部编版语文初中语文中考复习讲义判定分析能力题型与阅读训练Word下载.docx
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③小心翼翼地进了火车站，在一个极不起眼的角落里坐下来，我们就等着有一列火车能够驶入我们的眼帘。
可是，当我们苦苦地等了多半个小时，才有一趟货车驶来了，好像是拉煤的，脏兮兮的，一点也不好看，还有一路的灰尘跟着火车在飘飞。
可以说，这无异于渴望已久的漂亮姑娘居然以很丑的样子出现在眼前，让人倍感失落。
我也就在那个下午突然明白，任何美好的事物在到达内心之前，其实都要走上一段很长很长的路，从而产生一种极为美丽的等待之苦。
比如我们期待驶入我们眼帘的第一列火车。
但我们没有罢休，并且下了决心，宁可不回家也要看一趟坐人的火车，看一看究竟是穿什么衣服的人坐着火车来来去去地经过祖国的南北大地。
④终于，不到十分钟，来了一趟火车，确实如我们所愿的是一列客车。
更让我们兴奋不已的是，它居然就停在我们的眼前，停在西北大地上这个小小的车站上。
这也就是我后来所知道的列车在单行道上的会车。
火车一停下来，我们就欢呼起来。
我心里多多少少还是有点怕，躲得远远地，我看见车里的人来回走动着，有喝水打牌的，有抽烟睡觉的。
至今我还记得，那趟火车某个窗口边上的一个中年男子，他总是冲着我们几个笑。
我知道他是笑我们的傻。
傻，难道不是一种美吗？
我现在真希望有人笑我傻，然而没有了。
还得补充一句，火车启动时他打开窗户，朝我们挥了手。
⑤随着一声鸣笛，火车慢慢启动了，在我们内心的挽留下驶向了远方。
热闹了几分钟的站台沉寂了下来。
只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零地站着，回想着已经远去的火车。
我不知道火车最终要去什么地方，也不知道沿途会有什么样的景色，但我可以相信，一路走去，肯定很美，肯定要比我所生长的这个小村子美得多。
⑥后来，在我的百般纠缠下——八岁的我被叔父带着坐了一次火车，但远远没有我所想象的那么美好。
是啊，少年时代美好的秘密，如果要想一直保留它天真的面孔，就永远也不要揭开那层朦胧的面纱。
1.阅读选文②—⑤段，完成下面表格。
（4分）
（2012年兰州中考语文记叙文阅读）
事情发展过程
未见火车
A
看到心目中的火车
火车离去
人物内心变化
向往、不安
B
C
D
2.“我”萌生“看火车这个秘密的愿望”的原因是什么？
（1）本题共4分，分值该怎么分配？
（第1点2分，后两点各1分）
（2）这道题答案是什么？
3.品味文中两处画线的句子，按要求回答问题。
（5分）
（1）赏析下面句子。
（3分）只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零地站着，回想着已经远去的火车。
（2）说说你对“他总是冲着我们几个笑”一句中“笑”的理解。
（2分）
4.文章以“看火车”为题的作用是什么？
5.文章的题目是“看火车”，可是结尾为什么还要写“我”坐火车这件事？
（二）父亲的肩头一片雪白
胡子宏
①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验高中读书。
为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学、中专什么的。
学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。
当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。
随后就有孩子为我起了“土老帽”“趿拉鞋”的外号。
在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。
许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。
半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。
班主任说：
明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。
我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。
这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：
那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。
考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。
当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。
可是我说：
“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”（A）父亲的笑容一下子凝固了。
我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：
父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。
我摸索着穿上衣服收拾书包。
父亲说：
“我送你去吧，下雪了……”我说：
“你就别去了，不就开个会吗？
再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，（B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。
凉凉的天，凉凉的心：
父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。
雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场
上。
⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。
我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了……
⑦父亲，父亲来了！
他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。
