初中学校三年发展规划Word文件下载.docx

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六是突出校本课程，将心理教育和艺术教育建设成独立、规范、制度完善的学科，彰显心理健康教育特色和艺术品牌；

七是建立一整套规范社团管理的制度，确保让每个学生至少掌握一门终身受益的艺术技能；

八是打造庭院化、艺术化、精致化的校园环境。

第二部分 

领域目标、任务策略

一、提升智慧管理水平

完善学校管理制度，规范管理制度程序，彰显人文管理精神，激发师生自主发展的主体意识。

1、工作目标

（1）构建“德治＋情感＋法制”的管理模式。

（2）积极稳妥推进岗位设置、岗位聘任、岗位考核评价及绩效工资改革。

（3）年级四人领导小组的管理、评价和效能提升举措基本成熟。

（4）完善学校行政管理系统分层管理机制，落实分层管理的配套评价。

并以此推进中层干部竞争上岗。

（5）以落实发展规划的年度计划、考核和评估办法为核心，创建市级“四好”领导班子和创市教育局绩效考核一等奖。

2、任务策略 

（1）建立和完善现代学校管理机制。

成立校务委员会和常态化的学校特色发展委员会。

完善各处室的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学化，依法治校，按章办事。

多途径提高教师的幸福指数。

（2）让绩效评估的有效性最大化。

积极稳妥地完善绩效工资实施方案，根据实施情况完善我校岗位设置管理实施方案，发挥岗位设置、目标管理、绩效工资、年度考核、学年聘任的应有效果。

调整教职工学期考核和奖评细则，落实学年考核和奖评细则的激励作用，认真落实学年教师聘任工作。

加强对各职能处室、班主任、年级组、教研组、备课组的考核评估，加强对教学质量的分析评估工作，使各部门学年总结和工作汇报制度常规化。

（3）强化年级组管理职能。

年级组负责整个年级各学科任课教师的教师聘任和日常管理，党支部建在年级，行政干部下年级，完善年级组为核心的年级组长、行政干部、党支部书记、工会组长四人工作小组的管理机制，实现责、权和评三位一体的管理体系，提高管理效能。

