幼儿心理学模拟14.docx
《幼儿心理学模拟14.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿心理学模拟14.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿心理学模拟14
[模拟]幼儿心理学模拟14
单选题
第1题：
“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（
A.相互作用论
B.二因素论
C.环境决定论
D.遗传决定论
参考答案：
B
第2题：
新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪的
（）。
A.动机作用
B.组织作用
C.信号作用
D.感染作用
参考答案：
D
第3题：
下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?
（）
A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C.接受学习与发现学习都导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的参考答案：
D
第4题：
某幼儿给“鱼”下定义时说：
“鱼是一种会游的动物”。
该幼儿的概括水平为
（）。
A.初步概念水平
B.依据具体特征下定义
C.不会下定义
D.同义反复
参考答案：
B
第5题：
皮亚杰用（）实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。
A.三山实验
B.视觉悬崖
C.延迟满足
D.守恒实验
参考答案：
A
）的作用
第6题：
双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（
A.遗传素质
B.家庭教育
C.文化环境
D.生理成熟
参考答案：
D
第7题：
幼儿攻击行为的最大特点是（）
A.情绪性
B.目的性
C.破坏性
D.情境性
参考答案：
B
第8题：
西方儿童心理学的鼻祖是（）
A.普莱尔
B.马斯洛
C.皮亚杰
D.巴普洛夫
参考答案：
A
第9题：
人类短时记忆的广度为（）
A.5±2个信息单位
B.7±2个信息单位
C.6±2个信息单位
D.8±2个信息单位参考答案：
B
第10题：
幼儿个性初具雏形发生在（）
A.5~6岁
B.2~3岁
C.3~4岁
D.4~5岁参考答案：
A
第11题：
一般地，1～3岁是儿童言语的（）
A.准备阶段
B.前言语阶段
C.发生阶段
D.基本掌握口语阶段
参考答案：
C
第12题：
以下最早产生的动作是（
A.坐
B.翻身
C.爬
D.站参考答案：
B
第13题：
儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。
A.直观的概括
B.语词的概括
C.表象的概括
D.动作的概括
参考答案：
C
第14题：
前运算阶段发生在（
A.12～16岁
B.7～11岁
C.0～2岁
D.2～7岁参考答案：
D
第15题：
儿童坚持性发展的关键年龄在（
A.2～3岁
B.4～5岁
C.5～6岁
D.6～7岁
参考答案：
B
第16题：
现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。
这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）
A.可变性
B.整体性
C.阶段性
D.稳定性
参考答案：
D
第17题：
1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（）
A.复合句
B.简单句
C.单词句
D.电报句
参考答案：
C
第18题：
3～6岁幼儿的思维主要是
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.儿童思维
参考答案：
B
第19题：
）主要就是对3岁以后的儿
3岁以后，儿童的自我控制行为明显增加，童的自我控制能力和行为的研究。
A.视觉悬崖
B.糖果实验
C.延迟满足实验
D.守恒实验
参考答案：
C根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于（）
A.先学前期
B.幼儿中期
C.幼儿初期
D.幼儿晚期
参考答案：
C
填空题
第21题：
是儿童生理发育与心理发育最迅速的时期，这一时期儿童的神经系统与大脑发育迅速。
参考答案：
婴儿期
详细解答：
第22题：
儿童早期依恋形成和发展的阶段有：
参考答案：
前依恋期、依恋关系建立期、依恋关系明确期、互惠关系的形成期
详细解答：
第23题：
对语言的运用是。
参考答案：
语用
详细解答：
第24题：
儿童发展的特点包括
参考答案：
发展的基础性、发展的递进性、发展的易感性
详细解答：
第25题：
是自觉的、有预定目的的注意，是由第二信号系统支配的参考答案：
有意注意详细解答：
”；霍尔的“”；盖塞尔
第26题：
遗传决定论的代表人物有：
高尔顿的的。
参考答案：
遗传定律、复演说、成熟势力说
详细解答：
第27题：
有关道德的心理成分组成，目前看法不一，较为普遍的观点是将道德分成、和道德行为。
参考答案：
道德认知、道德情感
详细解答：
第28题：
成人和幼儿的判断在形式上是不同的，实质上反映了的不同参考答案：
思维方式
心理过程包括、、三部分
参考答案：
认知过程、情感过程、意志过程
详细解答：
第30题：
是研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法，是早期儿童发展研究中常用的一种方法。
参考答案：
观察法
详细解答：
名词解释第31题：
表象参考答案：
指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现。
根据加工创造的程度，表象可分为记忆表象和想像表象，也可分为具体表象和符号表象。
详细解答：
第32题：
定向反射
参考答案：
定向反射：
对新异刺激做出反应的倾向。
详细解答：
第33题：
性格
性格：
是人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。
详细解答：
第34题：
儿童心理年龄特征参考答案：
儿童心理年龄特征是指儿童某一年龄阶段在心理发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。
详细解答：
第35题：
偶发记忆现象参考答案：
偶发记忆现象：
是指当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一起出现的其他东西。
详细解答：
简答题
第36题：
记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现在哪些方面?
