7人教版七年级上册生物第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 单元巩固练习题及解析文档格式.docx
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土壤中的有机物
空气中的二氧化碳和土壤中的水
空气中的氧气和土壤中的有机物
5.在储存粮食时，往往需要给粮仓做通入一定量的二氧化碳，加二氧化碳可延长贮存时间，原因是（
）
二氧化碳杀菌
二氧化碳抑制呼吸
二氧化碳降低温度
二氧化碳促进光合作用
6.金鱼缸中常放一些新鲜绿色水草主要是（
清洁鱼缸里的水
使鱼缸更富生气
供给鱼新鲜食物
增加水中氧的含量
7.浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（
水分过多，根毛无法吸收
水分过多，根毛无法呼吸
根吸收的水分过多而死亡
水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
8.绿色植物的光合作用可用式子表示为：
二氧化碳+X
有机物+氧气．式子中“X”表示的物质是（
淀粉
水
葡萄糖
蛋白质
9.人体呼出的气体，二氧化碳增多了，二氧化碳产生于（ ）
肺泡
血液
组织细胞
组织液
10.我国青藏高原农区小麦产量高是由于当地（
昼夜温差大，太阳光照强
二氧化碳浓度高
雨量充沛
气温低，水分蒸发少
11.人体通过呼吸吸入的氧气最终被用于（
在肺泡中与二氧化碳进行交换
在血液中与血红蛋白结合
在组织细胞分解有机物
在组织中与二氧化碳进行交换
12.玉米栽培过程中，能提高产量，但不宜采用的是（
施农家肥
合理密植
人工辅助授粉
喷洒农药灭虫
13.如右图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是（
）
甲与乙、甲与丁
甲与丙、甲与乙
甲与丁、乙与丙
甲与乙、乙与丙
14.贮藏粮食时，保持干燥和低温是为了降低（ ）
光合作用
蒸腾作用
呼吸作用
吸收作用
15.在“绿叶光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（
）
消耗叶片内原有的淀粉
使叶片内的淀粉储存在叶绿体中
停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中
储备养料，准备进行光合作用
16.如图中长方形高度表示血液流经甲、乙、丙、丁（除肺之外）四种组织后，血红蛋白与氧气的结合情况．试推测甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是（ ）
甲
乙
丙
丁
17.在下列农业生产措施中，主要应用了呼吸作用原理的是（ ）
在准备移栽的蔬菜幼苗根部带一小块土坨
在温室大棚中适当提高二氧化碳气体的浓度
在我国北方早春播种后，用透光的塑料薄膜覆盖地面
春季植树，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶
18.植物在白天表现为吸收二氧化碳、释放氧气，而晚上则表现为吸收氧气、释放二氧化碳，这是因为（）
植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用
植物在夜间的呼吸作用远强于光合作用
植物的叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用
在白天光合作用远强于呼吸作用，夜间只进行呼吸作用
19.银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉，说（ ）
缺少了光，光合作用不能进行
缺少了叶绿体，光合作用不能进行
缺少了光，叶绿素不能合成
光合作用只能在光下进行
20.下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质．对该式子的叙述中正确的是（
生理活动a、b只能在有光的条件下进行
活的植物体内的细胞都能进行生理活动a
生理活动a所需的A物质和水都是由生理活动b提供
生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量
二、综合题
21.某生物兴趣小组通过实验验证“光合作用需要二氧化碳”。
首先将天竺葵进行一定处理后按图1所示装置好，光照几小时。
取下叶片甲和乙，脱去叶片中的叶绿素，漂洗后用碘液分别检验。
（提示：
25%的氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
（1）为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，实验中将天竺葵进行的处理方法是________。
（2）图2装置中能够使叶片脱去叶绿素且科学安全的是（
（3）实验中，设置甲叶片和乙叶片的作用是________。
（4）用碘液分别检验后，________
（填“甲”或“乙”）叶片不变蓝，说明该叶片没有进行________作用。
这一实验证明________是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。
