注意力集中测定实验报告Word文档格式.docx
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A
20
40
60
B
C
……
2.4实验程序
1.首先，将12名被试随机分成两组，每组六人。
一组定时为60秒，另一组定时为120秒。
两组被试均需接受转速不同（20转、40转、60转）、转盘方向不同（正转、反转）的3*2=6次实验，实验序列如下表：
2.主试将附机EPT701与主机连接好，将L形光笔插头插入主机反面“光笔输入插座”处，将耳机插头插入主机的“耳机输出”处，最后插上电源插头，打开总电源。
按“运行”键开启主机。
3.主试根据屏显内容设置：
学号姓名、选择转速、设定时间、然后提示被试开始实验的同时按“开始”。
4.被试带上耳机，用优势手握着L形光笔，将光头对准图形板下转动的白色光域。
当光头第一次跟踪上白色光域时，仪器自动开始计时、计次。
若中途被试光头离靶，则在靶时间停止计时，总出错加一次，同时仪器发出“嘀嘀”声（在靶时无嘀声）。
当超过设置的定时，仪器自动退出测试。
测试中被试要集中注意力，将光头始终追踪移动的白色光域，直至机器鸣响结束为止。
然后，把转盘方向改为<
反向>
，重复上述实验。
5.主试选择<
复位>
，转速分别选择40转/分和60转/分、继续测试，方法同上。
主试查看好数据，记到记录表中。
6.另外一组实验定时设置为120秒，其他测试方法同前。
3、结果与分析
1.按实验记录表要求记录被试实验数据。
表1定时120s组数据记录
性别
作业指标
转速（转/分）
正转
反转
1
女
在靶时间
117.029
117.983
105.986
106.166
76.135
57.626
脱靶次数
21
16
57
148
185
2
119.439
119.161
107.317
111.637
83.150
74.078
5
47
136
158
3
118.732
118.602
95.571
91.521
65.513
69.509
12
10
155
215
285
260
4
119.456
119.681
100.244
103.120
76.355
69.014
108
92
199
183
119.847
119.696
114.744
111.571
98.091
99.804
68
149
135
6
119.373
120.000
109.272
108.278
71.058
68.319
52
62
182
表2定时60s组数据记录
7
59.107
58.848
45.747
41.311
31.581
23.746
8
71
87
119
113
57.029
59.497
49.345
46.681
36.596
35.300
17
61
56
82
9
59.501
59.575
41.248
47.891
38.650
30.787
89
64
246
117
56.855
59.706
47.691
52.377
34.136
33.072
29
49
107
106
11
60.000
59.902
54.633
52.381
37.376
37.197
38
125
59.635
59.483
51.419
49.581
33.487
32.434
50
58
96
2.整理
表一定时120s组数据
117.506
106.076
66.8805
18.5
58.5
166.5
119.3
109.477
78.614
147
118.667
93.546
67.511
272.5
119.5685
101.682
72.6845
100
191
119.7715
113.1575
98.9475
1.5
57.5
142
119.6865
108.775
69.6885
165
表二定时60s组数据
58.9775
43.529
27.6635
7.5
79
116
58.263
48.013
35.948
76.5
59.538
44.5695
34.7185
4.5
181.5
58.2805
52.517
33.604
55
106.5
59.951
53.507
37.2865
45
121
59.559
50.5
32.9605
3.5
54
表三定时120s组和60s组在靶时间及脱靶次数平均值
定时120s组
定时60s组
119.1
105.5
75.7
59.1
48.8
33.7
7.2
85
180.7
7.25
61.3
115.1
3.分别划出120秒和60秒组被试的在靶时间：
示意图
（1）
脱靶次数：
示意图
（2）
4、讨论
根据两个组的结果分析注意集中程度受哪些因素影响。
影响注意集中程度的因素有很多，可以从刺激变量、机体变量和环境因素三个方面来分析。
（1）刺激变量（外部因素）
①刺激的难度。
理论上难度太大、太小注意集中程度都不太好；
难度太大，会使被试很快产生疲劳，而且难度太大会出现一种刺激呈现后被试段时间内未反应过来从而影响成绩。
难度太小，被试会认为实验单调、枯燥，实验动机减弱，注意集中程度也不会太好。
只有刺激难度适中注意集中程度才会较好。
②刺激呈现顺序。
本实验中转速有20转/分、40转/分、60转/分三种不同情况，如果先给被试呈现60转/分的刺激，再接着呈现20转/分的刺激，这种由快到慢的转变会影响被试的成绩，由20转/分过渡到60转/分的刺激时也是同样的情况。
③刺激持续的时间。
该实验要求被试将注意力集中保持到某个刺激上，时间长被试在实验后期会出现疲劳和厌倦，注意的起伏现象在刺激持续时间长的实验中效果也更明显。
所以我认为，刺激持续时间太长会降低被试的成绩。
（2）机体变量
①性别差异。
由于男女承担着不同社会的角色，其处事风格会有差异，对刺激的注意程度也可能会有不同。
本实验排除了这方面的影响。
②个体的动机水平。
不同的动机水平会出现成绩的不同，只有动机适中才会是成绩最好。
③个体的情绪状态。
积极的情绪状态会使被试更积极、更主动地投入实验，从而获得更好的成绩。
④个体对实验的熟悉程度及感兴趣程度。
个体越熟悉实验、对实验越感兴趣就能更好的把握实验技巧，调动身体更多的能量来从事实验。
⑤个体的注意保持能力和转移能力。
在同一转速的实验中要求有较好的注意保持能力，而在不同转速的转换时要求被试有较好的注意转移能力，快速的从前一种实验状态转换到现在实验要求的状态。
因此，个体注意保持、转移能力较好时，成绩会相对好些。
⑥协调能力。
本实验中被试要用光笔来追踪光点需要有较好的身体协调能力及手眼协调能力。
⑦个体实验时的生理状态。
当被试在实验时，自己生理没有不适就会更集中注意力于刺激。
（3）环境因素
①环境安静，没有外在干扰。
人的注意力很容易随新颖刺激而转移，环境吵杂、有干扰（包括主试及其他被试的干扰）时注意集中成绩会降低。
②环境能给人安全感，让人觉的舒适。
以资源限制论的观点来解释就是人在某个时期其可以利用的资源是有限的，如果环境不舒适、不安全，那么被试就会利用一部分资源去关注这些，必然会减少用于实验作业的能量，从而是作业成绩下降。
此外，实验室的温度、光线也是实验影响因素。
5、结论
通过对实验数据的整理和分析可以得出如下结论：
1.作业的难度水平会影响作业的成绩，刺激为20转/分时的优于40转/分、60转/分的成绩，但也会存在个别差异。
2.作业持续的时间不同实验的成绩会有差异。
参考文献：
1.朱滢《实验心理学》北京大学出版社
2.彼得哈里斯《心理学实验的设计与报告》人民邮电出版社
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