外语教学的理论基础期末题目Word下载.docx

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D创造性和结构性

B（P73）

7、乔姆斯基的转换生成语法中，___占据核心地位。

A句法规则B转换规则C重写规则D规章规则

A（P73）

8、韩礼德认为，___是儿童在学习母语的初级阶段出现的。

A微观功能B宏观功能C想象功能D个人功能

A（P74）

9、以下哪一种不属于韩礼德提出的语言功能的微观功能？

A规章功能B工具功能C启发功能D思维功能

D（P74）

10、以下一种不属于韩礼德提出的语言功能的宏观功能？

A思维功能B篇章功能C相互关系功能D人际功能

C（P74）

11、韩礼德认为，____是可以用来组织语言使用者对真实世界或幻想世界的经验。

A思维功能B想象功能C启发功能C篇章功能

12、韩礼德认为，______是使用语言来表达自己的感情意义。

A相互关系功能B个人功能C人际功能D工具功能

B（P74）

13、海姆斯的交际能力不包括以下哪一个？

A能识辨、组织合乎语法的句子，即懂得形式上的可能性

B能判断语言形式的可行性

C能在交际中的得体地使用语言

D在一定的上下文或篇章里，理解句子之间的关系和句子的意义的能力

D（P75）

14、根据卡南尔和斯温纳对交际功能的分析，交际能力包括以下四个方面能力：

语法能力、________、篇章能力和策略能力。

A理解能力

B得体使用能力

C判断语言可行性能力

D社会语言能力

D（P76）

15、“说话人在不同的环境中总是以一定的社会身份出现的”这体现了卡南尔和斯温纳交际能力中的哪一种？

A策略能力B社会语言能力C人际能力D篇章能力

B（P76）

16.根据奥斯汀的言语行为理论，以下哪一句不属于行为句？

ALookout,thetrainiscoming.

BIbegyousixpenceitwillraintomorrow.

CChicagoisintheUnitedStates.

DInamethedogMike.

