小五语文上46单元教案Word格式.docx

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2、想象着东东的心情读读。

六、作业：

1、写生字

2、熟读课文

第二课时

1、有感情地朗读课文。

2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感

染。

能有感情地朗读课文。

一、回顾全文。

昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事？

二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。

三、引导质疑

1、指名读，东东心理变化的句子。

2、出示：

（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。

老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。

他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……

（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。

他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！

这样，他就可以立刻告诉奶奶：

我们的老师，是一位多么好的老师啊！

（1）读读句子，你读懂了什么？

（东东的心理有担心、紧张、高兴）

（2）读出这种变化。

（有感情地朗读）

（3）再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？

（为什么东东会有这样的变化？

）

四、深入学习课文

（一）为什么会有这样的变化？

带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。

（二）随机点拨，指导朗读。

1、东东为什么会感到委屈？

出示：

下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋

（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？

（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？

你能用“不是……就是……”说说吗？

（3）这样的教师你喜欢吗？

（4）带着喜爱之情，再读读这句话。

东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。

（1）读到这句话，你有什么感受？

（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？

课件：

（填空练习）

听着老师的朗读，东东仿佛看到了，看到了，听到，听到了，他真想。

（3）这又是怎样的一位老师？

（教学水平高）

（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。

3、出示

他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。

（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？

（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？

（刘老师知错就改）

（3）有感情地读读这句话。

4、你喜欢刘老师吗？

为什么？

五、读了这篇文章你有什么感受

六、作业

请你和家人说说学完这篇课文的感受。

板书设计：

酿

东东：

委屈害怕激动

老师：

承认错误（真诚）

第十七课十年后的礼物

教学目标：

1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。

能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。

教学难点：

概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。

第一课时

2、正确流利地朗读课文。

3、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。

1、联系上下文理解词义。

教学过程：

一、齐读课题，读到课题你想知道什么？

（谁送谁的礼物？

这份礼物是什么？

为什么要等十年以后再送？

二、初读课文，整体感知

1、自由读书，做到正确

2、检查词语

白桦咆哮旋律曙光喧哗珍贵

双颊白桦陶醉沉浸期待信守

诺言祝福

（1）比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？

（2）你听过动物的咆哮吗？

那该怎么读？

（3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？

（4）你的双颊在哪？

用手摸摸看。

（5）你和小朋友之间的约定我们可以称它为（诺言）

（6）文中的诺言指的是什么？

（7）对于诺言我们每一个人都应该（信守）

2、默读课文，看看你能回答哪些问题？

3、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？

三、深入学习

1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。

2、指名读句子

课件：

他答应送她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”

“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。

送我一件很好的礼物，在十年以后！

即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中”

“他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！

这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”

3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？

4、有感情地朗读。

四、布置作业

1、抄写词语。

2、熟读课文。

第二课时

1、引导学生有感情地朗读课文。

2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。

概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言

一、导入：

出示：

闪光的东西，并不都是金子；

动听的语言，并不都是好话。

——【英】莎士比亚

读读这句话，你有什么感受？

今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。

二、复习回顾

上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事？

三、深入探究

1、为什么要等十年再送这份礼物？

用横线画出相关内容。

说说读懂了什么？

2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？

达格妮呢？

仔细读课文找到达格妮的心理描写。

（1）读，你能否用一个词语概括出她的想法吗？

（期待）

（2）读出期待

（3）一年过去了，你心中依然（期待、渴望、希望）

五年过去了，你在想（我是不是上当了？

九年过去了，你开始认为（简直就不可能）

（4）读出期待与不信

“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。

即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。

”

3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有？

（1）得到这份礼物的心情（喜悦）

（2）带着喜悦之情读

（3）还有什么（幸福）

（4）带着幸福的甜蜜读

（5）对比地读读，你又感受到了什么？

这是好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

4、打开这份礼物，听这礼物里都有什么？

她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、（）的（）……啊，她明白了。

四、揭示中心

文中说达格妮明白了，她明白了什么？

五、概括内容

1、请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。

2、讨论4、5自然段可不可以不要，为什么？

六、联系生活运用

你曾经给过别人以期待吗？

别人曾经给予过你期待吗？

你能不能用一两句话写写你对诚信的认识？

七、布置作业

收集有关诚信的格言。

八、板书设计

十年后的礼物

诚信

爱德华达格妮

第十八课月下桨声

1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

一、导入：

今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1．读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？

