走进暑假高一学生语文自主学习指导答案Word下载.docx
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比喻乘人有危难时加以陷害；
一文不名，同“不名一钱”“不名一文”，意思是一个钱都没有。
名，占有。
这里宜改为“一文不值”;
素昧平生，指与某人从来不认识。
不用于知识。
拓展阅读
一、文言文阅读
1．BA领：
担任职务C便宜：
利于治国、合乎时宜的办法或建议D．制度：
规模。
2．D①表明受皇帝信任，③这是郡长吏的语言）
3．C强加因果关系
4．
（1）如今用军队的储粮赈济灾民，如果连年歉收，军粮收不回来，谁来担当这个责任?
（2）在这之前，沈伦的宅第低矮简陋，他住在里边却和从前一样心情平静。
（3）他在担任宰相的时候，适逢饥荒，（对）乡里来借粮食的人他都借给，差不多借出去一千斛。
参考译文
沈伦字顺仪，开封太康县人。
从小学习《三礼》（《周礼》、《仪礼》、《礼记》），凭借讲学自己养活自己。
后周显德（后周太祖年号）初期，宋太祖赵匡胤担任同州节度使，宣徽使（官职名）昝居润和沈伦关系很好，把沈伦推荐给宋太祖，沈伦就留在了太祖的幕府中。
宋太祖后来又陆续接管滑、许、宋三镇，都让沈伦担任从事，掌管钱库，因为廉洁著称。
等到宋太祖接受后周皇帝的禅让，任命沈伦担任户部郎中。
（沈伦）奉命出使到江浙，回来后上奏了十多条合理化建议，皇帝都采纳了。
一次奉命出巡经过扬州、泗水，适逢这年发生饥荒，百姓饿死的很多，郡县的官员对沈伦说：
“郡里储备的军粮还有一百多万斛，如果借给百姓，那么到了秋天．收了新米再偿还给官府。
这样公私都有利，这事非得您去请示不可。
”沈伦回到京都后把详细情况向皇上汇报。
朝堂议论的人反对说：
“如今用军队的储粮赈济灾民。
如果连年歉收，军粮收不回来，谁来担当这个责任?
”宋太祖就问沈伦，沈伦说：
“国家用库存的粮食赈济灾民，自会召来和气，庄稼丰收，怎么还会有水旱灾害?
这事应当由您来决定。
”宋太祖立即下令打开粮仓借给灾民。
建隆三年，沈伦升任为给事中。
国家的军队讨伐蜀地，任命沈伦为随军水陆转运使。
王全斌、崔彦进攻入成都，都争相掠夺百姓家的玉帛、女子，只有沈伦居住在佛寺，吃青菜，有人拿珍异奇巧的物品当做礼物献给他，沈伦都拒绝了。
回到东部以后，他行李箱中的东西，只有几卷图书而已。
在这之前，沈伦的宅第低矮简陋，他住在里边却和从前一样心情平静。
当时的权贵大多触犯禁令到山西、陕西一带采购巨大的木材，来营造私宅，等到事情败露，都到皇上面前自首。
沈伦也曾经给母亲采购木材修建过佛舍，因此也奏明了这件事。
宋太祖笑着对他说：
“你没有触犯禁令。
”宋太祖知道他没有修葺宅第后，就派太监按照图纸监督工匠替他修建。
沈伦暗地告诉太监，希望修得狭小一点儿，太监告诉了皇上，皇上也没有违背他的意向。
沈伦清廉耿介，淳朴谨慎，喜欢佛教，相信因果报应。
曾经盛夏时候坐在房里。
让蚊虫任意叮咬自己的皮肤，童子拿了扇子来，沈伦都把他们喝退了，希望以此来求取福分。
他在担任宰相的时候，适逢饥荒，乡里来借粮食的人他都借给。
差不多借出去了一千斛。
一年后把借条契约都烧掉了。
沈伦卑微时娶阎氏，没有生子，妾田氏生子，继承家业。
沈伦在康熙四年去世，享年79岁，追赠侍中。
二、现代文阅读
5．①开门见山，直接点题，总写对“炊烟”文化意义的认识和理解，提挈全篇；
②奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点。
（每点2分）
6．第一句话：
缭绕的炊烟凝聚着浓郁的乡情、乡思、乡韵，在游子的心灵世界中，形成了一种难以割舍的牵系，挥之不去。
（围绕“游子的乡情”进行具体阐释，也可从“故土情结”、“乡情文化”的角度作答。
第二句：
炊烟将人间的美好情愫与生活气息、生活趣味纠结在一起，与人们的精神生活也紧密相连。
（“人间情”指炊烟中蕴含的诗情、气韵；
“烟火味儿”则重在表明生活气息、生活趣味；
“灵魂的脐带”则明显涉及人们的精神领域）（每句2分）