我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。
风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白……
⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：
我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。
一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。
校长一个箭步下了讲台，打开门。
风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。
⑨我说：
这是我的——父亲！
热烈的掌声响起……
⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：
你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。
男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……
1.通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。
（2分）孤独恐惧————自卑矛盾
2.分析下列句子在文章中的表达效果。
（A）父亲的笑容一下子凝固了。
（B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。
3.小说多次描写风雪，其作用是什么？
（3分）
4.联系全文，简要分析小说中“父亲”这一人物形象。
5.这篇小说意蕴丰富，引人深思，请结合作品，谈谈你获得了哪些启示。
三、文思泉涌
（一）句子仿写
1.我也就在那个下午突然明白，任何美好的事物在到达内心之前，其实都要走上一段很长很长的路，从而产生一种极为美丽的等待之苦。
2.第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的
雪白。
（二）课堂成文
1.从下面两个文题中任选一题作文。
文题1：
请将题目“留下在心中”补充完整，写一篇文章。
文题2：
凝视山水，你会增长一些感动，以“凝视”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。
（2）字数在600字左右。
2.天下最美声
3.请以“因为有爱”或“温暖的阳光”为题。
写一篇不少于600字的记叙文。
4.每个人都在成长，回忆成长的历程，有的人，有的事，有的话一定会令你印象深刻，难以忘怀，并且有着不一样的感受。
请以“成长的记忆”为题，写一篇600字左右的记叙文。
四、课外延伸
（一）文言文积累
曹商使秦[片段]
宋人有曹商者，为宋王使秦。
其往也，得车数乘；
王说之
（1），益
（2）车百乘。
反（3）于宋，见庄子曰：
“夫处穷闾阨（4）巷，困窘（5）织屦，槁（6）项黄馘guó
者，商之所短也（7）；
一悟万乘之主而从车百乘者（8），商之所长也。
”庄子曰：
“秦王有病召医，破痈溃痤者（9），得车一乘，舐痔者（10），得车五乘，所治愈下，得车愈多（11）。
子岂治其痔邪，何得车之多也？
子行矣！
（12）”
【注释】
（1）王，指秦王。
说[yuè
]，喜悦，后来写作“悦”。
（2）益，增加。
（3）反，返回，后来写作“返”。
（4）穷闾，偏僻的里巷。
阨，通“隘”[à
i]，狭窄。
（5）窘，穷困。
织屦[jù
]，打草鞋。
（6）槁，干枯。
项，脖子。
馘[guó
]这里指脸。
这句是形容人面黄肌瘦的样子。
（7）当时困穷，算是我的短处。
（8）一，一旦，一下子。
悟，使动用法。
万乘之主，这里指秦王。
从，使动用法，使……跟随着。
（9）破、溃，都是使动用法。
痈，毒疮。
痤[cuó
]，小疖子。
（10）舐[shì
]，舔。
（11）舐痔是很肮脏的，而得车较多，所以说“所治愈下，得车愈多”。
庄子是说，曹商得车百乘，其所干的勾当一定很卑鄙。
（12）行，去，等于说“去你的吧！
”
【译文】宋国有个叫做曹商的人，为宋王出使秦国。
他前往秦国的时候，得到宋王赠与的数辆车
子；
秦王十分高兴，又加赐车辆一百乘。
曹商回到宋国，见了庄子说：
“身居偏僻狭窄的里巷，贫困到自己编织麻鞋，脖颈干瘪面色饥黄，这是我不如别人的地方；
一旦有机会使大国的国君省悟而随从的车辆达到百乘之多，这又是我超过他人之处。
”庄子说：
“听说秦王有病召请属下的医生，破出脓疮溃散疖子的人可获得车辆一乘，舔治痔疮的人可获得车辆五乘，凡是疗治的部位越是低下，所能获得的车辆就越多。
你难道给秦王舔过痔疮吗，怎么获奖的车辆如此之多呢？
本周学习重点词：
往、得、穷、说、治、益
1.往甲骨文作：
甲骨文字形,从止,从土。
意为从这个地方走向目的地。
本义:
去,到…去。
（1）以后，将来。
不嫁义郎体，其往欲何云？
--《孔雀东南飞》
【译文】不嫁给这样仁义的公子，往后你打算怎么办？
（2）过去，从前。
悟以往之不见，知来者之可追。
--《归去来兮辞》
【译文】我悔悟过去的错误不可挽救，但坚信未来的岁月中可以补追。
（3）交往，来往。
非兄弟，虽邻不往。
--《礼记》
【译文】不是兄弟，虽然是住得很近（丧礼）也不来住。
（4）去，到。
同现代汉语：
“往哪里去？
练一练
下列句子中的“往”字分别是什么意思？
（选择上面的解释填写，只写序号）
（1）子何恃而往。
——清·
彭端淑《为学一首示子侄》（）
（2）往复一月间事，过城池已固。
——《三侠五义》（）
（3）往闻庸蜀之南。
——唐·
柳宗元《柳河东集》（）
2.得
甲骨文作：
手里拿着财货,自然是有所得。
得到,获得。
（1）找到，抓到。
逐而得之。
--《促织》
【译文】他便追赶着抓住了它。
（2）能够，可以，应该。
君为我呼入，吾得兄事之。
--《鸿门宴》
【译文】请您帮我叫他进来，我可以像对待兄长那样对待他。
（3）名词。
意为“收获”。
冀有万一之得。
【译文】也许万一有找到的希望。
（4）对、正确、适合。
此言得之。
--《六国论》
【译文】这话正确。
（5）得意：
“洋洋自得”。
（6）语气助词，起凑足音节作用，无义。
阿母得闻之，槌床便大怒。
【译文】母亲听了他的话，捶打着床大怒。
练一练
下列句子中的“得”字分别是什么意思?
