理，在实践中逐步积存治理经验，班主任适时举行正确的引导。
低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部。
班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。
另外，我结合学校开展的“责任感小公民”培养方案，将班务工作降实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层治理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班级小主人，班风正、学风浓、___凝结力强。
四、加强家校联系
我特殊注重和家长建立良好的关系，与家长多交流，使学生的家校表现得以有效沟通，让家庭教育与学校教育同步，促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。
学校教育离不开家长的配合，是密不可分的。
而班主任工作就更离不开家长的配合。
因此加强和家长之间的联系，让老师和家长及时了解学生在学校和家里的表现，对学生的进展都是很重要的。
一学期来，我对许多少见面的学生的家长都举行了电访，告诉他们孩子在学校的表现，有时和家长们聊聊孩子有了什么进步，孩子这段时光学习状态如何„„使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
五、爱心、细心、耐心对待每个孩子
对孩子们___岁的孩子，他们个个天真烂漫，活泼好动，一言一行，处处充满着童真童趣。
低年级的孩子对老师有着特殊的亲近感，经常会围着老师转，告
诉你今天谁又给买了新衣，谁又送给他什么礼物，或是强制的给你塞个自己喜欢吃的东西，让你感受到他们对你的爱。
我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊谈天，打打他们的小脏手，告诉他们这几天谁又有进步了!
告诉他今天做的事错在哪里。
在这种轻松的谈天氛围下，把握好教育的契机，对他们适当的提出一些要求，收到的效果会很好。
班主任对孩子，应该是宽容的，因为他们究竟还小，绝不能以成人的眼光来要求他们。
每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就在心里对自己说：
沉住气，他们只是孩子。
假如我是孩子，我是不是也会像他们一样?
于是，在这样的前提下，孩子们的淘气捣蛋，一些小错误也就变成了可以理解的行为。
在一学期中，我做得还很不够，有时是缺少了会发觉的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级治理浮现了无数不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。
总而言之，班主任的工作是锁碎的，更是一种默默的付出，是不能用几句话就能够描述清晰的，惟独自己做了，才干品尝出其中的酸甜苦辣。
我们相信只要有付出就会有收获。
班主任每天都是新的，每天都需要专心对待，本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几个关键词：
爱心，细心，耐心，恒心„„在今后的工作中，将继续取他人之长，补自己之短，努力将班级治理工作做的更完善。
二年级下班主任工作总结
（二）
我担任二年级的孩子们的班主任,没有与低年级小孩子沟通一交流的经验,内心的慌张与压力可想而知，在经历了短暂的失意,忙乱,紧张与焦躁之后,我的心慢慢地平息了下来,因为我发觉有了这群漂亮,欢乐,活泼的花儿一样的孩子的相伴,我的生活欢乐了许多,他们因有了我这样的大朋友,可以在一起读书,学习,聊天,说地而欢乐无比。
一时的茫然与失意烟消云散,他们是我身边的天使,那么真诚,心灵那么纯净,眼睛那么澄澈。
有时他们一个转身的微笑,一次友好的点头,一张精心制作的贺卡。
都会令我的心激动不已。
而我的一句真诚的鼓舞,一个适时的赞叹,一次小小的奖励,都会让他们愉悦好久。
我和这群孩子在一起,互相感受这欢乐,传递这欢乐,细数一年来的点点滴滴,真的有写不完的故事。
在班级治理方面:
一.制定要求,指导学生积极进展
为帮助孩子们顺利度过一升二的转折阶段,我和副班主任商议,依据二年级学生的特点,提出了一些具体的要求:
1.主动适应新环境,新生活,乐于和老师,同学交往,对人说话和蔼,会使用礼貌用语。
第一大周结束后要举行评比:
看谁最坚毅,谁交的朋友最多。
2.养成基本的学习习惯.上课之前做好课前预备,上课不做与学习无关的事情,会按老师的要求做作业。
3.每天多喝茶.勤洗手,比比看谁最讲卫生,学会主动收拾自己的东西。
4.做到不随便拿别人的东西,借东西要得到别人的允许,用完后及时归还。
5.把在学校学到的知识.本事讲给妈妈.爸爸听。
把交往的新朋友介绍给家长,让他们和自己一起___成功的欢乐。
虽然这些措施很琐碎,但在刚入学那段时光,确实对孩子起到了很大的帮助和指导作用。
他们十分在乎老师说的每句话,会很努力地表现自己,生怕自己降后,努力地适应环境,适应生活,努力地学习,努力地遵守班规班纪,个个都显出“神气小学生”的样子。
二.带孩子在活动游戏中成长
爱慕活动和游戏是儿童的天性.丰富有味的活动是符合他们生理,心理的一种特有的教育形式,是儿童认识世界,模拟改造世界的一种重要途径和手段.对于二年级孩子而言更是如此，刚入二年级,一切对于他们来说都是新奇的,他们对老师,同学及身边的环境较为陌生,为了消除他们的这种陌生感,我们安排了号多有味的活动和游戏,让学生和老师一起玩,充分利用课间,课外活动时光,和他们一起学跳绳.学做广播体操,一起玩游戏,同读一本书.从而帮助他们很快地适应环境,消除内心的孤独感.
