叶县小学教师招聘考试真题及答案解析整理版Word下载.docx
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A、段落的格式和内容
B、段落和文字的格式和内容
C、文字的格式和内容
D、段落和文字的格式
10:
分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养。
( )
11:
( )教养模式下的儿童是最成熟的,他们有能力,独立性强,善于控制自己。
A、专制型
B、放纵型
C、民主型
D、集体型
12:
班主任在写操行评语时,下列说法错误的是( )。
A、抓主要问题,有针对性,反映学生思想品德的全面表现和发展趋向
B、文字要简明、具体、贴切,切忌空洞、抽象、一般化
C、做到实事求是、客观公正
D、重点突出学生的缺点,指明改进方向
13:
教育心理学研究的核心内容是( )。
A、学习内容
B、学习方法
C、学习过程
D、学习目标
14:
非正式群体形成,主要的联系纽带是( )
A、个人兴趣爱好
B、父母关系
C、共同利益
D、事业心
15:
依从阶段的行为具有哪些特点?
A、盲目性
B、被动性
C、不稳定
D、随情境的变化而变化
16:
兴趣是推动活动的力量,是指兴趣品质中的( )。
A、效能性
B、倾向性
C、稳定性
D、广阔性
17:
加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。
A、不同的学习结果
B、学习层次的高低
C、学习情境的简繁
D、学习水平的优劣
18:
《教育法》明确规定我国的教育为社会主义性质,这反映了对教育起制约作用的是( )
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
19:
教师要确立现代教育思想观念,最为主要的内容是指( )。
A、教育观
B、人才观
C、应试升学观
D、教育质量观
E、精英教育观
20:
小刚同学因多次旷课被学校处分,他对学校给予的处分不服,向有关部门提出教育申诉,被申诉人是( )。
A、校长
B、学校
C、书记
D、教育行政部门
21:
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体,其形成条件和前进动力是( )。
A、形式多样的教育活动
B、班主任的要求
C、班级内部的矛盾斗争
D、共同的奋斗目标
22:
认知学习理论认为,学习是S-R之间建立直接联系的过程。
23:
学生的社会地位属于学生( )问题。
A、法律
B、权利
C、责任
D、义务
24:
某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意,这时,采取( )的处理方法最为适宜。
A、非言语暗示
B、言语提醒
C、有意忽视
D、暂时隔离
25:
17世纪捷克教育家( )总结了前人经验对班级组织进行了论证。
A、夸美纽斯
B、埃拉斯莫斯
C、倍尔
D、华勒
26:
同宿舍四个人,规定谁回来最晚谁关灯,有一天忘了关灯,管理员盘问谁回来最晚?
小杨说:
“我同来时,小林刚要睡。
”小袁说:
“我回来时,小夏睡着了。
”小林说:
“我回来时,小袁正好上床睡觉。
”小夏说:
“我上床就睡,什么也不知道。
”假设他们四人说的都是实话,请你推测一下谁回来最晚?
( )。
A、小杨
B、小袁
C、小林
D、小夏
27:
如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。
这属于( )
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、内在内驱力
D、能力内驱力
28:
爱岗敬业这一教师职业基本道德规范的基本要求有( )。
A、热爱教育。
热爱学校
B、尽职尽责,教书育人
C、认真工作,不敷衍塞责
D、注意培养学生的良好思想品德
E、不传播有害学生身心健康的思想言论
29:
古代中国、埃及和希腊的学校大多采用( )。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、班级上课制
30:
叶圣陶先生说过,“所谓教师的主导作用,意在善于引导启迪,使学生自食其力,非所谓教师滔滔讲话,学生默默聆听”。
这句话告诉我们,教师应( )。
A、指导学生掌握方法
B、鼓励学生参与教学
C、创设智力操作活动
D、培养学生良好习惯
31:
授权性规则的表述词是( )。
A、应当
B、不得
C、有权
D、可以
E、必须
32:
专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异,在以下呈现的四个选项,属于新教师表现出来的教学活动特点的是( )。
A、教学的细节方面由学生的行为决定
B、课堂规则明确并能坚持执行
C、具有丰富的教学策略并能灵活运用
D、课后评价集中关注上课的有效性
33:
“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”,这是( )的名言。
A、卢梭
B、洛克
C、康德
34:
小红被打过几次针之后,远远看见穿白衣服的人就会出现躲避反应,这是一种( )。
A、无条件反射
B、非条件反射
C、条件反射
D、生来的反射
35:
下列不是根据实施教学评价的时机不同分类的是( )。
A、准备性评价
B、形成性评价
C、过程性评价
D、总结性评价
36:
道德情感的内容主要有( )。
A、爱国主义情感
B、集体主义情感
C、义务感和责任感
D、事业感 ?