2．检查字词

吆喝

（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。

（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？

（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？

这样的描写环境的词语还能说出来吗

3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？

三、读课文，分段

读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？

试着给课文分段。

四、读课文，初步了解小女孩的品行

1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？

2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？

就用这个方法我们进一步了解小女孩。

五、自学、小组合作学习文章第二段

1．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。

2．小组合作交流自己的感受。

六、全班交流

1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？

同桌分角色读出小女孩的心情。

2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？

让我们再来感受小女孩的诚实。

师生分角色读课文。

3．出示句子：

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。

（1）读这句话与书中有什么不同吗？

（2）你觉得的哪句话好，为什么？

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

（3）小女孩是个怎样的孩子？

带着你对她的赞叹再读这句话。

4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？

七、学习第三段

1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。

从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？

2．读出我的失望。

但那些船上没有一点红。

3．我想念小女孩，我还想念什么？

4．学完文章，你此时有什么感受？

说一说。

板书:

18*月下桨声

诚实

朴实

第十九课装在信封里的小太阳

1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、

菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、

颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事

要勇于承认和改正。

3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

3、概括课文的主要内容。

2、能正确流利地朗读课文。

概括课文的主要内容。

一、启发谈话，导入新课

当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？

又是怎么做的呢？

今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。

看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。

二、自读课文，整体感知

1、自读课文，做到读准字音，读通课文。

2、检查预习，理解词义

（1）炫耀什么意思？

它的近义词是什么？

（夸耀）

（2）价格不菲什么意思？

文中指什么价格昂贵？

。

（3）诱惑什么意思？

文中说谁诱惑了谁？

（4）焦灼什么意思？

（着急）

（5）懊悔什么意思？

近义词是什么？

（后悔）

3、指名分段读课文。

4、说说课文讲了一件什么事？

事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

5、试着给文章分段。

按事情发展顺序:

第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。

第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。

第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。

第四部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。

按时间顺序：

第一部分（第1—9自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。

第二部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。

三、练习朗读课文

1、同桌互读

2、小组分段读

1、概括课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

概括课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

一、复习导入

上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

二、深入阅读，感悟理解

1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？

2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？

（1）库伯在什么情况下犯了错误？

（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

（3）有感情地读课文。

3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上

的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？

4、如果此时你是库伯，你会怎么办？

5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。

他采取了一个什么办法，结果怎样。

此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？

7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的

孩子？

（诚实、知错就该）

三、读后交流

先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：

读句子，给加点的部分换个词语。

1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉（加点）地把钞票还回去。

2、警察父亲也只是淡然（加点）一笑。

四、拓展活动

演课本剧。

五、巩固练习

1.读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。

2.抄写要求会写的生字和词语。

六、作业：

积累文中的好词好句。

板书设计：

19、装在信封里的小太阳

后悔害怕知错就改

第二十课彩票

1、认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。

2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。

3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。

帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

同学们见到过彩票吗？

如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。

今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。

二、自读感悟

1、自读课文，把课文读准、读通，通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词，并提出不懂的问题。

2、指名朗读，读后提出自己不懂的问题，同学间相互解决，有的可留待进一步阅读时理解。

3、研读课文。

按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。

（1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。

想一想林海燕几次打电话给中奖者？

（2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？

同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。

第一次：

中奖者：

“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？

即使中了大奖，彩票也在你那里。

”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。

第二次：

“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？

不可能，还是不可能！

再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！

“你我算是熟人了，我又不会少你钱。

林海燕：

十分焦急，带着点恳求的语气

（3）为什么林海燕十分焦急？

此时她心里在想些什么?

她有没有想过把彩票归为己有？

第三次：

“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？

他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。

激动。

4、出示

林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。

林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。

（1）读读这两句话，有什么不同？

（2）从这不同中你体会到了什么？

5、此时你想对林海燕说些什么？

三、练习有感情地朗读课文

注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。

四、实践活动

假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。

比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”……

五、作业

1、写生字。

2、设计锦旗。

20、彩票

中奖者气愤、鄙夷不耐烦半信半疑

林海燕焦急激动

语文百花园四

1、正确运用关联词。

2、能够积累名人名言。

3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。

1、分类积累词语。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。

教学准备：

多媒体课件