（4）提高行政管理效能。

校长出思想，副职出思路，中层出措施，全体出干劲，形成了分年级管理，逐级负责，以块为主，条块结合的行政管理网络。

大事实行征求意见、党委讨论、行政研究、教代会决策、专门工作小组落实的民主流程。

对中层干部、年级组和教研组实行期初目标、期中督查、期末绩效考核。

实现管理信息化，利用网络优势，提高学校管理效能。

（5）落实《三年事业发展规划》。

《三年事业发展规划》的实施要与年度市教育局对我校下达的绩效目标结合，与学校处室的学年、学期计划和检查结合。

二、增强德育文化实效

以信仰教育和养成教育为核心，努力实施信仰教育，把学生人文素养、艺术素养的培养和行为养成教育有机结合起来，增强德育文化实效。

（1）培养“身心健康、行为规范、信仰高尚、自主学习、艺术气质”的学生。

（2）构建一支年龄合理、勤业敬业、专业发展的年级组长和班主任队伍。

（3）积极推进德育内容课程化、德育管理自主化、德育途径多元化、德育工作全员化、德育评价科学化。

（4）以“导师制”和“心理健康教育”为两翼，力促直接面向学生的“四位一体（班主任、小组长、导师、社团）”育人模式的形成和深化。

2、任务策略

（1）紧抓“信仰教育”，促进学生健康成长。

在继续落实学生养成教育的同时，全面推进信仰教育，学期有计划和总结。

（2）着力开展社团活动，促进学生自主成长。

落实“让每个学生均有一定的艺术修养，让大部分学生有一定的艺术特长”的目标，努力实现“每一个学生都参加社团活动”，有计划地打造3－4个在全市甚至全省有影响的社团。

认真落实学期“阳光体育活动”和体育课教学，学生身体健康素质符合国家合格标准达到90%，其中优秀率达50%。

（3）构建德育科研体系。

建设一支适合现代教育的班主任队伍、党员导师队伍和青年教师副班主任队伍，并落实规范化培训；

建立以年级组为核心半月班主任校本教研模式；

每学年举行一次班主任工作论坛或召开一次德育创新专题研讨会，编印一册《班主任工作得失案例反思录》；

申报市级课题《班主任专业化成长的实践研究》。

提高班主任在各项评优、晋级、考核、岗位设置中的权重。

（4）构建“五化”德育实施模式。

一是开发德育校本课程。

9月份开始在教育处统一指导下，鼓励班主任自主编写德育校本课程。

二是德育途径多元化。

办好“校园五节和四个仪式”（艺术节、体育节、科技节、社团节、读书节、入学仪式、入团（党）仪式、18岁成人仪式、毕业典礼）；

强化“四支队伍”（学生会团委会、值周班级、党（团）校、学生社团）；

凸显教师“三个团队“（离退休关工委团队、青年教师志愿者团队、党员教师团队”；

注重“二种形式”（学军、学农），建立学校德育实践基地，分年级确立德育主题。

三是德育管理自主化。

丰富学生自主管理和自我教育的平台，完善以“值周班制度”为载体的主体内化德育模式，建立学生自治委员会，指导学生社团的自我管理自我教育，形成“学生能做的事情老师不做、学生人人有事做、事事有人做”的自主管理格局。

四是形成全员育人氛围——探索建立以“导师制”为核心的困难生、潜能生教育转化机制。

五是德育评价科学化。

建立学生成长过程性评价体系；

建立星级班级评价方案、建立十星（学习之星、进步之星、卫生之星、艺术之星、管理之星、孝敬之星、体育之星、礼仪之星、勤奋之星等）学生评价方案、完善南轩奖学金等评价奖励办法；