（选择上面的解释填写,只写序号。
（1）于彼计则得。
——马中锡《中山狼传》（）
（2）开郑有得,便欣然忘食。
——《南史·
陶潜传》（）
（3）既而得其尸于井。
——《聊斋志异·
促织》（）
（4）以是人多以书假余,余因得遍观群书。
——宋濂《送东阳马生序》（）
（5）府吏得闻之。
——《孔雀东南飞》（）
3.穷
小篆作：
形声。
从穴，躬声。
躬，身体，身在穴下，很窘困。
（1）尽，完结。
而心目耳力俱穷。
【译文】然而心力、视力、耳力都用尽了。
（2）困窘，处境艰难。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣！
--《屈原列传》
【译文】屈原自己的道德端正，自己的品行正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的君主，遭到小人离间，可以说是处境非常艰难了。
（3）与“达”相对，意为“不得志”“不显达”。
穷则独善其身，达则兼济天下。
--《孟子•尽心上》
【译文】不得志时就洁身自好修养个人品德，得志时就使天下都能这样。
（4）穷尽，竭尽，穷究。
则虽好游者不能穷也。
--《游褒禅山记》
【译文】就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头。
下列句子中的“穷”字分别是什么意思?
（选择上面的解释填写,只写序号）
（1）丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。
——《后汉书·
马援传》（）
（2）固将愁苦而终穷。
——《楚辞·
屈原·
涉江》（）
（3）与物变化而无所终穷。
——《吕氏春秋·
下贤》（）
（4）穷理尽性,以至于命。
——《易·
说卦》（）
4.说
用言语解说,开导,说明。
（1）动词
a.读shuō，意为“陈述”“诉说”“解释”。
说尽心中无限事。
--《琵琶行》
【译文】
（用琴声把）心中无限的往事诉说尽。
b.读shuì
，意为“劝说”“说服”。
范增说项羽曰……--《鸿门宴》
【译文】范增说服项羽说……
（2）名词，读shuō。
a.说法，主张，言论。
是说也，人常疑之。
--《石钟山记》
【译文】这种说法，人们常常怀疑它。
b.一种叙事兼议论的文体。
《师说》
（3）通“悦”，形容词，意为“高兴”“愉快”“欢喜”。
秦伯说，与郑人盟。
--《烛之武退秦师》
【译文】秦伯很高兴，和郑国结盟了。
练一练下列句子中的“说”字分别是什么意思?
（1）民说之，使王天下，号之曰燧人氏。
——《韩非子·
五蠹》（）
（2）虽户说以眇论，终不能化。
——《史记·
货殖列传序》（）
（3）勾践说于国人。
——《国语·
越语》（）
（4）说秦王书十上而说不行。
——《战国策·
秦策一》（）
5.治
从水,台声。
①（chí
）本义:
水名。
②引申义:
治水；
整治；
修治。
（1）治理。
而圣君治国累世而不见者。
【译文】而圣明之君、治理的太平之国却好多世代都未曾一见。
（2）对付。
同心一意，共治曹操。
--《赤壁之战》
【译文】同心同德，共同对付曹操。
（3）泛指处理，进行某项工作，可视情况来译。
今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
--《赤壁之战》，可译为“训练”“整治”。
【译文】如今我训练出水军八十万，正要和将军在东吴会猎。
（4）与“乱”相对，特指国家治理得好，社会安定。
齐国大治。
--《战国策•齐策》
【译文】齐国治理得很好。
练一练下列句子中的“治”字分别是什么意思?
（1）遂治别院，使夫妇成礼。
小翠》（）
（2）劳心者治人，劳力者治于人。
——《孟子·
滕文公上》（）
（3）后频历武威二郡太守，随俗化导，各得治宜。
廉范传》（）
（4）治其大礼。
——《周礼·
大宗伯》（）
（5）禹以治，桀以乱，治乱非天也。
——《荀子·
天论》（）
6.益
像器皿中有水漫出。
“溢”的本字。
水漫出
（1）好处，利益，同现代汉语。
（2）增加，增多。
人或益之，人或损之，胡可得而法?