7．①按照“清晨”、“中午”、“日色已尽”的时间顺序，对“炊烟”展开具体的描写，展现出一天之中“炊烟”的全貌，给读者完整的印象和认识；
②运用拟人手法，通过“挠醒”、“嬉戏”、“挽起臂膀”等词语，将“炊烟”人格化，赋予人的思想感情与行为特征，增强了亲切感与感染力，使感情表达更充分。
（每点3分）
8．①首先，要充分认识到“炊烟”作为“一种标志性符号”的意义所在；
②其次，“炊烟”作为农耕文明与劳作文化的载体，内涵丰富，影响深远，我们须臾不能将其割舍；
③要唤醒人们的文化传承意识，以勇敢担当神圣使命的姿态和美好的情感，将“炊烟”所积淀的厚重文化发扬广大。
必修二参考答案
一、语音
1.答案：
A解析：
B.恪kè
C.芜wú
D.猝cù
。
2.答案：
D解析：
槛jià
n
3.答案：
A.笑吟吟ｙí
n；
B.摄影shè
C.翘首qiá
o。
4.答案：
B解析：
A.舷xiá
，C.虔qiá
D.翘qiá
5.答案：
A.薄bó
C.脉mò
D.曲qū
二、字形
A.“一愁莫展”应该是“一筹莫展”；
C.“莫明其妙”应该是“莫名其妙”；
D.“暴燥”应该是“暴躁”。
A.白浪如练；
B.寒暄；
C.流血成仁。
A项中“凛洌”应为“凛冽”；
B项中“祈悼”应为“祈祷”；
C项中“纪念牌”应为“纪念碑”。
A.彩—采；
B.至—致；
C.莫—寞
海蜇惊蛰
三、成语
A.该语境强调需要自己到现场去闻才可以，所以将“设身处地”改为“身临其境”。
本题重点考查正确使用成语的能力。
B项中“不可一世”的意思是自以为超出同一代人，没有人能同自己相比。
形容人自命不凡，狂妄到极点。
这显然是个贬义词，显然不符合这里的褒义环境。
C解析：
C句中“当仁不让”泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。
而获奖是有客观条件的,不属于自己应该做的事，这一成语用在这里显然是不合适的。
D.“不可理喻”，不能够用道理使之明白，形容人不讲道理。
可以改为“难以理解”。
“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助，与语境不合。
四、文言知识
“古今异义”是文言文学习中很重要的一个“点”。
根据语境，联系上下文进行分析，问题就会迎刃而解。
“判”的意思是“分”“清清楚楚”。
BD解析：
B、D两项中的“与”都作“和”“同”解。
A中作“帮助”解；
C中是“参加”意。
本题检测对古今异义词的辨析能力，需结合具体语境进行判断。
现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，古今词义相同，但很多词义已发生了变化。
概括起来，大致有以下情况：
①词义扩大；
②词义缩小；
③词义转移；
④词义感情色彩变化；
⑤名称说法改变；
⑥单音词变为复音词。
AD解析：
本题考查词类活用，解答本题一要掌握有关词类活用的知识，二要对句意有准确的
理解。
AD均属名词作状语。
A在北边，向西；
D在早上，在夜里；
B名词动用，灭族；
C名词的意动用法，以……为鉴。
（重点句子翻译略）
一、文言文
1.【答案】 D【解析】 甘：
以……为甘甜，意动用法。
错因，没有结合语境来解释。
2.【答案】 A【解析】 A．两个“以”都是表目的的连词，意思为“用来”；
B.两“之”，前为助词，后为代
词，代自己；
C.前一个“而”表示顺承关系，后一个“而”表假设关系；
D.两个均为介词，前表比较后，相当于“和、同”。
3.【答案】 C【解析】 抓住“举措”进行辨析。
4.【答案】 A【解析】 A．汤为民求雨的行为只说明他为了得到民心。
5.【答案】
（1）失去民众的拥护而建立大功、成就美名的，是从来不曾有过的事。
（得分点：
者、的。
1分；
之：
提宾作用。
2分）
（2）文王并不是讨厌千里的土地，用它来替人民请求废除炮烙之刑，一定是想要换取民心。
非恶：
并不是讨厌。
以为：
以之为，用它来替。
必欲：
一定想要。
