《提高幼儿环保意识方法策略研究》开题报告Word格式.docx
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3、夸大园内环保教育的作用,忽视家庭教育的作用
部分家长环保意识淡薄。
家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行时刻都在影响着孩子。
但是我们的部分家长环保意识淡薄,浪费资源、损坏公物的现象司空见惯,这在一定程度上影响了孩子,使幼儿在耳濡目染中养成了一些不良的习惯。
3.如何解决:
1、从认识环境为切入点,通过,组织环保知识小竞赛,环保小游戏,增强环保意识。
2、在加强孩子环保教育的同时,先要提高教育者自身的环保意识。
要不断学习环境知识,对自己严格要求,时刻树立绿色教育观念,用心去警惕自己的一言一行,在孩子心目中树立环保卫士的神圣形象。
3、将环保教育的目标渗透到幼儿教育的各个领域及游戏活动中去,实现教育的整体性、统一性。
4、重视家庭环境对幼儿环保教育的影响,做到家园教育目标一致。
本次研究将对园内在册的大中小三个年龄段的幼儿进行研究,在研究本课题以前,我们已经在全员范围内,进行“如何引导幼儿主动学习”和“利用游戏形式促进幼儿健康领域的发展”进行了研究。
并有相关的成果,既结题报告和成果论文。
二、研究目标:
1.培养幼儿热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感,探索、发现、感知不洁空气对人体的危害。
2.帮助幼儿形成初步解决实际环境问题的行为方式,如处理生活垃圾,保护花草树木,维持地区生态平衡。
3.帮助幼儿认识人类行为对环境造成的影响,让幼儿了解废水污染给水生动物带来的危害,激发幼儿保护水资源的意识。
了解空气污染,保护身体健康,了解噪音污染的危害。
激发幼儿创造宁静环境的愿望。
4.教育幼儿具备基本的环保知识,养成良好的环保习惯;
5.探索废旧材料融入幼儿环境教育的途径与方法。
6.让幼儿了解环境相关的一些常识,如生态平衡,资源利用与保护等
三、研究内容
1.认识自己的生存环境,看录象以及相关的影、音、图等相关材料。
2.在日常教学工作中渗透环保教育,在环境创设中提现环保意识,创设一个富有环保意识的环境。
3.发挥幼儿园的教育辐射功能,带动家庭,社区共同环保环境保护是全人类的共同事业,在幼儿园努力推进环保教育,环保行为的同时,还要让孩子们,家长们体会到:
环保是大家的事,不但在幼儿园要进行环保教育,更要让孩子们在日常生活中关心社会,关心自然,在生活中实践环保行为。
四、研究策略:
以学科课程资源为载体,完善环境教育园本化主题。
1.确定环境教育内容。
根据幼儿的年龄特点,可结合参考国内外环境教育的有关资料以及现行的活动教材,我们拟确定“地球”、“动物”、“水”、“绿化”、“垃圾”五大环保主题活动。
2.制定环境教育目标。
结合各年龄段幼儿的特点,制定各大环保专题的教育目标,每一专题又根据不同年龄段制定出不同层次的目标。
如预设《绿化》的主题活动中“对花、草、树木好处的认识”的活动目标:
小班:
知道花、草、树木能美化环境,带来新鲜空气;
中班:
对树木的好处知道更多一些;
大班:
则要进一步了解树木与人类生存的关系,懂得乱砍伐树木会给人类带来灾难。
3、以潜在课程资源为载体,获得环境教育的情感体验。
潜在课程又称隐性课程。
怎样通过潜在课程资源的开发与利用,让幼儿在与环境的互动中,达成情感的体验。
(1)利用废旧物质资源,为幼儿创设良好的游戏环境。
幼儿园教育是以游戏为基本活动,在游戏中促进每个幼儿富有个性的发展。
教师和孩子
一起收集废旧物做成游戏材料投放到区角中,如“服装城”内可投放用废旧报纸做成的各式服装;
“小吃店”里投放用泡沫塑料做成的花式点心;
“鲜花店”内投放五颜六色的塑料袋做成的鲜花……让孩子在游戏中懂得一些废旧物可以加工再利用,使幼儿主动积极地收集生活中的废旧材料,在潜移默化中增进幼儿的环保意识。
(2)丰富园内物质资源,为幼儿创设鲜活的生态环境。
①创设一个接近自然的绿色环境。
幼儿园可开辟小桥流水、竹林小径、种植园地、沙池等自然场景特色的活动场地,让幼儿观察、了解、感受不同的生态环境。