C（P77）

17、奥斯汀的研究为我们揭示了一个事实：

对语言功能的判断，不能单纯以_________为依据。

A语言形式B语法使用C句子形式D词汇使用

A（P77）

18、奥斯汀认为，一个人在说话的时，同时施行者三种行为，即________、以言做事、以言成事。

A以言说事B以言述事C以言表事D以言解事

B（P77）

19、以下哪一种不属于美国语言学家塞尔对言语行为的分类？

A受约句B表情句C陈述句D行为句

D（P78）

20、以下哪一种外语学习理论不是关于探讨外语学习普遍性和规律性的研究？

A行为主要以的学习观

B心灵主义的习得理论

C克拉申的二语习得学说

D不同年龄、学能学习者学习过程和情况的研究

D（P78）

21、以下哪一种外语学习理论是探讨不同类型学习者学习特殊性和规律性的研究？

A行为主要以的学习观

22、行为主义代表人物华生提出的行为主义心理学得公式是什么？

A刺激—反应

B刺激—行为

C反应—刺激

D反应—行为

A（P78）

23、按照行为主义的观点，所有学习不论是言语或非言语的学习都要经历一个_____的过程、

A反应形成B习惯形成C刺激反应D习惯学习

B（P79）

24、行为主义认为，__________是语言学习的关键。

A环境因素

B外界因素

C语言学习的内在环境因素

D外界因素或语言学习的外在环境因素

D（P79）

25、以下哪个不是行为主义的局限性？

A忽视环境因素和外部因素

B忽视强化作用

C忽视人在言语行为中的主动作用和独立作用。

D忽视人在言语行为中的决定作用

C（P80）

26、乔姆斯基提出心灵主义的习得理论目的是_______。

A解释儿童第二外语的习得问题

B解释人类母语的习得问题

C解释儿童母语的习得问题

D解释人类第二外语的习得问题

27、为了解释母语习得，乔姆斯基提出了______。

A监察模式B心灵主义C语言输出假设D普遍语法假设

D（P80）

28、心灵主义习得理论强调的是______。

A人脑中的内在因素

B环境外部因素

C行为的主动作用

D语言输入作用

A（P80）

29、以下哪一个假设不属于克拉申的监察模式？

A习得和学得假设

B自然顺序假设

C监察假设

D语言输入假设

D（P81）

30、以下关于克拉申监察模式中习得和学得假设的描述哪一个是错误的？

A学得是指有意识地学习语言规则的过程

B学得能促使习得产生

C正规学习能促使学得产生

D习得是一种自然的方式，它是一种觉察不到的过程。

B（P81）

31、以下哪一个不属于学得的监察作用发挥的条件？

A有充裕的时间

B接受到足够的语言输入

C必须把注意力放在语言形式的正确性方面

D必须懂得规则

B（P83）

32、克拉申的情感过滤假设认为，影响外语学习的心理或情感因素包括一个人的动机、____和忧虑程度。

A信心B目的C努力程度D认真程度

A（P83）

33、以下哪一个不是斯温纳认为的语言输出的功能？

A促进学习者对语言形式注意的功能

B学习者进行检验自己提出假设的功能

C提供学习者有意识反思的功能

D促进学习者对语言运用的功能

D（P85）

34、以下哪一个对中介语的描述是不正确的？

A具有母语的一些特征和目的语的特征

B系统性

C动态的

D中介语随着学习者接收更多的第二语言输入，对改变他们对第二语言的假设没有作用。

D（P87）

35、以下哪个不属于科德的错误总结分类？

A系统前的语言错误

B系统外的语言错误

C系统的语言错误

D形成系统后的语言错误

答案B（P87）

36、以下哪一种不属于理查兹归纳的学习者犯错误的原因？

A学习者自身的懒惰、不认真

B母语的干扰

C对一些规则的过度概括、忽略规则的限制

D教学不当或教材使用不当

A（P88）

37、利特尔伍德的技能学习模式认为，语言的使用具有层次结构，最高层次是_______。

A使用目的B叙述目的C交际目的D理解目的

C（P89）

38、第二语言阅读过程模式不包括以下哪一个？

A自下而上模式

B自中间往两边模式

C自上而下模式

D相互作用模式

C（P90-91）

39、按照图式理论模式，读者的阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式决定。

其中。

_____的掌握有利于我们按不同文章的体裁和结构，去理解文章和记忆文章的内容。

A语言图式B内容图式C形式图式D结构图式

C（P92-93）

40、在聆听信息处理模式中，理查兹把自下而上的聆听过程总结为四个步骤，以下哪个是正确的？

A查寻语言输入，辨别熟悉的单词——将语流切分为成分——使用音位线索辨别语句中的信息重点——使用语法线索将语言输入组织为成分

B查寻语言输入，辨别熟悉的单词——使用音位线索辨别语句中的信息重点——将语流切分为成分——使用语法线索将语言输入组织为成分