（5）建构多维度的心理健康教育模式。

培养具有一定专业水平的心理健康师资队伍，加强心理咨询室建设；

每学期有针对性地开展心理健康教育和心理体验活动；

每学期定期对家长进行学生心理健康知识培训；

建立“心育教师——班主任——心理咨询队伍”三维一体心理健康教育网络。

特别是建立适应寄宿制环境下的心理咨询和心理干预制度和实施模式。

三、构建有效教学文化

以“四位一体学案导学”自主学习和和“四过关”为主线，努力构建具有11中特色的有效课堂教学文化。

（1）普遍形成以“四位一体学案导学”和“四过关”为主线的有效教学模式，并以此为核心形成规范的教学常规管理和评价体系。

（2）全面提高课堂教学的质效。

争取三年内学校教学质量稳居长沙市二类省级示范性高中的领先水平。

高考重点率逐年提升，二本上线率（艺术双上线）力争达到60%以上，其中纯文化二本上线率达到文化参考考生数的40%，全年级本科率达到80%以上；

高二学业水平考试全科合格率不低于98%；

初三中考一次性合格率不低于95%，6A达到15%以上。

（3）通过竞赛辅导加强对600分学生的培养，提高学生学科竞赛获奖级别和名次；

每年下学期举办学科节，增强学校学习氛围。

（1）优化特色教学模式，构建高效课堂。

完善“四位一体学案导学”的新课堂教学模式和“四过关”学习模式。

形成班组、年级组、学校对学生合作型学习小组的评价，进一步激发学生学习潜能，全面提高教与学的效率。

（2）加深教学学案研讨，科学编写系统学案。

一是通过教研课积极探索“学案导学”下课堂教学的智慧和生成问题；

二是以学案的提前制定与二次备课为备课组活动的重点；

三是进行阶段性学案导学研讨会，修订艺术班的教学大纲，在学案中体现艺术班的理科学案特点，避免异班同案现象，最终形成系统的具有我校特色的学案。

（3）加强高中艺术班分层次教学研究。

高一音乐班和美术班的数学和英语学科实施分层教学，分层确定学案，探索分层教学背景下的评价机制。

（4）完善教学过程控制机制。

一是完善以年级组长为核心的四人小组领导下的年级组整体负责制和以教研组长为核心的教研组整体负责制，并制定年级组四人小组的考核办法、修改教研组长考核办法；

二是完善教学常规管理体系，加强对教学过程的管理，认真摸索实施《岗位评价考核方案》，完善《教研组考核条例》、《备课组校本教研操作规程》；

三是坚持学月质量分析、大考质量分析和谈话制度；

四是建立寄宿制条件下的晚自习、早自习和日常教学管理制度；

同时稳步探索和推进纵向联合考试制度。

（5）加强教学工作的设备设施建设。

新建通用技术等课程的专用教室及教学设施，改善音乐教室和美术教室的设施，引进音乐美术专业教师，完善课程设置。

对全校教师进行新一轮现代多媒体教学技术培训，力争使全体教师能熟练运用多媒体教学，全校教师多媒体开课率达60%以上。

（6）构建多元化、个性化、发展型教学质量和学生发展评价体系。

学生的学业评价分别以百分制评价、学分制管理或等级呈现。

高中阶段考试成绩进行百分制评价和模块学分管理；

初中学生学业成绩将百分制评价与等级制评价相结合；

研究性学习、校本课程、综合实践课实行学分制管理。

（7）采取有力措施加强毕业班工作。

严格把好毕业班教师工作入门关，不断总结各届毕业班的经验，形成毕业班提高质量的传统，毕业班年年有新的突破。

（8）增强学校学习氛围。

举办学科节和学科拓展培训，提高学生学科竞赛获奖级别和名次。

四、促进教师专业发展

坚定不移地实施人才引进和自身培养相结合的方针，着力打造一批学科带头人和优势学科群体，为提高教学质量和拓展特色空间奠定基础。

（1）全面推进教师队伍建设。

建设一支“道德+知识+智慧+敬业”的教师队伍。

把“四位一体学案导学”作为学校主要的课题来研究，将《综合高中“四位一体学案导学”的理论与实践研究》内容纳入总专著中，提升教师专业水平。

培养或引2-3名特级教师（其中1名艺术特级教师），争取设立市中学音乐或美术名师工作室，利用市级骨干教师和市名师工作室的资源培养培训中青年骨干教师。

（2）大力促进教师专业发展。

一是有较高水平的专业知识的技能；

二是有较高的信息技术水平及应用于教学的能力；

三是有较强的校本课程开发及课堂程资源开发的能力；

四是有较强的教科研能力的水平；

五是有承担校级以上公开课、研讨课等教学活动任务的能力；

六是有一定的艺术素养；

七是具有较强的学生教育管理水平。

（3）积极构建教学科研梯队。

每年进行校本教科研培训，鼓励教师参与小课题研究，教师工作课题化；

努力创建省、市级教育科研先进学校；

形成金字塔形的国家课题、省级课题、市级课题、校级课题体系，五年内教师课题研究参与率达到70%。

（1）加强教师道德建设。

定期评选“最受学生欢迎的教师”和“魅力教师”；

不断充实完善自己的教育理想；

探索建立学校、家长和学生三位一体的师德师风评价体系；

实行师德师风一票否决。

（2）加大培养教师的力度。

完善学校培养培训体系，做好教师培训规划。

项目

名称

具体任务

工作重点

教师

培训

校内培训

每年寒假和暑假分别集中培训1天和3－4天，外请专家讲座（包括一天的艺术修养培训）；

学期中安排1-2次培训。

每年组织一次高中中青年教师教师专业技能考核。

在职研究生

鼓励教师参加在职教育硕士研究生进修或课程班学习，每人补贴学杂费3000元。

名师

工程

特级教师

培养或引进特级教师2－3名、省级科研课题主要承担人或有个人专著的教师2－3名.

“高级后”