1分）
（3）越王深为会稽之耻而痛苦，想要得到民众的真心拥护，以求同吴国决一死战。
苦：
以为……苦，意动用法。
必死于吴：
同吴国决一死战，状语后置。
【参考译文】
先王首先顺应民心，所以功成名就。
依靠仁德得到民众拥护而建立大功，成就美名的，自古以来不胜枚举。
失去民众的拥护建立功名的，从来没有过。
获得民众的拥护是有方法的，无论是具有万辆兵车的大国，还是仅有百户的小邑，人民中没有不喜悦的。
择取人民所喜悦的事，就获得人民的拥护了，人民喜悦的事难道很多吗？
这是获得人民拥护的关键。
从前，汤战胜夏朝而统治天下。
天大旱，农业五年没有收成。
汤于是在桑林用自己的身体（作保证）向神祈祷，说：
“我一人有罪，不要祸及天下人；
即使天下人有罪，罪责也都在我一个人身上。
不要因我一人不聪慧，使天帝鬼神伤害人民的生命。
”于是汤剪断自己的头发，用木夹挤压自己的手指，把自己的身体作为祭祀的物品，来向天帝求福。
人民于是大喜过望，雨也大降。
这可以说汤是通晓鬼神的变化，人事转移的道理了。
文王住在岐山侍奉纣王，虽遭到纣王的冤枉侮慢，依然端庄恭顺，早晚一定准时朝拜，进献贡物一定恰到好处，祭祀一定毕恭毕敬。
纣王很喜欢，封文王为西伯，赏赐他千里封地。
文王再拜稽首，辞谢说：
“我只愿替人民请求废除炮烙之刑。
”文王并不是讨厌千里的土地，用千里的土地替人民请求废除炮烙之刑，必定是想要换取民心。
得到民心，胜过得到千里的土地。
所以说，文王是非常聪明的。
越王深为会稽之耻而痛苦，想要得到民众的真心拥护，以求和吴国决一死战。
于是他睡不安枕席，口不尝美味，眼不看美色，耳不听音乐。
用了三年，苦心劳力，唇干肺伤。
对内爱抚群臣，对下教育百姓，以便使他们衷心依顺自己。
有香甜美食，如不能人人都有，自己不敢独吃；
有酒，把它倒入江中，与人民共饮。
吃自己亲身耕种的谷物，穿妻子亲手纺织的布做的衣服。
饮食拒绝珍奇，衣服不穿两层，装饰禁用两种颜色。
他时时出外巡视，随从的车辆上载着食物，去探望孤寡老弱中生病的，困厄的，面色忧愁和生活困难的人，一定亲自给他们食物吃。
在这之后，他召集大夫们，向他们说：
“我愿与吴国最终求得上天裁正。
现在吴、越两国相互残杀共同毁灭，士大夫踏肝践肺同日战死，我跟吴王颈臂相交肉搏而亡，这是我最大的愿望。
如果这样仍不能实现愿望，从国内状况衡量，我们的国力不足以损伤吴国，从国外考虑，与诸侯结盟也不能损害吴国，那么，我将抛弃国家，舍弃群臣，身带长剑，手持利刃，改变容貌，更换姓名，手执箕帚去服侍吴王，以便跟吴王决死于顷刻之间。
我虽然知道这样做会遭致腰颈断绝，头脚异处，四肢分裂，被天下人所羞辱，但是我的志向一定要实现！
”后来越国终于与吴国在五湖展开决战，吴国军队被打败，紧接着越国军队包围了吴国的王宫，吴国城门失守，活捉了夫差，杀死了吴相
灭掉吴国之后两年称霸诸侯。
这是先顺民心的结果。
二、现代文阅读
6.【答案】 ①乌镇建筑的古朴、色泽的幽暗；
②乌镇文化的深邃浓厚；
③乌镇夜晚迷人的水乡风韵。
（答对一点给2分）
7、【答案】 这句话采用了比喻的修辞手法。
（1分）想象地突出了乌镇的特点——在现代文明的今天仍然能保持其原始古朴的风韵和古典的美丽风情（2分）高度评价了乌镇在江南文化中独一无二的地位。
（1分）
8.【答案】 照应开头的江南正在远逝。
（2分）点明并深化了文章主旨，作者表达了对江南文化变得虚无破碎，古典的、文化的江南正在消逝的忧思与伤感，并发出了拯救江南文化的呼声。
（2分）
9.【解析】 答第一种观点，作者为古典的文化的江南正在消逝而感伤，可结合原文“我始终认为，既然我们的历史曾因江南文化而绽放光彩，江南文化就不应走向寂寥雨巷的尽头，这份光彩不应褪色，更不应湮灭”进行阐发，点出二者的关系。
（2分）点出对古典文化的态度（2分）。
答第二种观点，如认为“现代文明迟早要取代古典文化”，可视回答的严密性酌情给分，但不应超过2分。
因为“取代”是过于绝对的，也是不合实际的。
答到第三种观点，取辩证思维的，则更好。
【答案】 示例：