三.开展“我真棒”常规评比活动
他们对周围的环境越来越熟悉,刚开始的陌生感与新鲜感慢慢减退了,此时我们___了“瞧,我真棒!
”常规评比活动,可以说正是时候。
我们从“关怀班级”“亲爱同学”“仔细作业”“积极发言”“文明游戏”等方面___学生开展专项评比,通过加分,贴星星。
赠奖品等不同的方式激励学生做一名真正的“三好学生”在班上,从一些活动中我们看出一部分学生各方面都表现良好。
为了发挥这些孩子的模范作用,促进这些孩子间的互帮互助,同时也为了引领他们更快地更好地成长,我们开展了“一帮一”活动,相当优秀的一部分学生都能在学习和生活上帮助一个同学,这样帮助别人的同学明显地体验到了帮助别人的欢乐,被帮助的同学也感受到了自己慢慢地进步,小小的欢跃时常挂在他们的脸上。
四.___孩子的好奇心,___他们的平常时刻
课外活动时光,我带着一群孩子在北院操场上活动,过了一会儿,我发觉好多孩子围在一起,蹲在篮球架下,他们一边指指点点,一边叽叽喳喳,好奇心驱使我想去了解一下他们在做什么.当我走近一看,发觉他们正在观看一堆蚂蚁.那群蚂蚁扛着碎小的馍粒,攒脚了劲,齐心协力往洞口搬呢。
孩子们目不转睛地盯着,还不住地喊着“加油!
”“加油!
”我忍不住问:
“他们在干嘛?
”“搬运食物呢。
”“干嘛那么多蚂蚁一起搬呢?
”“他们很团结,看起来是兄弟姐妹。
”铃声响了,他们不得不悻悻离开。
过了两天,一个孩子跑过开对我说:
“老师,你看我在课外书上寻到了好多有关蚂蚁的知识。
我给大家读读吧。
”通过他的读,孩子们明白了无数,一时对他赞赏不已。
我适时地问:
“你们看了,听了之后有什么想法吗?
能不能吧蚂蚁搬食物的过程写下来?
”孩子们的劲头可脚了,次日,一篇篇佳作便呈现在眼前。
我高兴地合不拢嘴。
从这件事我明白了,惟独孩子们对周围事物有一定的好奇心之后,他们才会探索,去观看,而这些知识的积存则会促使他们好奇心的进展。
所以在爱护,重视孩子的好奇心的同时,还要时加以引导启示。
孩子的心思其实也是很敏锐的,他们在特定的年龄阶段下,有着不同的好奇心理,我们要与孩子为伍,真正融入到孩子中间,做他们的朋友,了解他们的心思,走进他们的内心世界,用孩童般的眼光和他们一起感悟生活,享受美好的一切,这样我们的班级工作才会做得越来越好!
在语文教学方面:
一。
备好课,积极听课
教小孩子听课,学习与大孩子相比,真是差别太大了。
他们的自制力比较差,学习的主动性还没有形成,大多数孩子都得靠老师在课堂上耐心启示和细心引导,另外最重要的一点儿就是在讲课的过程中激发他们的兴趣,引起他们的注意力的集中。
这些都需要我们去仔细备好每节课,精心设计好每个环节,让孩子们感觉到听课是乐事,趣事。
因此我在备课时总是先考虑孩子们的年龄特点和兴趣取向,做一些卡通图片,精美的词卡,还要考虑在解决某个问题或疑难的时候,应该怎样引导和过度,怎样启示他们,这样都是备课时预设的问题,也是备好课的重要环节。
听课也是为备课积存丰富素材的重要途径。
我除了听学校安排的公开课之外,还经常向组内的老师请教听他们的课,向他们虚心学习。
二.上好“口语交际”课
“口语交际”是我们学校的特色课,也是书本上的一项重要的教学内容。
整个学期,我注重培养孩子们的说话能力,进而慢慢地让他们由说到写,长期下来,他们敢说了,会说了,说话有条理了,有思想了,他们能够有顺序地并且有条理地表达自己的想法了。
三.让孩子们欢乐阅读
自从教室里的“图书角”办成以后,同学们可乐了,他们甚至高兴地嚷道:
“老师我们可有书看了。
”我纳闷了,我们哪一节不是在看书,我们哪一节不是在和书交谈?
