教案Word下载.docx

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AreyouA?

Yes,Iam./Bingo..

AreyouD?

No,I'

mnot.I'

m...

2.T:

Nowlookatthescreen.HerecomesanewfriendsAlice.Let'

ssayHellotoAlicetogether.

S:

Hello,Alice.

（带上Alice的名片，对学生说）Hello,everyone.

Look,Alicehasaheart.ThepeopleontheheartareAlice'

sfamilymembers.Thisisherfather.Thisishermother.AndthisisAlice.

IfyouareAlice.Whowantstointroduceyourfamily?

（引导学生说出）Hello,I'

mAlice.Thisis...

Takeoutyourfamilyphotos.Introduceyourfamilymembersinyourgroup.

（小组活动）

Step3Productionandprogress

Drawtime

Nowlet'

sdrawourfamilyontheheart.

TurntoPage67.Firstlet'

sdrawyourfather,yourmotherandyouindifferentplaces.Thenlet’scutofftheheartfromtheEnglishbook. 

Followme.

询问你好朋友的英文名字，将它们记录下来。

五．板书设计：

Project1 

Myfamilyandfriends

Hello.Hi.Goodmorning.I’m…

He’s/She’s…Thisis…

Unit4Myfamily第一课时教案

1.能听懂、会读、会说日常交际用语：

Thisis….

2.能听懂、会读、会说单词family，father，mother，me

3.能听懂、会读、会说字母Ll,Mm,Nn，掌握它们在字母表中的顺序。

1.学会用“Thisis…”介绍家人。

2.能听懂、会读、会说单词family，father，mother，me

能正确认读字母Ll，Mm，Nn，掌握它们在字母表中的顺序。

全家福，字母卡等。

（一）、Preparation

1.Greeting

2.FreeTalk

●Areyou…?

Yes，Iam./No,I’mnot.

●Introduceyourself.

●Introduceyourfriends.

（He’s/She’s….He’s/She’smyfriend.）

（二）、Presentation

1.Introduce.

●Letmeintroducemyfriendstoyou.

ThisisYangLing/LiuTao/SuHai.（人物头像） 

●Teach:

Thisis…

●Whendoweuse“Thisis…”?

Introduceyourdeskmatesbyusing“Thisis…”.

2.Teach:

father,mother,me,family.

●TodayIbringyoumyfamilyphoto.Look:

Thisismyfather.

father

Thisismymother.

mother

Thisisme.

me

Thisismyfamily.

family

3.IntroduceyourfamilytoMissGe.

4.Lettertime

（1）Reviewtheletters:

“Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk”

●Lookandsaytheletters.

●Listenandsaythenextletter.

●Listenandsaytheletterbefore.

（2）Learnthesoundoftheletters:

Ll,Mm,Nn.

Unit4Myfamily

Thisis…. 

father图

mother图 

Ll 

Mm 

Nn 

me图

family图 

Unit1Hello第一课时教案

（1）．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：

Hi/Hello,I’m…/

Goodmorning.。

（2）.学生能认识主要的人物：

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,

WangBing。

学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

了解西方国家不同场合的问候语。

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：

2.学生能认识主要的人物：

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,

3．初步会用英语表达自己的名字。

Goodmorning./Goodafternoon.。

2．初步会用英语表达自己的名字。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

挂图，卡片。

四．教学过程：

Step1Preparation

1．Teachthewaytoaddresstheteacher.

T:

Hello.MyFirstnameisHan,soyoucancallmeMissLu.

Sohello,everyone.

教师应引导学生说Hello,MissLu.

S:

Hello,MissLu.

Hello,***

Hello,MissLu.（操练五到六组）

2.介绍英语及英语课本

从今天开始我们就开始学一门全新的课程，英语。

对！

是English.我们的课本叫…

牛津小学英语

对，FUNWITHENGLISH里面有好多可爱的朋友，以后我们会和他们一一认识的。

3．介绍英语在国际事务中的地位及以英语为母语的国家。

4．英语课堂常规

a.T：

大家都知道语文课开始前，老师要和大家打招呼，我们英语课同样也是的，不过可是用英语说的，下面老师就和大家一起练习。

当我说Classbegins意思就是开始上课（生读：

Classbegins）

b.T:

NowClassbegins.。

Standup.

Readafterme“Standup”教师拿出standup的卡片

c.T:

Good,sitdown,please.教师拿出sitdown的卡片。

Readafterme“sitdown”

Whoisyourmonitor?

Standup!

AfterIsayclassbeginsyousaystandup.Thenallofyoustand 

up.教师在此处需要用中文再说一次。

Solet’stry.Areyouready?

Yesorno?

Yes.

教师和学生在次演练上课时的打招呼方式，学生可能不能一次成功，教师可与学生进行多次练习。

d.T:

Let’sdoagame:

Simonsays（sitdownandstandup）

Followme→listenanddo→bodylanguageandaction

Step2Presentation

1.学习打招呼用语：

通过刚才的学习，我们知道要和别人打招呼，我们可以怎么说？

Hello.