（5）如果实验时将此装置用黑布罩住，实验结果将是________，原因是________。
22.小明为验证绿色植物的光合作用产生淀粉，用天竺葵作如下实验，请你回答问题：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是________．
（2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，目的是________，然后移到________下，照射3至4小时．
（3）剪下遮光的叶片，去掉黑纸．将叶片放在盛有________的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐变成________色．
（4）取出叶片，用清水漂洗干净．然后放在培养皿里，向叶片滴加________，目的是检验是否有________产生，稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到，叶片见光部分呈________色，原因是________．
（5）光合作用的场所是________．
23.如图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计：
请据图分析回答：
（1）根据以上实验设计分析，甲、乙是一组________实验，实验变量是________．
（2）请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时间的长短：
________，产生该结果的原因是________．
（3）以上实验最好重复多次，目的是________．
（4）实验时，如果乙装置用黑布罩住，与之前没有用黑布罩住的相比较，蜡烛燃烧时间将________（选填“延长”、“不变”或“缩短”），原因是________．
（5）根据以上的实验探究，写一条提高大棚农作物产量的措施________．
24.某班同学对植物的生命活动进行如下研究，据题意回答问题：
（1）小宁同学用图一装置进行实验，甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插一支温度计，密封三四个小时后，观察结果：
甲中温度比乙中温度高，由此得出实验结论是：
________
．能正确反应图一甲保温瓶中种子的有机物含量变化的是图三中________
（填序号）．
（2）小静同学用图二装置探究影响光合作用的因素，将四组相同装置分别置于不同温度环境中，记录不同温度环境下每分钟产生气泡个数（植物的光合作用越强，氧气的释放量越多，气泡数目越多），该实验要探究的问题是________
，实验变量________
．为了保证该实验科学性，除了多次重复实验，还要注意实验中只许一个变量，其它的条件要相同，如________
等都要相同（写一个即可）．
25.研究发现，同一朵牵牛花的花瓣在一天之内可能出现颜色变化．清早，由于细胞中二氧化碳含量较多而形成碳酸使细胞液（pH）呈酸性．细胞中的花青素变红，所以花的颜色为红色；
上午随着光照不断增强，细胞液（pH）逐渐呈中性，细胞中的花青素颜色慢慢加深，最后花的颜色为紫色．请根据上述材料回答问题：
（1）清晨，二氧化碳含量较多的原因是________．
（2）上午，随着光照不断增强，细胞液（pH）逐渐呈中性的原因是________．
（3）请根据上述材料信息，你提出的问题是________．
（4）请你设计并完成实验，验证提出的问题．
①清早，选取A、B两组开花且生长状况相同的牵牛花．
②________．
③经过一段时间后，观察、记录实验现象：
________．
④实验结论：
________．
答案解析
1.【答案】C
【解析】绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；
绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡。
故答案为：
C
【分析】绿色植物在生物圈中的作用：
①是食物之源；
②能稳定大气中碳氧平衡；
③能稳定生物圈的水循环．
2.【答案】B
【解析】光合作用的公式如图：
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气。
B
【分析】植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程.场所：
叶绿体；
条件：
光；
原料：
二氧化碳和水；
产物：
有机物和氧气.
3.【答案】B
【解析】植物的根呼吸的是空气中的氧气，发生洪涝灾害后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
促进呼吸作用：
深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
抑制呼吸作用：
储存粮食、果蔬保鲜。
农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：
低温、低氧、低含水量。
如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温.
