三年级数学下全册教案 先学后教Word文档格式.docx

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一、板书课题

今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题）。

二、揭示目标

本节课的学习目标是什么呢？

请看：

（出示投影，生齐读）。

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

三、自学指导

1.认真看课本第3页的例1，重点看黄色云彩里的话，并根据黄色云彩里的内容将东、南、西、北四个方向标到图上，然后再根据你标的方向将下面的横线补充完整。

思考：

（）与（）相对，（）与（）相对。

2.根据例1中的图，将例2中校园示意图补充完整。

（1）地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。

（2）小精灵下面的示意图中，如何确定方向？

5分钟后比谁填得最准确。

四、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第6、7页的第1、2、4题）

（1）指名生口答第1、2题，其余同学认真听，发现错误举手更正。

（要求：

声音响亮，小老师要听完别人的回答后，再举手纠错）

口述小结：

在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。

（2）请2名生板书第7页的第4题。

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（3）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

第7页的做一做

（1）同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？

错的说出错在哪里。

（2）第一步应该先干什么？

然后再怎么样？

（3）同时看第二个空，第三个空。

认为正确的请举手，为什么？

板书：

地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）拓展练习

太阳早上从（）方升起，下午从（）方落下。

我的前面是北方，我的背后是（　），我的左边是（　　），我的右边是（　　）。

六、全课小结

先找到其中的一个方向，然后根据上北下南，左西右东的原则将其余三个方向标出来。

七、练一练

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

练习册第1页

八、板书设计

认识位置与方向中的东、南、西、北

东与西相对，南与北相对

教学反思

简单的路线图

课本5页，例3

1.会看简单的路线图，并会描述行走的路线。

投影仪（小黑板）

今天我们来学习位置与方向中简单的路线图（板书课题）。

认真看课本第5页的例3，重点看黄色云彩里的对话。

想一想：

1.怎样确定图中的方向？

在图中标出东、南、西、北四个方向。

2.如果要去体育场，可以怎么走？

你会用语言描述出行走的路线吗？

说给你的同桌听听。

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

（课本第5页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

第5页的做一做

（1）遇到有关方向的题目，第一步应该先干什么？

口述：

先找到东、南、西、北四个方向。

上北下南，左西右东

（2）同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？

（3）指名生回答小红、小兰、小明上学的路线。

（一定要看着图来说，让学生充分感受到上下左右和东南西北的关系）

（4）让学生根据图再来提问题，然后请别的同学来回答。

（5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。

（6）拓展练习

咱们学校的大门朝（），从大门口走向我们小学部，该怎样走？

在描述路线时，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是东。

作业：

课本第6页第3题。

东北、东南、西北、西南

课本8页，例4

1.认识东北、东南、西北、西南四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余七个方向。

2.知道指南针上的方向。

今天我们来学习位置与方向中的东北、东南、西北、西南（板书课题）。

1.认真看课本第8页的例4，根据黄色云彩里的内容，将东北方向标出来。

然后再根据指南针，将其他七个方向也标到书上。

思考：

（1）食堂在校园的（）方向。

（1）（东北）与（）相对，（西北）与（）相对。

（2）可以用（）帮助我们辨别方向。

5分钟后比谁回答得最准确。

（课本第10页的第2题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

（1）在做题之前，应该先干什么？

如何确定方向？

正北面有花坛，说明朝上走是北面，那么这图就是按上北下南，左西右东绘制的。

（2）确定方向后再怎么样？

（根据书上描述的先后顺序，来依次填空。

（3）认为上面填⑤正确的举手，为什么？

（4）认为右面填①正确的举手，为什么？

认为左面填②正确的举手，为什么？

（5）卡丁车在西北角，（）与（）之间的叫西北，碰碰车在东北角，（）与（）之间的叫东北。

（6）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。

（7）拓展练习

（1）北斗星在天空中的什么位置？

（2）燕子每年都从（）方飞往（）方过冬。

（3）什么是西北风？

先找到其中的一个方向，然后根据上北下南，左西右东的原则，将八个方向都标出来。

（4）太阳从（）方升起，从（）方落下。

（5）四面八方指的是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

（6）我的前面是北，后面是（），左面是（），右面是（）。

（7）早晨我面向太阳，我的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

（8）下午我面向太阳，我的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

（9）东与（）相对，南与（）相对，东北对（），西北对（）。

简单的路线图

（2）

课本9页，例5