考_试_大—-—在_线_考_试_中心
E、自尊感和羞耻感
37:
在学生心目中老师是高尚完美的,最值得学习。
这说明学生具有( )
A、依赖性
B、向师性
C、可塑性
D、接受性
38:
在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是( )。
A、个别教学
B、班级授课
C、分组教学
D、道尔顿制
39:
有人说“同行是冤家”“教会了徒弟,饿死了师傅”“文人相轻”,这些错误观念与( )相违背。
A、谦虚为怀,自知之明
B、团结协作,甘为人梯
C、严以律己,以诚待人
D、学习先进,共同提高
40:
形成道德品质的关键在于培养( )。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德信念
41:
“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象是( )。
A、消退
B、刺激比较
C、刺激泛化
D、刺激分化
42:
板书从书写时机的角度分有( )。
A、超前板书
B、文字板书
C、并进板书
D、图表板书
E、滞后板书
43:
学生学习和模仿的榜样是教师的( )。
A、言行
B、知识
C、修养
D、品德
44:
学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。
45:
个体通过同化和顺应是为了达到机体与环境的( )。
A、平衡
B、适应
C、整合
D、建构
46:
在我国历史上,将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是( )。
A、孔子
B、老子
C、庄子
D、荀子
47:
对学生产生经常而有效影响的各种非正式学习要素是( )。
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、隐性课程
48:
“学为人师,行为世范”,其中“范”体现了教师工作的( )。
A、复杂性、创造性
B、连续性、广延性
C、长期性、间接性
D、主体性、示范性
49:
古代“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指()。
A、骑马
B、杂技
C、驾车
D、防御
50:
一般情况下,( )程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A、高等
B、中等
C、一般
D、低等
51:
当厌恶刺激出现时,有机体做出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。
这类条件反应是( )。
A、正强化
B、逃避条件作用
C、回避条件作用
D、消退
52:
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是( )。
A、以知为开端,知、情、意、行依次进行
B、以情为开端,情、知、意、行依次进行
C、以行为开端,行、知、情、意依次进行
D、视具体情况,可有多种开端和顺序
53:
柯尔伯格关于道德判断的三水平包括()。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、相对功利水平
E、普通伦理取向水平
54:
小学德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。
55:
课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。
56:
要想全面提高教学质量,就要坚持以教学为主。
57:
品德是先天形成的。
58:
下列哪一个不是埃及的雕塑作品?
A、汉谟拉比法典石碑
B、狮身人面像
C、拉霍特普王子和王妃
D、拉美西斯二世法老像
59:
任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。
60:
我国全面发展教育中起保证作用和保持动力作用的是( )。
A、德育
B、劳动技术教育
C、体育
D、智育
查看答案
答案C
解析桑代克认为问题解决就是不断尝试,使错误逐渐减少的过程,苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程,杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。
2:
答案D
解析班主任是班级普通的一员,“普通”意味着班主任在履行班级义务时,不能也不应该享受特权,他必须像其他成员一样带头维护班级的荣誉,积极参加班级的活动,模范遵守班级的规定等。
3:
答案B
解析见学习精要。
4:
答案A,B,C,D
解析与传统的教学相比,CAI具有这样几个优越性:
首先是交互性;
其次是即时反馈;
第三是以生动形象的手段呈现信息;
第四是自定步调。
5:
解析在Word中,提供了打印预览功能,使得用户在打印之前就可通过屏幕看到文档实际打印后的效果。
6:
解析
7:
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】列为“唐宋八大家”之首的是韩愈。
8:
答案错误
解析题干所述是关注学生阶段的特征。
9:
解析格式刷按钮可以方便地将现有字符或段落的格式复制到别的字符或段落。
10:
答案正确
解析略。
11:
解析鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式,其中民主型下的儿童最成熟。
12:
解析操行评语要实事求是,抓住主要问题,有针对性,能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向;