②设计环保标志牌。
组织幼儿共同设计“不随地吐痰”、“少一个脚印,多一份绿色”等一些富有情趣的环保标志牌,并将这些标志牌有针对性地布置在幼儿园的各个角落上。
③组织设计环境教育为主题的宣传画、黑板报等。
如在园内开辟环保长廊,宣传环境教育理念与知识,利用环保作品,如用一次性盘子制作玩具小蜗牛、挂历纸折的小鱼、快速面碗做的小蘑菇等等布置于环保长廊中,让幼儿在环境中得到陶冶、受到教育。
4.利用媒体技术资源,为幼儿创设良好的学习环境。
(1)环保主题墙的创设。
墙壁上可装上泡沫板,作为各班进行环保教育的墙饰布置,营造每一个区都能操作,每一面墙都会说话的效果。
让幼儿置身于学习的氛围中,促进幼儿良好环保品德的发展。
(2)环保图书柜的开辟。
活动室开辟环保图书柜,放上动植物标本,环保图书等,让幼儿在阅读中了解环保知识。
(3)班级自然角的使用。
各个班利用活动室的窗台、自然角种植各种植物等进行绿化,通过种植活动,让孩子们学习照料、去观察、感受植物种类的多样化。
(4)音像等多媒体的借用。
每周定期组织幼儿观看科普碟片、环保动画片等,让幼儿在观看、讲述、讨论中,初步理解人与自然、人与环境的关系。
5、开发环境教育教师资源,提升其环境教育的素养意识
(1)、增强教师理论素养,正确认识环保教育重要性。
首先要求老师利用各种途径,不断丰富环保知识,掌握环保现状,增强教师“环境保护,教育为本”的理念,认识环境在促进幼儿发展过程中的重要作用,明白孩子是探索周围环境的主动者,而非被动学习者。
(2)做孩子的绿色导师,带动孩子的绿色行为。
作为孩子的榜样,教师应注意自己的行为,从一点一滴做起,以身作则,处处做个有心人,用自己的言行去影响、教育孩子。
如注意自己的着装整洁、手脸干净,物品摆放有序;
看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管,让孩子在耳濡目染之中逐渐养成良好的环保习惯。
6、挖掘环境教育本土资源,达成环境教育的一体化。
环保教育是一项系统工程,仅靠幼儿园是无法完成这一责任的,需要幼儿园、家庭、社区、媒体等共同承担,建立一个幼儿园、家庭、社区协同开展的工作机制。
为此,我们应以个体环保影响家庭,以群体环保来影响社区,通过“小手拉大手、大手促小手”活动,做到以一个孩子带动一个家庭,以一个家庭带动整个社区,使环保教育深入人心,达成共识。
(1)开展社区环境教育实践活动。
如调查社区的绿化,开展社区水域保护,指导家庭垃圾分类,循环利用废弃物等等环境教育活动,形成家园、社区环境的一体化教育,让孩子们的环保意识、情感和行为都有所发展和提高。
(2)建立社区环境教育实践基地。
开辟社区环境教育基地,定期带领幼儿开展实践活动。
如气象局、南湾社区基地等等。
7、挖掘家庭资源
我们可通过家长园地、家长会、家庭环保宣传队、日常交谈、发放环保倡议书等,让家长了解环保的意义、内容和方法,从而取得家长对环保教育活动的配合。
(1)环保教育家园步调一致
家长的一言一行直接影响着孩子,他们的环保意识与行为是孩子学习的榜样,我们要求家长和我们配合,以身作则,对幼儿进行家园一致的环保教育。
(2)写好“环保小卫士”记事集
我们拟通过每月向家长发放“环保小卫士”记事表,鼓励家长关注孩子的环保行为,如实记下孩子的环保事迹,通过优秀典型的事例进行环保宣传,以点带面营造环保氛围。
(3)成立家庭环保宣传队
我们让“一个幼儿带动一个家庭,以一个家庭带动整个社区”,以群体的影响力形成一个家庭环保宣传队,宣传各种环保知识,每月开展一次环保行动,随时随地做好环保宣传,从而带动社区一起来保护环境。
8.走出幼儿园——让幼儿了解更多。
“社会即学校”,环保教育不能局限于课堂,而应走进社会,与整个社会密切关系。
脱离了社会就等于是一场空。
所以我们充分利用了周围环境,让幼儿在周围环境中学习、思考有关环保的问题。
如秋天时。
我们带幼儿来到附近农村秋游,在农民伯伯的晒谷场上认识稻谷,了解稻谷的来之不易,懂得做个爱惜粮食的好孩子。
春天时,我们带孩子去春游,一路上感受田野里的美好春光,感受春天的气息,同时也及时捕捉环境中存在的不足:
如小河为什么这么脏臭?