参考答案：
记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现：
（1）记忆在知觉的基础上进行，而知觉的发展离不开记忆，知觉中包括着经验的作用，特别是知觉恒常性和空间知觉，更和经验密切相关，而经验的积累主要靠记忆。
（2）儿童的想像和思维过程依靠记忆，记忆把知觉和想像、思维联结起来，使儿童能对知觉到的材料进行想像和思维，儿童最初的原始的想像和记忆不容易区分。
（3）儿童学习语言靠记忆，记住声音的语义，交际时对句子的理解和连贯性的保持也需要记忆。
（4）儿童情感、意志的发展受记忆影响，记忆使儿童积累一些情感体验的经验，从而使情感丰富起来。
意志行动离不开记忆。
简述幼儿方位知觉的发展趋势。
参考答案：
幼儿方位知觉的发展趋势是：
3岁辨别上下，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。
详细解答：
第38题：
什么是先行组织者?
参考答案：
奥苏伯尔认为，在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，因为这些引导性材料比新学习的材料更一般、更概括，能使新的学习清晰明了。
这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者”，它充当了新旧知识联系的“认知桥梁”。
由于这些材料的呈现一般先于正式呈现的学习材料，故又称为“先行组织者”详细解答：
第39题：
简述抚摸对婴儿发展的作用。
参考答案：
（1）刺激婴儿全身皮肤感官与兴奋中枢感受点，刺激神经细胞的形成及其联系，逐渐促进小儿神经系统的发育和智能的成熟。
（2）促进婴儿血液循环，促进运动技能的发展。
（3）有助于婴儿产生安全感，形成正常的活动觉醒周期，为成年后形成独立个性做准备。
（4）促进消化，增加体重。
详细解答：
论述题
第40题：
请论述幼儿的思维与幼儿活动之间的关系，并请说明如何创设活动的环境。
参考答案：
人的思维与人的实践活动分不开，幼儿的思维发展更是如此。
幼儿的思维是
在同周围现实环境相互作用的活动中不断发展起来的。
因此，我们应该高度重视幼儿的各种活动，一方面，要针对幼儿思维的特点去组织幼儿的活动；另一方面，要有意识地在活动中发展幼儿的思维。
（1）幼儿概括能力的发展特征
与幼儿的活动。
幼儿思维概括能力的发展主要处于形象概括的水平。
例如：
幼儿对人、马和虎的概括是根据外表特征进行的。
他们的理由是，人、马、虎都有身子，有头、有脚等。
幼儿的概括有以下三个方面的特点：
概括的内容比较贫乏；概括的特征很多是外部的、非本质的；概括不准确，概括的内涵不精确，只反映事物的表面特征，概括的外延不适当，往往有过宽或过窄。
幼儿不易掌握事物的本质特征，在实际教育活动中，应该理解幼儿概括能力的发展特点，尽可能为幼儿提供易于理解的概念，在实际活动中发展幼儿的概括能力。
（2）问题情境与幼儿思维的发展。
思维总是由于出现问题而产生。
幼儿阶段常常对许多事物表示好奇，提出各式各样的问题。
幼儿能否对事物进行思考、是否有思考的积极性，依赖于一定的问题情境、教师组织的活动能否成为幼儿的问题情境，这与问题的选择有很大关系。
如果问题很容易，幼儿不假思索就能解答。
那么，这个问题就不能引起幼儿的思考活动。
因此，为了发展幼儿的思维，教师所组织的活动一定要符合幼儿的思维水平，符合幼儿思维的特点。
只有这样，才能调动幼儿思维活动的积极性，促进幼儿思维的不断发展。
（3）幼儿
的提问与幼儿的思维。
由于提问是幼儿思维活动的积极表现。
我们应该以积极的态度鼓励幼儿提问，对幼儿的提问“闻问则喜”，为幼儿的思维活动创造宽松的气氛，培养幼儿思维的热情。
（4）幼儿的具体形象思维与幼儿的活动。
首先，要为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料；其次，为幼儿提供活动与操作的条件与机会；再次，在活动的过程中为幼儿提供较多形象可爱的玩教具，可以有效地促进幼儿向具体形象思维水平过渡，并提高幼儿的形象思维能力。
还有，激发幼儿的好奇心和对事物的认识兴趣，组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题。
详细解答：
第41题：
结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导。
参考答案：
一般而言，指导游戏应该从三个环节入手：
游戏的准备工作、游戏中的观察以及教师的介人游戏。
准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。
幼儿在园的大部分时间应该是在游戏中度过的，教师必须给幼儿充足的游戏时间，在不同的时间安排不同性质和类型的游戏。
游戏地点的选择要灵活，游戏场地要安全、卫生、美观、整洁、富有童趣。
游戏材料的准备应以幼儿的年龄特点及游戏特点为依据，教师要为幼儿提供充足的游戏材料，力图丰富幼儿的生活经验。
案例分析题
第42题：
宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的"身强体壮"的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。
事情是这样的：
前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣和李明成为该班仅有的两个"高个"。
宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。
今天上午刚到班里，宣宣又找李明教他"玩魔术"，李明不同意，这样就动起手来⋯⋯在老师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景不长，
升级会员 