现代文明是建立在古典文化的积淀之上的，它不可能超越古典文化而独立存在，因此，对古典文化的尊重就是对民
族历史的尊重。
作为现代人应保护和珍惜包括江南古镇在内的古典文化，丰厚现代文明的底蕴，以达到古典文化与现代文明的完美融合。
（此示例可得3分以上。
必修三专题答案
D（犒劳kà
o鹰隼sǔn
脸色刷白shuà
C（A项除“孝悌”读“tì
”外，其它都为“dì
”；
B项除“媲美”读“pì
”外,其它均为“bì
D项除“对峙”读“zhì
”外,其它均为“shì
”。
B【A.卓（zhuó
）著
质（zhì
）量
C.渲（xuà
n）染
D.供应（gōng）参与（ｙù
）】
C
5答案：
D。
【A镌刻juānB混水摸鱼hú
nC徇（xù
n）私舞弊。
】
1答案A（B项中震耳欲聋，C项中取缔，D项中残羹冷炙）
2答案：
A别出心裁
3.A修改：
“卷”改为“券”，“拙”改为“绌”，“咳”改为“刻”。
4答案：
A。
B代－待C。
发帖
眼花缭乱
雀－鹊
D沿袭，不屈不挠。
三．成语答案：
1答案：
B.（水落石出，比喻事情的真相完全显露出来。
“水落石出”从积极的角度比喻真相终于大白，不表示消极的担忧。
倾巢出动,比喻全部出动，贬义，不能用于公安干警。
弹冠相庆，指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。
贬义。
C.（良莠不齐，莠：
狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。
比喻好人坏人都有，混杂在一起。
班上同学有成绩好坏之分，无好人坏人之别。
胸无城府，形容待人接物坦率真诚，心口如一。
褒义。
不能表示缺乏谋略。
目无全牛，比喻技术熟练到了得心应手的境地。
这里误解为“观察不细致”。
A.（叹为观止，指赞美所见到的事物好到了极点。
大楼被烧毁不可以赞美。
下里巴人，与“阳春白雪”相对，比喻通俗的文学艺术，不能表示“俗人”、“下等人”。
高山流水，比喻知己或知音。
也比喻乐曲高妙。
不形容自然流畅。
D.（雨后春笋，春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。
无所不为，什么坏事都干。
空谷足音，比喻极难得到音信、言论或来访。
C.（相敬如宾，形容夫妻互相尊敬，象对等宾客一样。
不能形容孩子与父母的关系。
）（不以为然，不认为是对的。
表示不同意或否定。
这里表示“不在乎”，该用“不以为意”）（济济一堂，形容很多有才能的人聚集在一起。
不能形容一般人多，更不能形容商品。
C.（动词作名词，盟约，约定）其它分别是：
名词作动词，取道；
名词作动词，修墓；
名词作动词，走上前。
B.（使动用法，使……完整）其它分别是：
名词作状语，按名分；
名词作状语，像对待奴仆那样；
名词作状语，像鸟张开翅膀一样。
3答案：
C.（形容词作名词，远近的百姓）。
其它分别是：
动词使动用法，使……倒地：
动词使动用法，使……亡：
使动用法，使……承担。
C.（动词使动用法，使……随从）其它分别是：
形容词作动词，享尽；
形容词作动词，与……友善；
形容词作动词，接触，沾染。
5答案：
B（形容词作名词，美景），例句：
形容词作名词，小的地方。
意动用法，以……为羞；
意动用法，以……为少；
以……为轻；
名词作状语，像对待兄长那样。
6.答案：
B.（定语后置句）其它为状语后置句。
重点句子翻译翻译答案：
1译：
我虽然正气凛然，没什么惭愧的，但是无法在君主和双亲面前掩饰自己的罪过。
2译：
然而这五个人生在民间，平时没有受到过诗书的教诲，却能为大义所激励，踏上死地而不回头，这又是什么缘故呢？
3译：
所以，我和同社的各位先生，惋惜这座坟墓空有那块石碑，就替它写了这篇碑记，也用来表明死生的重大意义，平民对国家也有重要的作用啊。
4译：
因为郑文公曾对晋文公无礼，而且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