C使用音位线索辨别语句中的信息重点——查寻语言输入，辨别熟悉的单词——将语流切分为成分——使用语法线索将语言输入组织为成分

D查寻语言输入，辨别熟悉的单词——将语流切分为成分——使用语法线索将语言输入组织为成分——使用音位线索辨别语句中的信息重点

A（P93）

第五章英语学习、学习者和学习策略

1、以下哪一种不属于奥玛利和钱莫特的策略分类？

A认知策略B社会/情感策略C元认知策略D补偿策略

D（P105）

2、以下哪一种不属于奥玛利和钱莫特的认知策略？

A记笔记策略B迁移策略C协作策略D重新组织策略

C（P106）

3、根据奥斯科特的分类，记忆策略包括建立联系策略、运用形象策略、认真复习策略和_______。

A运用动作策略B记笔记策略C重复策略D归类策略

A（P107）

4、根据奥斯科特的分类，以下哪一种不属于社会策略？

A询问策略B与别人合作策略C同情别人策略D与他人谈论情感策略

D（P108）

5、以下哪一种不属于科恩介绍的八种调查方法？

A书面问卷B口头报告C电脑跟踪D访谈

D（P110）

6、以下哪一项不属于课标提出的培养学生综合能力的要素之一？

A语言技能B语言知识C文化意识D文化情感

D（P112）

7、课标认为英语学习策略有哪些构成？

A认知策略，调控策略，社交策略，资源策略

B认知策略，调控策略，交际策略，资源策略

C认知策略，情感策略，交际策略，资源策略

D语言学习策略，调控策略，交际策略，资源策略

B（P112）

8、以下哪一种对神经心理学家彭菲尔德的临界期假设是不正确的？

A这个假设最初是针对母语习得提出来的

B按照临界期假设，语言习得在一定的时期内会自然和不费力气地发生。

C这种假设是建立在神经生理研究基础上的

D这个假设是从幼儿学习语言快和有效率导出的

D（P114）

9、根据众多学者对年龄对第二语言习得影响的研究，以下哪一项是不属于他们研究结论的共同点？

A不同年龄的人都能在不正式场合学习时能习得本族语水平的发音

B在学习初期成年人学习者学习要比儿童学习者快，特别是在语法方面

C如果不考虑是否能达到本族语者的水平，儿童较成年人更有可能在语音和语法上达到较高的水平

A（P115）

10、关于兰伯特和加德纳对第二语言学习中动机的研究，下面说法哪个是正确的？

A学习动机分为两类：

工具型动机和结合型动机

B具有工具型动机的学习者学习外语，是为了运用外语更好地与人交流

C学习动机分为两类：

内在动机和外在动机

D具有结合型动机的学习者学习外语，是为了利用外语去寻找更好的职业和改善自己的社会地位和资格

A（P116）

11、以下关于多恩耶的促进学习动机策略的描述，哪一项是不正确的？

A多恩耶的促进学习动机策略是一种语言课堂促进学习动机的方法

B促进语言学习动机策略包括创造基本动机条件策略、激发起始动机策略和维持和保护动机策略三个方面。

C维持和保护动机策略要求我们要使用多种方式，使学习者更有趣和愉快。

D创造基本动机条件策略要求我们不仅仅要与学生建立个人关系，还要和学生家长建立合作关系

B（P117-118）

12、以下哪一种不属于卡罗尔和萨庞设计的语言学能测试检查学习者的能力？

A语音编码能力B语法敏感能力C归类能力D记忆能力

C（P121）

13、根据多恩耶的鼓励正面追思性的自我评价策略，哪个是不正确的？

A教会学生正确对待自己的失误

B为学生提供正确的信息反馈

C引导学生重视分数

D增强学习者的满足感

C（P119）

14、根据多恩耶的激发起始动机策略，我们不应该做以下哪一项？

A使用同伴模式，提高学习者的语言相关的价值

B提高学习者对外语工具型价值的意识

C降低学习者在学习任务中对成功的期待

D保证教育材料与学习者相关

C（P118）

15、根据奥斯特学习策略的分类法，以下哪一种不能降低焦虑？

A放松、深呼吸和沉思策略

B使用音乐策略

C使用笑声策略

D写日记策略

D（P109）

16、根据奥斯特学习策略的分类法，以下哪一种不属于建立学习重点策略？

A确定语言学习任务的目的策略

B对已知材料综览和联系策略

C集中注意力策略

D先多听而推迟说的策略

A（P109）

17、根据奥斯特学习策略的分类法，以下哪一种可以帮助我们建立联系网络加强记忆？

A复习结构策略B上下文策略C记忆策略D综合策略

B（P107）

18、根据鲁斌总结的成功学习者的学习策略，以下哪一种不是他们的特征？

A他们总是积极主动地与他人交际

B他们不注意意思的表达

C他们想说什么就说什么

D他们会监察自己和他人的话语

B（P103）

19、以下哪一种不属于奥玛利和钱莫特的元认知策略？

A自我管理策略B减缓输出策略C自我监察策略D协作策略

20、根据奥斯特学习策略的分类法，以下哪一种策略可以帮助学生克服说和写中语言知识不足？

A快速获取信息策略B迁移策略C回避策略D使用关键词语策略

C（P108）