九年级英语上册Unit2Topic2AllTheseProblemsAreVerySeriousSectionA教学设计新版仁爱版Word下载.docx
《九年级英语上册Unit2Topic2AllTheseProblemsAreVerySeriousSectionA教学设计新版仁爱版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级英语上册Unit2Topic2AllTheseProblemsAreVerySeriousSectionA教学设计新版仁爱版Word下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
4）
Don’tspitanywhereinpublic.
5）
Weshoulddoeverythingwecantoprotecttheenvironment.
3.语法项目：
学习something,anything,anywhere,none,everyone等不定代词和不定副词的用法。
（二）语言技能目标
1.听：
能够听懂有关环境污染和环境保护的对话和短文。
2.说：
能就环保问题表达简单的观点和意见，能够朗读和表演有关环保的对话。
3.读：
能够流畅地朗读对话和短文。
（三）情感目标
1.加深对环保问题的认知，树立环保意识。
2.能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
（四）学习策略目标
1.善于利用多媒体课件所提供的图片理解有关污染和环保的对话。
2.学会拓展自己的思路，发展个性。
3.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正。
课型：
听说课
时间：
1课时
教学过程
步骤
目的
教师活动
学生活动
条件/手段
Step1
MorningReport
设计“MorningReport”是为调动学生学习英语的积极性，强化学生的听说能力。
体现学以致用，以学生为中心的原则
Getthestudentstolistencarefullyandaskthemtomakenotesaboutthetitleofthestoryandkeywords,somequestionsofthestory
Thestudentondutywilltellastorytotheotherstudents,andthenaskthemfivequestionsaboutthestoryinordertochecktheirlisteningcomprehension.
值日生讲故事
Step2
Warm-upand
lead-in
复习污染类型及危害，引入本课话题
Askthestudentssomequestions:
T:
Therearemanykindsofpollutionaroundus,whatarethey?
（showpicture1）
Whatkindofpollutionisit?
Whatharmcanitcause?
Chinahasbecometheworld’slargestproduceranduserofcoal.Asaresult,airpollutionhasbecomeaseriousproblem.
Thestudentsanswerthequestions:
S:
Airpollution,soilpollution,noisepollution,waterpollutionandlightpollution.
（picture1）
Itisairpollution.Itcancausebreathingproblemsanditcanmakeusterrible.
空气污染的图片
学生集体回答
Step3
Presentation
1.通过讨论图片，学会用英语描述人们破坏环境的一些不良行为，并用上不定代词someone，学生经过多句重复，更好地理解someone做主语时，动词用单数形式这一用法。
2.教师帮助学生总结出为保护环境该做什么，不该做什么，为学习新课文做好铺垫。
1.Showsomepictures,andtheteacherhelpsstudentstodescribethebadbehaviortotheenvironment.
（picture2）
（picture3）
（picture4）
（picture5）
（picture6）
（picture7）
1.Aftertalkingaboutthesepictures,thentheteacherhelps
thestudentstomakesomesolutions.Letthestudentssummarizewhatweshould/shouldn’tdo
andincreasethestudents’awarenessofprotectingtheenvironment.
1.Thestudentsdiscussthesepictureswiththeirpartnersingroups,anddescribesomebadbehaviors.
Somepeopleleaverubbishhereandthere.
Someoneleavesrubbisheverywhere.
Somepeoplespiteverywhere
inpublic.
Someonespitseverywhere
Somepeoplewalkongrass.
Someonewalksongrass.
Somepeoplekill
wildanimals.
Someonekillswildanimals.
Somepeoplecutdowntrees.
Someonecutsdowntrees.
Somepeopledon’tturnthetapoffwhentheyleave.
2.Thestudentsdiscussingroupsandmakesomesolutions:
solution
1）Weshouldn’tleaverubbishhereand
there.
2）Don’tspitanywhereinpublic.
3）Don’twalkongrassorpickflowers.
4）Everyoneshouldcareforwildanimals.
5）Weshouldplantmoretrees.
6）Remembertoturnthetapoffwhenyou
leave.
课件展示图片
图片讨论小组活动
Step4
Listenandlearn
1.听录音，做问答练习，加深对课文的理解。
2.同桌之间通过分角色朗读对话，再次熟悉对话，加深印象。
3.听3（workalone）的录音，了解人们对动物生存环境的破坏以及保护动物的重要性。
1.Getthestudentstolistento1aandfinish1b,thenlistenagain,underlinetheimportantanddifficultsentences.Encouragestudentstodiscussandsolvethelanguageitemsbythemselves:
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2.Pairwork:
Getthestudentstoactout1ainpairs.
3.Getthestudentstolistento3（workalone）
1.Listento1aandfinish1b.Underlinetheimportantanddifficultsentences.
Thestudentstoactout1ainpairs.
3.Workalone
Listento3,numberthesentencesinthecorrectorder.Underlinethephrases:
doone’sbesttoprotectanimals
destroytheenvironment
beindanger
cometorealize
录音机、
双人活动、集体回答
Step5
Practice
1.听录音，做不定代词，不定副词的填空练习，让学生熟悉不定代词和不定副词在句中的运用。
2.通过更多笔头练习，加深学生对不定代词和不定副词用法的了解。
1.Explaintheusageofindefinitepronounandadverb:
something,anything,nothing,somewhere,anywhere,
none，everyone
Askthestudentstolistento2andfinish2.Workalone.
2.Askthestudentstodoexercisesofindefinitepronounandadverb:
Choosethebestanswer:
1.If________throwstherubbish,ourworldwillbemorebeautiful.
A.everyone
B.nobody
C.anybody
2.________isdifficultifyoustudyhard.
1.NAA.nothingB.Everything
C.C.Anything
3.Ilookedformypen_____,butIcouldn’tfindit.
A.somewhereB.anywhere
C.everywhere
4.You’dbetternotreadtoday’snewspaperbecausethereis_______init.
A.somethinginteresting
B.nothingspecial
C.importantthing
5.---Doyouknowthem?
---No,Iknow______ofthem.
A.none
C.someone
6.---Howmanybirdscanyouseeinthetree?
---___________.
A.None
B.Noone
C.Nobody
7.---Hi,bobIcan’tfindmyhistorybook.Haveyouseenit______?
---Sorry,Ihaven’t.Whydon’tyouaskJim?
Perhapshe’sseenit.
A.somewhere
B.everywhere
C.anywhere.
1.Finish2individually,thencheckwithapartner.
2.doexercisesofindefinitepronounandadverb.
小组互评
教师评价
Step6
Project
做一个周围环境污染调查，再讨论作为中学生应该和不应该做什么，提高学生的环保意识，促使学生以后自觉做一位环保卫士。
Askthestudentstoinvestigatethepollutionaroundtheirhomeandtheharmitbrings.Discusswhattheyshould/shouldn’tdoasstudentsandfilloutthefollowingform.Thenreportitinclass.
Behavior
Should
Shouldn’t
investigatethepollutionaroundtheirhomeandtheharmitbrings.Discusswhattheyshould/shouldn’tdoasstudentsandfilloutthefollowingform.Thenreportitinclass.
调查表格
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;
做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；
到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；
行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；
楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；
明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
升级会员 