察今》
【译文】有的人增加它，有的人减少它，怎么能得到可以效法的呢？
（3）富足，富裕。
如此者，其家境必益。
--《吕氏春秋》
【译文】像这样的，他的家境必然富裕。
（4）更加。
水益深，如火益热。
--《孟子•梁惠王》
【译文】水更加深，像火更加热。
（5）渐渐地。
始皇帝益壮。
--《史记•吕不韦列传》
【译文】始皇帝渐渐长大成人。
下列句子中的“益”字分别是什么意思?
（1）故富贵不足以益也。
--《荀子》（）
（2）君之疾在肌肤,不治将益深。
喻老》（）
（3）其家必日益。
贵当》（）
（4）益习其怕,又近出前后（习,熟悉,习惯）。
——唐·
柳宗元《三戒》（）
（二）真题阅读
我在日本赏樱花
那是2004年3月27日，星期六，阴霾蔽日了一周的天气终于露出艳阳蓝天，天上飘浮着淡淡的白云，正是东京樱花盛开的日子，日本的朋友约我一起到东京上野公园赏花。
日本人对樱花的喜爱超出一般人的想象。
因为樱花在中国也有，在那姹紫嫣红、争奇斗艳的花海世界，樱花的朴素、清淡实在让人感觉不到它的独特美丽。
它没有牡丹的雍容华贵、国色天香，没有玫瑰的娇艳亮丽、摄魂迷人，没有玉兰的清幽素雅、四溢清芳，也
没有梅花的冰心玉骨、傲雪孤放，更没有荷花的亭亭玉立、出污泥而不染。
但日本人还是最爱樱花。
我们从田町车站出发，乘城市轻轨电车，没有几站就到达上野。
一出站就见人山人
海，因为上野是东京最佳的赏花去处。
在东京国立博物馆正对着的樱花大道上，四排高大的樱花树正鲜花怒放，花团锦簇，气势宏大。
一片花海把整个天际染的绯红，远远望去，如云如霞，如诗如梦。
一朵朵淡淡绯红色彩的樱花，孤立地看平淡无奇，但万树千花汇集成一个整体，却迸发出动人心弦的魅力。
樱花大道上，早已是万头攒动，人群摩肩接踵，异常拥挤，东京大街上平时并不多见的外国人面孔，这时也都冒了出来。
在道路两旁的樱花树下，全是一个个由亲朋、好友、同事组成的野餐方阵，人们喝着清酒、啤酒，唱着赏花的小调，好像是在过一个盛大的节日。
一些豆蔻年华的日本女孩，这时也穿上日本的传统和服，脚上踏着木屐，头发高高挽起，亭亭玉立于樱花树下，与樱花留下共同的花期倩影。
日本人赏樱花风俗由来已久。
庆长三年（1598年），京都举行赏花会，使赏花从此成为贵族的风靡雅趣，到江户时代普及到一般平民百姓。
他们认为，欣赏樱花的最佳时机是樱花开始凋谢时，于残缺中欣赏樱花之美，是赏花的至高境界。
日本作家斋藤正二曾独特地阐释说，日本的国花樱花，其实是一种社会神话，是民族主义的产物，日本大和民族似乎对死亡的壮烈之美和衰败的悲怆之美有着独特的理解和追求。
1.第二节把樱花和牡丹、玉兰、梅花、荷花作了比较，结合上下文，你觉得樱花有哪些特点？
2.日本人为什么喜欢欣赏开始凋谢时的樱花？
3.文章为什么详细写的3、4两节，略写第5节？
4.你喜欢樱花吗？
用一段50字左右文字，表达你的想法。
（4分）
【分点答案】A.等待火车B.恭敬、失望C.兴奋、胆怯D.不舍、失落（一点1分）
（4分）
（1）本题共4分，分值该怎么分配？
（第1点2分，后两点各1分）
【分点答案】叔父花三毛钱，能从很远的地方坐火车来到渭南镇的经历，让我对火车充满了美好的想象（2分）；
渴望看到火车奔跑的样子（1分）；
是一个乡下少年对远方的向往（1分）。
（5分）
（3分）
只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零地站着，回想着已经远去的火车。
【分点答案】①运用环境描写（1分），②渲染站台沉寂的气氛（1分），③烘托出我们四人失落的心情（1分）。
（2分）
【分点答案】这是一种友善的笑。
（1分）中年男子被我们的“傻”所感染了，心生对我们的喜爱之情。
（1分）
【分点答案】以“看火车”为题，交代叙述的事件，作为线索贯穿全文。
【分点答案】
坐火车时的感受同看火车的感受形成对比，突出了看火车时感觉的美好。
凸显文章的主旨：
少年的往事，往往因其朦胧的面纱，而保持着美好和天真。
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