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学生活动

时间分派等）

设疑导入:

多媒体展现：

探月工程发回

的月面图片与地球上各样生物

调换学生参加的热

图片对照，引出课题——世界因

学生观看

情。

7分

生命而出色。

一、探疑互动：

1．世界因生命而出色（板

书）

教师解说：

在草原上，在森

林里，在海洋中，在山野间，甚

至在荒漠深处，都有漂亮的生

命。

（出示图片）

研究沟通：

你知道的生命还

有哪些？

谈谈自己最喜爱何种学生沟通生物，对它认识多少

。

（一）多彩的生命组成了绚丽

的世界（板书）

教师指引：

因为大家平常学

习忙碌，可能极少顾及我们身旁

的一些生命体，其实，我们身旁

的一些生命体是特别漂亮、可爱

的，那么，大家想不想去领会一

下它们的风范呢？

多媒体：

《漂亮的春季》

当我们看到小草

葱绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，

闻到清爽空气、百花芬芳时，我

们感觉到万物繁荣昌盛，世界充

满生命力和无量希望，感觉到我

们生活的地球是宇宙中最漂亮

的星球。

此刻就请同学们看一看

另一种地球。

《哭笑的地球》学生思虑回答学生思虑：

地球为何会有

这样的变化？

（二）生命需要互相关爱（板书）

也许，有的同学

会说，人是万物之灵，是大自然

的主宰，为何不可以为所欲为地

支配地球？

此刻我们就一同来

看一看人类为所欲为的结果。

《地球的诉说》

1、列举自己了

解的已经消逝或濒临灭绝的珍

稀动植物。

2、列举自己所认识的一些环境问题，比方沙尘暴、疾病、天气

锻炼学生的思虑和

表达能力15

激发学生的学习热

情15

培育学生表达能力

15

解疑归类：

本节课你理解了什么?