搭建一个“高级后”教师成长平台。

在高级教师中设立名师工程，每两年评选一次。

青年骨干教师工程

师徒结对；

青年教师学校

青年教师四个一：

每年参加一次专业技能考试；

命一套段考或期考试题；

发表一篇论文；

参加一次赛课。

创设条件鼓励青年教师参加各类评比竞赛活动，促进青年教师提高专业技能和水平；

大力提升青年教师编制试题的水平和审题能力；

提高青年教师学校的功效。

书香校园工程

读书、交流

青年教师学校、新教师过关课、青年教师研究课、高级教师示范课、中年教师攻坚课等活动常态化；

每年出版一本案例集专辑和教学故事专辑，交流、共享。

星级教研组工程

教研组建设、争优活动

开评星级教研组（最高为五星）。

拥有四星级教研组比例达到100%；

五星级达到5个，严格规范教研组和备课组活动的开展。

（4）高度重视教育科研工作。

一是完善教育科研激励机制，修改教育科研奖励条例，每年度组织一次教科研先进评选；

二是构筑课题研究网络体系。

以综合高中教育实践为重点研究，形成我校鲜明的科研特色，打造我校的科研名片。

今后五年，根据学校教学的实际，课题研究的基本方向是：

以转变“教”与“学”的方式和信仰教育为目标的课改研究，包括以下方面的内容：

“四位一体学案导学”课堂教学模式的推进；

“四过关”方式的运用；

小组合作学习的操作；

信仰教育；

艺术班数学英语分层教学研究；

班主任专业化培养研究；

文化班学生艺术素养提高研究。

以学校主课题为支撑，探索学校教学、德育和管理等方面的科学运作模式；

三是以备课组为单位或个人申报小课题研究。

四是建立教师教育教学科研档案。

五是遴选部分教师建立兼职教研员（德育和教学）制度并给予任务和工作量补贴。

五、推进校本课程开发

全面贯彻落实新课程计划，从体现办学特色和实现每个学生均有艺术修养的目标及促进学生的个性发展出发，稳步推进校本课程开发。

（1）人人能开发校本课程。

（2）构建一个科学合理的选课系统。

（3）打造系列化、精品化的校本课程

2、任务策略

（1）形成校本课程开发长效机制。

编写、完善校本课程大纲和实施方案，通过通识培训、专家讲座等方式提高教师校本课程开发能力。

学校选派教研组长组成的校本课程骨干教师团外出考察，鼓励全体教职工学习把握教材编写特征，创造条件开设丰富多彩的选修课；

每个教研组每一学年至少开设两门校本课程，艺术类教师每人必须开设一门校本课程，力争开设出符合学校文化内涵发展的40门左右校本课程；

每学期期末，学校课程委员会考核和评选校本课程，学年考核设置“校本课程开发先进个人”。

学校出资出版1-2本优秀校本课程。

每年4月结合5月的校庆活动，邀请校友（名人、专家）来校开设南轩大讲坛。

（2）构建完善的“校本课程”体系。

完善以国家课程、地方课程、校本课程为内容的三级课程体系，突出包括研究性学习在内的综合实践课和校本选修课程的学习，高中每个学科要进行学科研究性学习，初、高中学生要修完两门以上校本课程，其中一门艺术类校本课程，一门学科校本课程，努力培养学生的科学精神和人文素养。

六、优化艺术特色建设

坚持贯彻面向全体学生、遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合的原则，构建学校艺术教育新的格局。

1、工作目标：

（1）进一步完善学校初、高中艺术课程设置，开发五门以上可供艺术专业教学用校本课程。

（2）建设一支能促进学校艺术教育发展，且具有实施素质教育能力的高水平教师队伍。

（3）积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，并逐步使其规范化、制度化，形成具有学校特色的艺术教育实践模式。