今天我们来学习位置与方向中简单的路线图

（2）（板书课题）。

认真看课本第9页的例5，重点看黄色云彩里的对话。

1.怎样确定图中的方向？

在图中标出四面八方的方向。

2.飞禽馆在动物园的什么位置？

从大门出发可以怎么走？

大象馆呢？

猴山呢？

你会用语言描述出行走的路线吗？

5分钟后比谁描述得最准确。

（课本第9页的“做一做”）

要求：

写出1路公交汽车的行车路线。

画出米字图。

（2）认为表述正确的请举手，为什么？

（一定要看着图来说，让学生充分感受到上下左右和东南西北的关系，重点体会东北、西北、东南、西南的方向感）

（3）让学生根据图再来提问题，然后请别的同学来回答。

（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。

（5）拓展练习

坐在教室里，你面朝（），你的南边是（），你的东边是（）。

先找到其中的一个方向，然后根据上北下南，左西右东的原则来做题。

斜着的就是东北、东南、西北、西南其中一个，关键是会辨别斜方向的是这四个中的哪一个。

课本第11页第3题，。

北

南

第二单元

学习目标：

（1）掌握一位数除两位数的口算方法，能比较熟练的口算一位数除两位数，及商是整十，整百的一位数除法。

（2）掌握除数是一位数的除法估算方法，培养学生的估算能力。

（3）掌握除数是一位数的除法的笔算法则，能够正确的，比较熟练的笔算一位数除多位数。

除数是一位数的除法

数学书13，14页例1。

掌握除数是一位数的口算方法，并会正确地进行计算。

今天我们来学习除数是一位数的除法（板书课题）。

认真看课本14，15页例1，重点看小朋友们是如何计算60÷

3=（）和240÷

3=（）的，并将横线补充完整。

600÷

3=（），你是怎样计算的？

4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

看完的请举手。

（课本第15页的“做一做”）

（要求：

2．议一议：

（1）40÷

2=（），认为对的请举手，你是怎样计算的？

小结：

先算4÷

2=2，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0。

。

（2）90÷

3=（），认为对的举手，你是怎样计算的？

先计算9÷

3=3，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0。

（3）900÷

3=3，被除数末尾有2个0，就在商的末尾添上2个0。

（4）150÷

5=（），认为对的举手，你是怎样计算的？

先算15÷

5=3，被除数末尾有1个0，就在商的末尾添上1个0。

（5）其余的对就过，错了再评议。

（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

（5）拓展练习（开火车）

80÷

4=200÷

5=160÷

4=

600÷

3=3200÷

8=4000÷

5=

观察这三道题，谁能说一下除数是一位数的口算方法是什么？

口算除法时，可以用被除数0前面的数除以一位数得商，再商的末尾添上与被除数末尾同样多的0。

数学书第17页第1，2题。

口算除法

除法的估算

数学书16页例2。

会估算三位数除以一位数。

今天我们来学习除法的估算（板书课题）。

认真看课本16页例2，重点看黄色部分的计算方法。

哪种方法更简单？

为什么？

（课本第16页的“做一做”）

（1）认为将260≈240对的请举手，认为将260≈280对的请举手。

小结：

260÷

4≈可以把260看作240也可以把260看作280，因为240和280同样接近于260，所以无论估成谁都对。

（2）78÷

4≈，认为对的举手，为什么？

78≈80，最接近78，可以被4整除的数（通过口算就能算出结果的数）。

（3）83÷

9≈，认为对的举手，为什么？

83≈81，最接近83，可以被9整除的数（通过口算就能算出结果的数）。

（4）470÷

8≈，认为对的举手，为什么？

470≈480，最接近470，可以被8整除的数（通过口算就能算出结果的数）。

（5）其余对就过，错了再评议。

469÷

8=76÷

4=323÷

194÷

6=125÷

2=138÷

7=440÷

9=

板书：

将被除数估成可以被除数整除的整十整百数。

数学书第17页第3，4题。

第18页7题

笔算除法

数学书19页例1。

会计算一位数除两位数的笔算方法。

今天我们来学习笔算除法（板书课题）。

认真看课本19页例1，看图，看文字，重点看虚线框里的笔算过程。

1.第一步先用2去除被除数的（）位，商写在哪一位的上面？

2.十位除尽没有余数，怎么办？

3.第二步再用2去除被除数的（）位，商写在哪一位的上面？

5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、检测：

笔算除法

84÷

4=68÷

2=36÷

3=46÷

2=

2．议一议：

（1）84÷

4=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。

（2）第一步先用4去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？

追问：

十位数除尽该怎么办？

（3）第二步再用4去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？

（4）68÷

2=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。

（5）第一步先用2去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？

（6）第二步再用2去除被除数的哪一位，商在哪一位的上面？

（7）其余的对就过，有错在评议。

（8）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

一位数除两位数的笔算方法是什么？

先用一位数去除被除数十位上的数，然后，再用一位数去除被除数个位上的数。

1、列竖式计算下面各题。

68÷

2=66÷

3=69÷

3=55÷

数学书20页例2。

认真看课本20页例2，看图，看文字，重点看虚线框里的笔算过程。

（1）第一步先用2去除被除数的哪一位？

（2）没有除尽，有余数该怎么办？

（3）第二步再用（）去除以2，商的个位上为什么是6？

20页的做一做第2题的第2行（笔算）

91÷

785÷

564÷

472÷

6

（1）看黑板上的板书，认为书写格式对的请举手。

（有错的问