教师概括：

生命是绚烂的、坚强的，但它们也是柔弱的、一触即溃的，生命是地球上最宝贵的财产，世界因生命的存在而变得如今生动和出色。

为了我们的生计，请爱惜生命吧！

《“关爱生命，善待地球”提议书》

学生研究沟通

学生回答

查疑落实：

做练习册稳固所学知识培育

剖析能力8分

板书

世界因生命而出色

多彩的生命组成绚丽的世界

生命需要互相关爱

教课后记：

思品课时：

知道人类是最拥有智慧的生命，每一个人的生命都是唯一无二的；

懂得依据自己独到性，选择合适自己的人生之路。

与方

议论法，剖析法，情形法

标

态度

领会生命的独到性，激发对生命的尊敬和仰慕之情，充足认识自

我、赏识自我，加强自信心，思虑和设计自己的独到生命之路。

感觉和体验人类生命和个体生命的独到性。

要点

教材

激发学生对人类生命独到性的仰慕之情，依据自己独到性，

剖析

选择合适自己的人生之路。

教学

过程

让学生在赏识美

设疑导入：

赏析视频

的过程中快乐轻

播放舞蹈《飞天》视频

松学习，激发学

生的学习兴趣和

求知欲念。

探疑互动：

针对本学科特

点，学生课前没

1、自学内容：

课本27—28页

2、自学时间：

3—5分钟。

3、自学要求：

比较自学导航的

思虑题，迅速高效阅读课本并思

考解题。

学生学习、教师巡视（注意实时

纠正学生的不良习惯或学生有

疑问时做合适点拨）

人类生命家园—→人类的生命

独到性

【活动一】：

我列举、我骄傲

1、分组议论并沟通：

人类

与其余动物、植物、微生物等生

命对比较，有哪些独到的本事

（劳动、语言沟通、制造生产工

具改造世界、创建很多物质财产

和精神财产）。

得出结论：

人类与其余生命对比

是最拥有智慧的。

列举人类智慧的结晶，或列举中华民族智慧的结晶。

（指引学生从科技成就、文化成就等方面列举，教师合适增补。

）

【活动二】：

我思虑、我骄傲

以小组为单位，参照课本P28，编写赞佳人类智慧和成就的诗句

自主学习，,迅速高效阅读课本并思虑解题。

小组合作议论，全班沟通。

小组合作编写诗句，全班沟通

有时间进行预习，因此给学生必定自主学习的时间，要修业生有目的、有计划的去自主学习本节课的内容。

经过活动使

学生知道人类与

其余生命对比所

拥有的独到性，

提高学生的合作

能力，加强学生

的民族骄傲感。

经过察看比较，

每个

个体生命乐园—→个体生命的独到性

我察看、我比较察看同一组内同学的指纹

能否有同样的。

我阅读、我感悟

展现姚明的故事。

按指纹并察看小组内同学的指纹能否有同样的，得出结论。

人都是唯一无二

的，有自己独到

的风格、特色。

阅读感悟沟通

【活动三】：

我独到我展现

学生登台展现自己的才干

和专长，建立理想，做出合适自

己的人生选择。

倾听歌曲

本节课你有什么收获？

做练习册

播放歌曲《英勇做自己》。

在快乐气氛中结

束本课，主题再

次升华

生命因独到而绚烂

每一个人的生命拥有独到性

人类的生命拥有独到性

发挥自己的独到性

1

总课时数：

经过学习，惹起我们对生命的思虑，领会到生命的难得，感觉到生命

能

的韧性和弹性；

经过自救知识的解说和演习，从中学会必备的求生知识。

程

目与方法，剖析法，情形法

感情

度

使学生、尊敬自己和别人的生命，向上、意志

基本求生知

如何自己的生命更有价

点

教活

注（教课目标、

学生活

分派等）

疑入：

一个伐木匠人用将一棵粗大的

松倒，干反重重地在他

的右腿上。

他忍烈的痛苦把

腿抽出来，可不到。

于是，他拿起

斧子朝干砍去，可斧柄却断了。

他

学生思虑回答

又拿起开始。

可是，倒下的

激发学生的兴趣

松呈

45度角，巨大的力随会

把条卡住；

万一出故障，

里人迹罕至，无他路。

他狠了狠心，

拿起，准自己的右腿，自行截

肢⋯⋯他把腿地包扎了一下，

决

定爬回去。

一路上，他忍着痛，一

寸一寸地爬，一次次地昏倒去，又一次次地醒来，心中只有一个念：

必定要活着回去！

：

个故事了我什么启迪？

探疑互：

有关接：

中国每年有40至50万小孩因不测受，有2万小孩非正常死亡，即每日有50位少年小孩因不测事故失掉生命。

更令人胆战心惊的是中国中小学在校买卖外害的生率正以每年14%的速度增。

资料明什么？

活二：

求生自救知知多少

1.你知道警、火警、救中心？

2.房屋着火了，你知道怎保自己？

3.碰到溺水者，你知道如何救援

他？

4.当地震生，我如何自救

⋯⋯⋯

同学到台前解，若能演示最好。

“生命的最后一分”

大市公交司机黄志全，内行途中忽然心病作，在生命的最后一分里，他做了三件事：

1、把地停在路，并用生命的最后力气拉下了手刹；

2、把

学生感悟

外害已成威

我国14以下

未成年人生命安全

的“第一手”

帮助孩子掌握自救

能力

德育浸透

翻开，让乘客安全地下了车；

3、将

发动机熄火，保证了车和乘客的安

全。

做完了这三件事，他安宁地趴在

方向盘上停止了呼吸。

师：

在尊敬、爱惜自己生命的同

时，也应当善待，爱惜别人的生命。

学生回答

展现三组图片：

李桂林、路建芬；

唐山十三农民兄弟；

武文斌

提高生命价值

这些人为何能够遇到人们

的崇拜和？

生命的意义不在于长短，而

在于对社会的贡献。

当我们发现自己

能够为别人带来欢喜、为别人减少痛

学生议论回答

苦、为家乡和社会做出贡献时，就是

在实现人生的价值。

有些人虽死犹

生，其生命价值获取更长的延长，更

充足的表现。

作为中学生，你打算如

何实现并提高自己的生命价值？

各抒己见：

你打算如何实现人生价值？

稳固知识

让生命之花绽开

1．用不放弃生的希望

2．必定生命、尊再生命

3．延长生命的价值

选择朋友要经过周祥观察，要经过命运的考验，无论是对其意志力仍是理解力都应预先查验，看其能否值得信任。

此乃人生成败之要点，但世人对此极少操心。

固然多管闲事也能带来友情，

但大部分友情则纯靠机会。

人们依据你的朋友判断你的为人：

智者永久不与愚者为伍。

乐与某人为伍，其实不表示他是知已。

有时我们对一个人的才干没有信心，但还能高度评论他的风趣感。

有的友情不够贞洁，但能带来快乐；

有些友情诚挚，其内涵丰富，并能孕育成功。

一位朋友的见解比多人的祝愿难得得多。

因此朋友要精心精选，而不是任意结交。

聪慧的朋友则会遣散忧虑，

而愚笨的朋友汇齐集忧患。

别的，若想让友情地久天长。

这需要技巧和判断力。

有的朋友需近处，有的则需远交。

不善言谈的朋友可能善于写信。

距离能净化近在身旁没法容忍的缺点。

交友

不宜只图快乐，也要讲究适用。

一位朋友等于全部。

人间任一美好事物的三大特色，友情兼而有之：

真、善、专一。

良朋难遇，如不精选则更难求。

保住老朋友，比结交新朋友更重要。

当寻可长远之友，如得其人，今天之新交，他年自成老友。

最好的朋友是那些恒久常新，能与之共享生活体验者。

没有朋友的人生是一片荒野。

友情使欢喜加倍，难过减半；

它是应付恶运的

不二良方，是能够滋润内心的美酒。