（4）逐步加大经费投入，普及现代化的艺术教育技术手段，满足学校艺术特色教育需要的器材和设施要求。

（5）建立具有我校特色的学校艺术教育体系，以我校为基础组建湖南省艺术特色学校联盟。

2、任务策略：

（1）建设特色鲜明的艺术课程体系

①创建市级课题：

“初中重打基础，高中着重提高”的初、高中衔接式艺术教学模式。

初中教学以文化为基础、在普及艺术兴趣课程中打基础，发现艺术人才，高中全面提升学生艺术素养和水平。

②构建艺术课程体系。

聘请专家对学校已开发的专业课程进行评审，建立高中艺术专业课程体系和初中艺术兴趣课程体系。

③强化艺术教研组建设。

教研活动针对实际情况，以听课、评课、说课及高层次的业务学习为主，打造长沙市艺术教育教研基地。

④确立科学的评价机制。

将各类艺术课（含文化班的艺术课程）列入期末考试或考核和毕业考核科目，每期确定时间集中考核艺术学科，考核结果记入“学生成长记录袋”，对学生艺术素养进行综合评定。

（2）多途径提高艺术教学水平 

①规范专业教师队伍建设。

按照课程开设和队伍建设要求合理配备艺术教师；

每年举办一次外聘专业教师联谊活动；

组建外聘教师特色发展委员会。

②加强专业教师培训。

进行新一轮艺术教师专业培训，根据与武汉音乐学院联合办学协议，每期选派一至两位教师去武汉音乐学院培训；

鼓励教师参加高层次学历进修并给予补助。

③突破美术专业班教学模式。

尝试改变美术教师包班制的教学模式，突出教师的专业指向，按素描、速写、色彩、设计等科目来设置美术专业课程，美术教师按专长选定科目授课。

④着力实施名师培养工程。

支持和帮助名师在网络开通博客，在全市开设讲座，在学校开办工作室；

鼓励和支持艺术教师外出讲学、出版专著、高级研修；

鼓励教师参加各种培训、研讨，拓展思路，提升能力；

创新艺术教师专业成长模式，在校内按学科建立团队发展共同体，各团队联合活动、交叉融通，共享研究成果。

（3）形成浓厚的艺术特色教育氛围

　　①强化艺术兴趣小组活动。

面对全校学生开设健美操、键盘乐、弦乐（二胡）、管乐、民族音乐、播音主持、书法、绘画、摄影、地方戏曲、舞蹈等兴趣小组；

面向普通班学生举办每期一次系列音乐、美术讲座，每周开设1-2节音乐美术小本课程，提高学生艺术素养和审美能力。

②落实汇报演出相关工作。

坚持做好艺术班学生每期一次的专业汇报，积累学生的舞台经验；

组织学生参加校管弦乐团、民乐团、合唱团、舞蹈队，坚持每周两节课的排练，并在学校艺术节和各种庆祝活动中进行汇报演出。

③加强校园艺术文化建设。

利用门厅、走廊、墙壁，创办艺术天地、艺术画廊进行优秀作品展览，每月由美术教研组组织一次学生习作展；

做好一教学楼一楼艺术展厅的规划、装饰和使用的相关工作。

④做好艺术生举办专场音乐会工作和专家讲座工作。

每年接纳已毕业校友或在校学生举办专场音乐会3-4场；

每学年邀请专业音乐、美术院校的专家教授来校讲学不少于两场。

⑤开辟校外实践活动基地。

开辟美术写生基地，保证美术专业学生每学年外出写生一次，培养学生的观察能力和审美能力。

⑥积极组织学生参加艺术各类竞赛和国内外艺术交流活动。

⑥探索音乐表演类和音乐教育类分班教学机制，建立艺术类毕业生的跟踪工作，建立10所小学和5所初中艺术生源基地，并认真落实生源基地相关协议。

（4）不断优化艺术教育办学环境

①着力制作特色艺术教育课件。

鼓励专业教师自主设计课件或研究开发艺术教育信息技术辅助教学软件，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具；

建立学校艺术教育资源库,帮助教师快速制作具有学校特色的艺术教育电子课件。

②寻求政策的支持。

一是招生政策的支持。

学校除保持现有“提前招生”的政策支持外，争取扩大招生范围，面向全省招收艺术学生；

二是经费的支持。

以二教学综合楼新建为契机，全面更新设施设备和教辅设施。

③寻求高校的支持。

在现有高校支持的基础上取得更多艺术高校的支持，更重要的是在已建立的关系基础上，进行更深层次的合作，如艺术教育资源的共享、合作开办音乐会和画展等。

④寻求校外专业辅导老师的支持。

定期召开联谊会，建立好特聘教授专门档案，借助他们的专业知识帮助学生提高专业水平，为学校艺术特色发展出谋划策；

借助他们的低年级生源不断优化学校生源质量。

七、传承百年校园文化

挖掘百年校园文化，传承历史文化精华，打造成一所具有深厚历史底蕴的百年名校。

完成“庭院式、艺术式、精品式”校园后期工程建设；

充分挖掘并体现校园传统文化，挖掘校史、校训、校情的教育内涵；

规范艺术化校园环境，使学校成为城中文化和艺术特色中的一大亮点；

积极组建学生和教师各类社团，丰富师生课余生活，搭建学生和教师个性特长发展平台。

（1）完成学校美化建设。

完成食堂的改造和学生公寓的过渡改造。

以“庭院式、艺术式、精品式”为宗旨，在专家充分整体论证的基础上，完成二教学楼和学生公寓的改造工程，启动校园整体提质改建工程，完成学校美化建设。

（2）完成学校硬文化提质。

为每一幢建筑定位取名，丰富和完善学生星光长廊、艺术长廊、校史长廊、艺术博物馆等文化内涵，完成整体形象设计并制作相关标识，让校园充满艺术气质。

（3）拓展学校软文化空间。

力争把“南轩艺术大讲坛”办成学术浓、品位高、影响大的平台；

每年在大剧院进行毕业班汇报演出；

勇于承办长沙市重大教育交流活动；

延伸自主开发“名师大讲坛”、“校友大讲坛”、“家长大讲坛”等项目，增强学校校园文化竞争力。

成立有鲜明特色的师生艺术社团。

力争每个社团配置校内外辅导员1-2名；

重点打造7个有影响力的社团，如教师艺术团、学生合唱团、民乐团、音乐社、管弦乐队、动漫社和舞蹈团等；

主动搭建优秀社团活动进行国内国际交流与合作的平台。

八、加快开放办学步伐

积极学习借鉴国外先进的艺术教育思想、教学内容、方法和管理经验；

努力探索培养具有民族精神、国际视野的艺术人才的方法和途径。

（1）洽谈两所国外艺术类友好学校。

（2）打造一支具有国际化视野特征的艺术教师团队。

（3）筹建一个艺术类学生国际班。

（4）学生艺术团常态化地走向国际舞台。

开