通过讨论知道河水被污染是因为人们乱扔垃圾、乱排放污水。
又通过进一步的讨论让孩子们从小就认识到保护环境的重要性。
9、创设利用幼儿园各种环境资源,注重幼儿情感体验
幼儿的认知结构是通过是通过与环境的相互作用而形成发展起来的。
因此,幼儿园室内外环境应具有目的性。
好动亦是每个幼儿的天性,环境创设上,积极引导幼儿参与,会有不错的效果。
(1)、利用废旧物质资源,为幼儿创设良好的游戏环境。
(2)、丰富园内物资资源,为幼儿创设良好的生态环境。
(3)、利用多媒体资源,为幼儿创设良好的学习环境。
10、结合环保节日,开展形式多样的活动,体验环保教育
在每一个环保节日中,开展形式多样的活动。
教师根据孩子的年龄特点设计了适合的各种活动,幼儿亲身体验,用笔,用歌声,用语言表达自己的爱,因为喜欢,因为融入自己的感情而萌发保护的愿望。
(1)无烟日,开展“小手拉大手”活动,在家长中宣传环保知识,唤起家长和社会的环保意识、绿色意识。
(2)爱鸟日:
周围绕主题“我们和鸟儿有个约会”开展系列的活动。
(3)地球日:
开展“回收废电池,拯救大地球”活动,制作废电池回收箱,发动小朋友收集各类废旧电池。
(4)开展“弯弯腰拣起来”活动,发动小朋友,用自己的双手创造美好的生活,维护自己和周围的环境。
11、家园共携手,注重情感的交流,积极参与环保
家庭是幼儿成长的第一摇篮,家长观念直接影响每一个幼儿。
因此,情感教育融入的环保教育需要家庭、社区、幼儿园的协力配合,才能收到更好的效果。
(1)、环保教育家园步调一致
家长的一言一行直接影响着孩子,他们的环保意识与行为是孩子学习的榜样,我们要求和我们配合,以身作则,对幼儿进行家园一致性的环保教育。
(2)、写好“环保小卫士”记事集
我们可以每月向家长发放“环保小卫士”记事表,鼓励家长关注孩子的环保行为,记下孩子的环保事迹,通过优秀典型的事迹进行环保宣传,以点带面营造环保氛围。
五、研究方法:
本课题研究采用定性研究与定量研究相结合的方法,具体采用了文献研究法、调查研究法、比较研究法、经验总结法等。
在实地调查时,拟采用全面调查及典型调查法。
六、研究阶段
第一阶段
1.学理论,转变观念;
教师写学习心得。
2.从孩子的需求入手,利用观察的形式,对幼儿现状进行分析,反思存在的问题,并进行实践活动。
采用参与感受式学习的方式,让教师在教研活动中充分体验自己在工作中的问题。
第二阶段
根据实践中出现的问题调整教育计划和教师的教育行为,做进一步的实践,通过小组教研、观摩活动、录象活动、外出参观、培训学习等形式,不断将理论运用到实践中,改进工作方法。
第三阶段总结阶段:
总结经验,为下一步研究奠定基础。
七、主要研究成员及分工
课题负责人:
,县幼儿园副园长,负责课题设计及主要指导工作,并撰写开题报告及结题报告。
八、完成课题的保障条件:
组织保障:
都具有一定的实验研究经验。
目前,课题的负责人和参加人员都是保教处领导及一线班主任,曾多次获国家、省、市、县级优秀论文评选活动奖励。
有些论文在榆林教育、教育刊登。
制度保障:
成立课题组,分工明确,责任到人。
力保课题研究有条不紊、规范有序。
经费保障:
我园经费来源广泛,幼儿园设有课题研究专款。
九、结果预测和使用
月前完成《幼儿园环保教育方法探究》研究报告。
理论来源来实践,当然更需要在实践中应用、检验和完善,本课题研究的最终目的是将教研成果转化为指导教学的模式和方法。
最后,祝愿我们的课题研究工作在各级领导的关心、支持和指导下,在课题组全体成员的共同努力下取得成效,争取圆满结题!
三、专家评议要点:
侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出意见和建议,限1000字左右。
总体印象:
本课题的选题具有时代性、针对性、实用性
一、本课题题目可操作性较强。
二、课题目标明确,具有较强的研究价值。
三、课题研究内容:
四、研究思路清析
1、从认识环境为切入点,通过三月二十二日“世界水日”,四月二十二日“地球日”,五月三十一日“世界无烟日”,六月五日“世界环境日”,组织环保知识小竞赛,环保小游戏,增强环保意识。
创新之处
1、使“教育为本,德育先行”落在实处。
2、为本县区量身定制一套学校、家庭、社会环保教育体系。
3、促进幼儿环保意识的养成,培养幼儿的人文素养,加强人文主义教育,实现《幼儿园教育指导纲要》的培养目标。
五、课题分工明确。
六、课题研究步骤方面,要落实到位、分工到人,在规定时间内完成相应工作,不要有所延误,否则对下一阶段的研究会造成影响。
七、研究步骤:
研究阶段:
第三阶段
总结阶段:
课题研究结题,形成一篇终期成果报告,总结典型案例,展示研究成果。
要力争有1至2篇课题论文在市级刊物上发表,使课题在结题时得到专家组的好评,顺利过关。