4.【答案】C
【解析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
由题意可知，萝卜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。
而土壤中的无机盐和有机物、空气中的氧气不参与有机物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水。
【分析】1、光合作用：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、表达式：
3、实质：
制造有机物，储存能量，释放氧气。
4、意义：
制造有机物构造植物体，为其他生物提供食物来源和氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的平衡。
5.【答案】B
【解析】【分析】此题考查的知识点是二氧化碳对呼吸作用的影响．解答时可以从二氧化碳与呼吸的关系方面来切入．
【解答】粮食进行呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量，产生二氧化碳和水．只要能够减少粮食的呼吸作用，就可以延长贮存时间．因为减少了呼吸作用，就减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间．二氧化碳不支持呼吸，所以加二氧化碳可延长粮食的贮存时间．二氧化碳能够促进绿色植物的光合作用，粮食不是绿色植物，所以加二氧化碳也不能进行光合作用；
二氧化碳不能杀菌、不能降低温度．
故选：
B．
【点评】解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受二氧化碳浓度的影响．
6.【答案】D
【解析】【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．分析答题．
【解答】绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活．因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量．
故选D．
【点评】熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中．金鱼缸要放置在温暖向阳的环境中．
7.【答案】B
【解析】【解答】一株花能正常的生长，需要保证植物的根不断地从土壤中获得充足的水分和无机盐，叶片能正常的进行光合作用、蒸腾作用，但是如果花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水分太多，土壤中的氧气就少，使植物的根缺氧，影响植物根的呼吸作用，时间久了，根就会腐烂掉，植物继而死亡。
可见B符合题意。
【分析】本题考查植物的呼吸作用，因与日常生活联系密切，所以为常考题，解答此题需要熟知：
氧气难溶于水，土壤中水过多，会影响根的正常呼吸。
8.【答案】B
【解析】【解答】解：
光合作用表达式为：
有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．所以上面的式子中“X”表示的物质是水．
【分析】绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；
绿色植物细胞的叶绿体内含有叶绿素，是光合作用的场所，据此解答．要真正理解光合作用的概念、公式等相关知识，只有理解了才会灵活运用，这部分内容绝对不能死记硬背．
9.【答案】C
【解析】【解答】人体进行生命活动所需要的能量是由细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳时释放出来的，即有机物+氧气→二氧化碳+水+能量；
产生的二氧化碳又通过呼吸排出，如图所示：
因此人体呼出的二氧化碳，其最终来源是组织细胞．
C．
【分析】呼吸全过程包括四个方面：
肺的通气、发生在肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、血液与组织细胞间的气体交换．呼吸的意义是有效地提供机体代谢所需的氧气，排出体内产生的二氧化碳．
10.【答案】A
【解析】【解答】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
呼吸作用则吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。
我国青藏高原农区的昼夜温差要比内陆地区大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱。
分解有机物少，积累有机物。
所以，我国青藏高原农区的小麦产量高。
A
【分析】粮食作物的子粒饱满，与植物的光合作用和呼吸作用有关．白天有光，植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，而在夜晚无光，植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用，而植物的光合作用和呼吸作用与温度有关．在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少，所以昼夜温差大，太阳辐射强，则小麦产量高，品质好．
11.【答案】C
人体通过呼吸系统，完成吸入氧、呼出二氧化碳的功能，氧进入血液后和血红蛋白结合，通过血液循环进入人体的组织细胞，在组织细胞内，在氧的作用下将体内的有机物分解成二氧化碳和水，释放出供人体生命活动所需要的全部能量，并维持人的正常体温．
【分析】呼吸作用的表达式为：
氧气+有机物→二氧化碳+水，进行的场所为线粒体，据此答题．
12.【答案】D
A、“施农家肥”是因为植物的生长需要无机盐，农家肥具有来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤、成本低等优点，因此农业生产中，施农家肥能提高产量，A正确．
B、如果过密，植物叶片互相遮挡，不能充分进行光合作用，也会减产，所以应合理密植，能提高产量，B正确．
C、在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量．所以，人工授粉的好处在于增加产量，C正确．
D、使用农药灭虫，会污染环境，对提高农业生态系统的稳定性无益，D错误．
D
【分析】由我们所学的知识可以知道：
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用．影响光合作用的因素是光照强度、温度、二氧化碳的浓度等，而呼吸作用随时都可以进行，消耗有机物，影响植物呼吸作用的因素有温度等．
13.【答案】B
【解析】【解答】证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”实验变量是植物，因此选用甲和丙，证明“光是植物进行光合作用的条件”变量是光，因选甲和乙作为对照.