哦,我懂了,原来他们把课外当成了课内必须完成的任务。
而课外书只是他们课外的兴趣与爱好。
而让我们在认真地看二年级的课本,不仅有“文”还有“图”。
是我把书页上那么多漂亮的图画“视而不见”才导致了孩子们这样的感慨了吗?
我抓紧改变了方式,上课不仅让他们“听文”“学文”还要“看图”“说图”,“图”和“文”悄悄地有机地结合了起来,他们的阅读量更大了,他们每天都在欢乐地阅读。
在工作中,兴许我还存在着许多需要改进的地方,我会虚心向别人学习,争取把各项工作都做好。
二年级下班主任工作总结（三）
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳苦，也有几许收获。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是充实的。
一个好的___，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的紧密配合，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主任该做的工作。
至于我治理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。
今___要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体味：
1、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯通在整个治理过程中。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，幸免不了会浮现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时光对学生中浮现的问题举行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
2、细处关爱，爱中有严
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必然是孩子更多的爱!
我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏。
这样，孩子们跟我亲密起来了。
我还采纳各种办法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。
虽然这些举动在成人眼里是那么的微不脚道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。
3、具体要求，指导到位
儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
假如不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。
为此，我常常思量，怎样才干让学生听懂老师的要求并依据要求去出色地完成任务呢?
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。
比如洗抹布，我通过观看发觉，小孩子洗抹布的办法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。
___会这样呢?
是因为孩子小、什么也不懂吗?
是孩子故意糊弄吗?
我认为都不是。
这只是儿童心理进展特点使然。
因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才干做好。
针对这种情况，我专门寻一个时光，教他们洗抹布。
我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们惟独拧出的水清了才算洁净。
这样的身教非常成功。
现在再看看他们洗抹布，一个个可仔细了，都洗得特殊洁净。
同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。
通过对学生日常行为的教育、治理和约束，使学生的观看力、生活技能都得到了大幅度的提高。
现在，班级日常治理的各项工作如晨读、中午的唱军歌等，都有学生___，治理效果特殊好。
4、及时表扬，延迟批判
教过低年级的老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽搁的时光太多，而且学生因为受了批判，注意力长时光集中在自己的过失上，情绪受影响，低降的情绪体验使智力活动水平明显下落，课堂汲取效率变低。
针对这一情况，我的处理方法是：
（1）、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。
这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到___分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
（2）、延迟批判，既培养学生愉快的情绪体验，又赋予其改正和返回的机会。
我把批判留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
说到表扬，那就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”。
例如，学生值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会当众说：
“___某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓舞学生。
假如看哪个同学主动做好事，并且讲究办法，则更要表扬：
“瞧，___同学的观看力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。
瞧，擦得多洁净，大家都要学习他呀!
”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与治理和为班级服务。
结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事。
5、换一种办法与家长联系
每一位家长都希翼我们来___自己的孩子，甚至希翼我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系。
这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。
一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批判孩子，背着老师的面来指责老师。
这也值得我们思量，因为他们接到的信息都是自己不情愿看到和听到的信息。
换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢?
我的学生中有一个叫申明奇的，是个淘气的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也特殊多。
在期中考试还有两天了的时候，我发觉他这天听的很仔细，我就主动的和他爸爸沟通了一下，一句批判都没有，全是诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子。
家长很高兴，谢谢老师对孩子的___，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬。
就在以后的两天里，他上课的时候都特殊的仔细，家庭作业完成的进步也特殊大，一看就知道得到了家长的帮助。
看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是平庸而繁琐的工作，让我们在实践中去探究行之有效的工作办法，使班级治理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。
范文仅供参考
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