要充分肯定学生的进步,适当地指出他们的主要缺点,指明努力方向,不可罗列现象,主次不分;
文字要简明、具体、贴切,使人一看就明白,能够接受,切忌空洞、抽象、一般化,严防用词不当,伤害学生情感,造成家长误解。
13:
解析学习过程,它指学生在教学情境中,通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
14:
答案A
解析在正式群体内部,学生们会在相互交往的基础上,形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的非正式群体。
(本解析由张恩凯提供)
15:
16:
17:
解析美国心理学家加涅根据不同的学习结果,将学习分为五种类型。
18:
19:
答案A,B,D
解析教师要确立现代教育思想观念,最为主要的内容是指教育观、人才观和教育质量观。
20:
解析《中华人民共和国教育法》规定,对学校给予的处分不服,可以向有关部门提出申诉。
被申诉人应该是学校。
21:
解析班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。
22:
23:
解析学生从法律上讲,是一个责权主体,他们享有一定的合法权益,而这些权益从他们的社会地位上体现了出来。
24:
解析有意忽视学生的刻意行为可以降低该类行为发生的频率。
25:
26:
解析【参考答案】A【名师点睛】根据这四个人的陈述可知,小林比小杨早,小夏比小袁早,小袁比小林早.从而可得小杨回来最晚,所以选A。
27:
28:
答案A,B,C,D,E
29:
30:
解析这句话中教师要起到主导作用,起到引导者的角色,而不是一味让学生听老师讲,所以是鼓励学生参与课堂的意思。
31:
答案C,D
解析义务性规范在表述形式上通常采用“必须”、“应当”、“义务”、“禁止”、“不准”、“不得”等字样。
授权性规范在表述形式上通常采用“可以”、“有权”、“不受……干涉”、“有……的自由”等术语。
32:
33:
34:
解析条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。
小红在被打过几次针之后,只要看到白衣人就躲避,是一种条件反射的体现。
35:
36:
37:
38:
解析见学习精要中班级授课的优点。
39:
解析教师职业道德规范要求教师应该做到团结协作,甘为人梯。
故选B。
40:
解析形成道德品质的关键在于培养道德信念。
41:
解析人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应,这种现象称为“刺激泛化”。
故选C。
42:
答案A,C,E
43:
解析学生学习和模仿的榜样是教师的言行。
44:
解析学习动机能推动人很好地去学习,取得好的效果,同时好的学习效果又会强化学习动机。
45:
解析个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡,如果失去平衡,就需要改变行为以重建平衡。
个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构,实现认知的发展。
46:
解析由教育学常识可知,我国历史上,荀子将教师纳入“天、地、君、亲”序列。
47:
48:
解析【参考答案】D【名师点睛】“学为人师,行为世范”中的“学”是指每位教师应具有一定的学问、知识和技能,“学为人师”,就是要在学问上足以为人之师;
“行”是指每位教师应具有的品行,“行为世范”,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范。
它体现了教师工作的主体性和示范性。
49:
解析“六艺”是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能,即“礼”,礼节(即今德育);
“乐”,音乐;
“射”,射箭技术;
“御”,驾驭马车的技术;
“书”,书法(书写、识字、文字);
“数”,算法(计数)。
50:
解析一般情况下,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高,故选B。
51:
解析本题考查逃避条件作用的概念。
52:
解析德育要注意发挥四者的整体功能,对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。
同时要注意德育过程的多开端性和针对性。
53:
答案A,B,C
解析见大纲中柯尔伯格关于道德判断的三水平六阶段。
54:
解析小学德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
55:
解析学科课程标准即教学大纲是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。
56:
57:
解析品德的形成具有后天性,人的品德既不是与生俱来的,也不是从他自身中产生和发展的,而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。
58:
解析汉谟拉比法典石碑是古巴比伦的雕塑作品,《汉谟拉比法典》是世界上所发现的最早的成文的法律条文,是人们研究古代巴比伦经济制度与社会法治制度的极其重要的文物。
同时,它还是古代巴比伦艺术的代表,尤其因为古巴比伦王国流传下来的艺术品十分罕见,所以这个石碑就显得格外珍贵。
其他三项都是古埃及的雕塑作品。
故选A。
59:
60:
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