除了Hello，你还知道其它的打招呼用语吗？

（Hi,Goodmorning,Goodafternoon）

板书，教读。

2.Storytime教学

教师出示课文挂图并且板书who和what

先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A.Picture1T:

Look,whoisshe/he?

（可以提示中文，让

学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。

）

Ss:

MissLi/Mike…

T：

Whataretheysaying?

（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来学课文的方式。

张贴人物图片:

例如：

Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.

NowwhocantellmewhatMikeissaying?

（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）

S：

Goodmorning,MissLi.

a.全班一起读该句

b.个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发

音），师生用这个句子进行对话练习。

c.再全班读

跟读录音第一幅图

Now,pleasereadafterthetape,picture1.

B.Picture2and3

a.T:

NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.

出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。

Hi,Mike.

HiequalsHello.

教师出示Hi.=Hello.（你好。

Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.

S1:

Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过）

Canyouactpicture3?

（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）

Step5Homework

1. 

ReadStorytimeafterthetape

2. 

RecitStorytime

Unit1Hello

Who 

What

Hello=Hi 

Goodmorning. 

Goodafternoon.

Unit2I’mLiuTao第一课时教案

能听懂、会说、会读以下日常用语与句型，并能运用所学交际 

用语进行简单的自我介绍和互相问候。

I'

m…. 

Areyou…?

Yes,Iam./No,I'

mnot.

认识三个新人物：

SuHai,WangBing,Bobby

培养学生运用所学英语单词句型进行日常交际的意识和勇气。

句型：

mnot.注意语调和语序

词汇are,am,no,not，注意用法

挂图，卡片，录音机，直尺，英语本

Step1:

Warm-up

1、Greetings:

Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

2、Showthemasks:

YangLing,Mike,SuHai,WangBing,LiuTao

Step2:

Presentationandpractice

1、Listentotheteacherandlearntosay:

I'

m…. 

Areyou…?

Yes,Iam./No,I'

2、Readthestoryafterthetape.

3、Practice:

Teachersandstudentsorstudentsandstudents.

Groupworkorworkinpairs.

4、Check.

Step3:

Consolidation

1、Theteachershowsthemasks（YangLing,Mike,SuHai,WangBing,LiuTaoPleaseintroduceyourselftoothersandask"

"

Studentsanswer"

mnot."

2、Playagame:

Thestudentsaredividedforseveralgroups.Ineachgroup,thestudentsaskandansweronebyone.

3、Listentothetapeandrepeatagain.

4、Break:

Listentotherhyme"

AreyouMike?

"

Step4:

Homework

1、Listentothetapeandreadaloud.

2、Workbook:

Listenandnumber

Unit2I’mLiuTao

Yes,Iam./No,I’mnot.

Unit3Myfriends第一课时教案

语言知识：

1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.

2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends

语言技能：

能用英语为对方介绍朋友、师长。

情感态度：

培养学生的文明礼仪意识

能灵活运用用英语为对方介绍朋友、师长

挂图，卡片、朋友的照片。

课前播放Goodbye歌曲，让学生熟悉Goodbye这个词。

1.Greeting

Goodmorning/afternoon,class.

Goodmorning/afternoon,MissLu

2.Singasong——Goodmorning/afternoon

2.复习Hello,I’m…Areyou…?

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…

Hi.Areyouxxx?

S1:

No,I’mnot….I’m….

1.利用挂图展示本课的主要人物，师用Whoishe/she?

的问答方式引导学生利用He’s/She’s…回答。

YangLingisagirl.Mikeisaboy.Wesay‘she’foragirland‘he’foraboy.

教师在黑板上写下He及She.学生跟单，教师读出整句句子，学生跟读。

He’sMike.She’sYangLing.

2.教师出示两张与朋友的合照，分别介绍自己的朋友。

Look.She’sxxx,she’smyfriend.

Look,he’sxxx,he’smyfriend.

出示单词friend,带读、释义。

再出示句子，She’smyfriend

He’smyfriend.学生尝试着朗读。

3IntroduceyourclassmatestoMissLu

eg.T：

Hello,….He’s/She’s…

4．引入课题Myfriends

Youaregoodpartners.Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.

板书：

Unit3Myfriends

教师出示Myfriends这个词组，并教授（先单后复）

Eg.T：

Followme,please.My/friend/friends.

教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。

不要在课上打击学生学习的积极性。

（1）Readthephraseonebyone

（2）Readthephrasegroupbygroup

（3）Readthetitletogether

Step3Production

Storytime

先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。

a.T：

Canyouguesswhattheyaresaying?

b.T:

Trytofollowthetape,please.c.Readittogether.

安排学生进行角色表演。

Step3Progress

1.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友

A:

Hi,xxx.

B:

She’s/He’s…She’/He’ssmyfriend.

2.Summary

本课学了：

Goodbye.

She’s…She’smyfriend.

He’s… 

He’smyfriend.

学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。

Classisover.

Goodbye,class.

Goodbye,MissLu.

Step4Homework

Drawapictureforyourfriend.Andtrytointroduceyourfriendtoyourclassmates.

Unit3Myfriends

Goodbye,xxx

Goodbye,xxx.

She’sxxx,she’smyfriend.

He’sxxx,she’smyfriend.