5译：
他已经把郑国当作东边的疆界，又想扩张他西边的疆界。
6译：
损害秦国而使晋国得到好处，希望您仔细考虑这件事。
7译：
我虽然最愚笨，也知道那是不可能的，何况像您这样明智的人呢！
8译：
竭尽诚心，那么即使像吴、越那样敌对的国家也能结为一个整体；
傲视他人，那么骨肉至亲也会疏远得像陌路之人。
9译：
做大事不必顾及小节，行大礼不必计较小的谦让。
10译：
我们离开父母兄弟来侍奉您的原因，只是因为仰慕您高尚的德义。
11但是我考虑，强大的秦国不敢对赵国用兵的原因，只是因为有我们两个人存在啊！
12译：
现在最大的不仁义是攻打别的国家，却不知道指责，反而称赞它，说它是义举。
1．A（对策：
对答皇帝有关政治、经济的策问）
2．A（称代上文的“文天祥”）
3．B（①表现文天祥忧思国难；
③表现文天祥舍家为国的义举；
⑤表现文天祥“险象环生”的处境）
4． C （“元朝都城”应为“元军军营”）
5.见译文。
文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人。
二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问，被皇上亲自选拔为第一。
咸淳九年，被提拔为湖南提刑，顺便拜见原丞相江万里。
江万里一向认为文天祥有极高的意志节操，谈及国家大事，江万里改变容色说：
“我已经老了，综观天时将有变化，我见过的人才很多，改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了。
你可要竭尽全力。
”咸淳十年，改任赣州知府。
德祐元年，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌，文天祥捧着诏书大哭，郡中豪杰群起响应，有众万人，朝廷知道后，让文天祥凭江西提刑安抚使的身份领兵入卫。
他的好友劝阻他，文天祥说：
“既然国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。
”于是倾尽家财为军费。
第二年正月授任临安知府，不久又授任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。
元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥随元军到了镇江。
后来趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。
至元十五年十二月，逃到南岭。
文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。
文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。
文天祥说：
“我不能护卫皇上，还教别人背叛皇上，能这样做吗？
”张弘范坚持要他写劝降信，文天祥就将他过零丁洋时所写的诗写出来交给张弘范。
崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥去京师大都。
文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，对他说：
“你有什么愿望？
”文天祥回答说：
“文天祥受大宋恩泽，担任宰相，怎能臣事他姓之人呢？
只愿赐死就满足了。
”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。
有人进言，竭力赞成依从文天祥的请求，元世祖同意了。
文天祥临刑时特别从容，对吏卒说：
“我的事结束了。
”向南方行了拜礼后死去，死的时候年仅四十七岁。
6.参考答案：
为本文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。
答题思路：
这是有关布局谋篇的题型，提问方式常常是：
某句（段）话在文中有什么作用?