B.
【分析】本题主要考查探究实验所遵循的原则，探究实验只能存在单一变量．设计探究实验，一定要保证实验组和对照组变量的惟一性.
14.【答案】C
【解析】【解答】种子的寿命是指种子在一定条件下保持生活力的最长期限，超过这个期限，种子的生活力就丧失，也就失去萌发的能力．不同植物种子寿命的长短是不一样的，种子的贮藏条件，对种子寿命的长短起着十分明显的影响．贮藏种子的最适条件是干燥、低温和缺氧，只有在这样的条件下，种子的呼吸作用最微弱，种子呼吸作用消耗的有机物最少，有可能渡过最长时间的休眠期．如果湿度大、温度高、氧气充足，种子的呼吸作用强，种子内贮存的有机养料将会通过种子的呼吸作用而大量消耗，种子的贮藏期限也就必然会缩短．因此贮藏粮食时，保持干燥和低温的目的是降低呼吸作用的强度．
【分析】呼吸作用分解有机物，呼吸作用受水分和温度的影响．
15.【答案】A
【解析】【解答】“绿叶光下制造淀粉”是验证光合作用的实验，所以需要验证有机物（淀粉）的形成，所以需要在实验前要进行暗处理即把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
【分析】此题考查绿叶在光下制造淀粉、光合作用需要光、光合作用需要叶绿体的实验操作，解答此题的关键是：
明白在实验中，要设置对照试验，遵循变量唯一的原则；
还要注意实验的操作注意事项，避免实验的干扰因素。
16.【答案】A
红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白．红细胞之所以呈红色，就是因为含有血红蛋白．血红蛋白的特性：
在氧含量高的地方，与氧容易结合；
在氧含量低的地方，又与氧容易分离．组织细胞进行呼吸作用是指在细胞的线粒体里，消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．因此组织细胞处的氧气浓度低，因此血液流经组织细胞时氧气和血红蛋白分离，导致氧气与血红蛋白的结合率下降，故氧气与血红蛋白的结合率越低，呼吸作用越旺盛．图中氧气与血红蛋白的结合率最低的是甲．因此呼吸作用最旺盛的是甲．
【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用．人体进行各种活动所需的能量来自体内有机物的分解，有机物的分解需要的氧气．
17.【答案】C
生物的呼吸作用是指把生物体内的有机物在氧的作用下分解产生二氧化碳和水，释放能量的过程．
A、在准备移栽的蔬菜幼苗根部带一小块土坨，是防止根部受损，目的是保护幼根和根毛，提高根的吸水能力；
故不符合题意；
B、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，是利用了光合作用的原理．故不符合题意；
C、北方早春温度较低，播种后，用透光的塑料薄膜覆盖地面，可以提高温度，利于种子的呼吸作用．故符合题意．
D、蒸腾作用的主要器官是叶，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，是为了减少蒸腾作用，提高移栽树苗的成活率．故不符合题意．
故选C．
【分析】此题考查的是呼吸作用原理的应用．可以从呼吸作用的原理和所采取措施的目的方面来切入．
18.【答案】D
植物在白天主要进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等．由于呼吸作用和光合作用是相反的两个过程，在白天光合作用远强于呼吸作用，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，而呼吸作用消耗的氧，光合作用能大量产生，所以植物的呼吸作用表现不显著．因此植物白天表现为吸收二氧化碳，释放氧．在夜间，植物主要进行呼吸作用，不进行光合作用．呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，因此在白天光合作用远强于呼吸作用，夜间只进行呼吸作用．故选：
D．
【分析】
（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
储存能量
相互联系
相互依存
呼吸作用
所有的活细胞
有无光皆可
释放能量
2）正常情况下，白天植物光合作用强于呼吸作用，在夜间植物只进行呼吸作用，而不进行光合作用．
19.【答案】B
【解析
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