答题模式：
文首：
开篇点题;
照应题目;
总领全文;
渲染气氛，埋下伏笔;
设置悬念，为下文作辅垫。
7.参考答案：
①“拍拍”：
表现父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。
②“喝令”：
以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。
③“挺直”：
既表现了父亲要帮助弟弟对面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。
8.参考答案：
①弟弟终于体会到了生活的艰辛（或“弟弟知道了父亲对他的要求，也是生活本身对他的要求”）；
②父亲终于明白，子女的人生是无法由他设计的；
③父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车；
④弟弟发现了父亲的软弱；
⑤父亲知道了弟弟的执着、坚韧。
从全文来看，开头第1段，叙述弟弟孩提时代的理想不能实现，后来被“浮世炎风”刮倒，从渺茫走向邪路，在整日整日的游荡中，遍尝酸甜苦辣咸，体会到了生活的艰辛，逐渐理解了现实，逐渐理解了父亲。
从这里可以解读出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解的第一个主观原因。
文章中有作者直接议论的句子：
“弟才知道，父亲对于他的要求，并非仅仅是为了自己的脸面，那要求，也是生活本身对他的要求。
”
第二个主观原因，小说中也有直接议论的句子：
“相应的，在经历过我的一些波折后，父亲对弟也渐渐有了释然。
父亲终于明白，子女的人生是无法由他来设计的，我们都不过是千万人中最普通的那一个。
”文章第6段，父亲为四处碰壁的儿子买出租车，父子关系释然；
文章第10段，弟弟发现了父亲的软弱，父亲看到弟弟的坚强，父子感情加深，父子互相理解信任。
全文第3段、第7段、第9段三个承上启下的段落非常明确的叙述出父子感情的转化过程。
回答这样的问题，要注意文章中议论抒情的句子。
9：
①运用比喻，以有形写无形（答“具体可感、生动形象”也可）；
②独立成段，过渡自然简洁；
③叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。
10.示例：
①成长就是学会承担责任、懂得关心、体谅父母。
②成长史一个不断认识自我、他人和社会的过程。
必修四参考答案：
1、解析：
选D。
A项，“缄”应读jiān；
B项，“梏”应读ɡù
，“薄”应读bó
C项，“拙”应读zhuō。
2、解析：
选C。
A项，“梗”应读ɡěnɡ，“隘”应读à
i；
B项，“嘈”应读cá
o；
D项，“霆”应读tí
nɡ。
3、解析：
选A。
B.“应”读yīnɡ，C.“靓”读jì
nɡ，D.“量”读lià
4、解析：
选B。
A项，“伺”应读cì
C项，“打”应读dǎ”；
D项，“暂”应读zà
5、解析：
A项，“扁”应读piān；
C项，“殷”应读yān；
D项，“诬”应读wū。
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