学年吉林省乾安县第七中学高一下学期期末考试语文试题Word下载.docx

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本文以上午看地图为原点，从全览中国地图、对各省的形状的判断到描绘自己多年来离乡背井的经历，从羡慕眼前的树到找不到中国树根，回不去中国，可以说作者通过丰富的联想和想象让文章的“形”显得分散（3分）；

神不散：

所有的描写内容都离不开作者缠绵又复杂的乡愁，离不开海外游子对家园的深深眷恋这个主题，所以全文主旨鲜明，“神”集中而不“散”（3分）。

（意思对即可）

7．A（B项，“忧虑和绝望”错，原文只是表达忧虑，没有绝望的意思；

C项，“海飞认为我们与世界儿童文学强国相比依然有差距”错，原文没有说是海飞的观点；

D项，“会一飞冲天”错，原文是“很有可能就会一飞冲天”。

）

8．CE（A项，“打破了人们心中的中国童书比不上外国童书的固有印象”错。

材料一说“这个固有印象可能已经被打破了”；

B项，“也进一步论证了他对中国文学的判断。

”错，材料一说“中国最好的儿童文学就是世界水平的儿童文学”是曹文轩“多年来对中国儿童文学的判断”；

D项，“黄金时代”是过去十年，而且材料四说“非专业的想来捞一票，更大的可能是铩羽而归”。

9．①利用曹文轩获奖的契机，扩大中国儿童文学在世界上的影响，引导中国儿童文学走向世界。

②重视儿童文学作品的题材和内容的选择。

讲好中国故事，引导孩子们健康成长。

③作家要少一些功利之心，静下心来搞好创作。

让作品回归文学和艺术，增强作品的思想性和艺术性。

④出版社要提高社会责任意识，确保作品质量。

争取多出精品。

⑤重视儿童文学的发展。

鼓励更多的优秀作家从事儿童文学创作。

⑥进一步规范童书市场，既要尊重市场规律，又要避免急功近利的无序竞争，引导童书市场良性发展。

（每答出一点给1分，答出5点即可满分。

如有其它答案，言之成理即可）

10.D（原文标点：

孝武后召胜引兵赴洛，胜以问柔。

曰：

“高欢托晋阳之甲，意实难知。

公宜席卷赴都，与决胜负，存没以之，此忠之上策也。

”）

11．A（表只能用于官吏向帝王上书陈情言事。

12．B（“他劝说贺拔胜按兵不动，私下与梁国通好”错，原文只是说卢柔给贺拔胜提供了上中下三种策略。

13．

（1）他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，懂得撰写文章。

（得分点：

弱冠、解、属文各1分，句意2分）

（2）后来卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他。

还、遣、邀各1分，句意2分）

参考译文：

卢柔字子刚。

幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比亲生儿子还好。

卢柔尽心孝顺叔母，也同自己的母亲一样。

宗族的人都感叹看重他。

他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，懂得撰写文章。

司徒、临淮王无或见到他而器重他，把女儿嫁给他。

等到魏孝武与齐神武有嫌怨，下诏令贺拔胜担任荆州刺史，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到荆州去。

让卢柔任大行台郎中，掌书记。

军中机密事务，卢柔很多都参与了。

等到贺拔胜任太保，以卢柔为属官，加授冠军将军。

孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问卢柔的意见。

卢柔说：

“高欢依托晋阳的军队，心思实在难以知道。

你应该席卷军力奔赴京都，与他一决胜负，不顾存亡，这是忠的上策。

如果北面阻挡鲁阳，南面并吞旧时楚地，东面连接衮、豫，西面连接关中，领兵十万，伺机而动，也是中策。

拿三荆的土地，与梁国通好，可以自身免于祸难，但是功名就不存在了，这是下策。

”贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他。

到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城。

贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。

卢柔也跟随他。

贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。

后来知道是卢柔所撰写，就派遣舍人慰劳存问，并送给丝绸锦缎。

后来卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他。

贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只，爬山而走，带着干粮，冒着危险，行走数百里。

当时适逢秋雨连绵，同行之人又冻又饿，死了一大半。

到丰阳地界，卢柔迷失道路，独自在枯树之下过夜，寒雨打湿了衣服，几乎要冻死。

大统二年，到了长安。

封为容城县男，食邑二百户。

太祖重视他的才能，推举他为行台郎中，加授平东将军，任从事中郎，与苏绰一起掌管机密事务。

当时沙苑之战后，大军屡传捷报，汝、颍之间，很多人起义来归附。

文书往返，每日一百多件。

卢柔根据情况答复，都符合事宜。

晋升为子爵，增加食邑三百户，授任中书舍人。

升司农少卿，转为郎，兼任著作，修撰起居注。

后任黄门侍郎。

文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐给他。

魏废帝元年，加授车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。

孝闵帝登位，任小内史，升内史大夫，晋位开府。

在官位上去世。

所作诗颂碑铭檄表启在世间流传的有几十篇。

14.AC（A项“运用比喻”“喻指”有误，两处是运用借代的修辞。

C项“吸露”形容一个人志向高洁。

15.末二句写景，将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净，体现出景色细腻、柔美的特点（3分）；

虽是送别词，但不做悲戚忧伤之态，而是想送别后，族弟一路有秀美山水相伴，来消解旅途的孤寂，写得洒脱、豁达（3分）。

16.

（1）非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也

（2）艰难苦恨繁霜鬓

（3）人生如梦，一尊还酹江月

17．C①忝列门墙：

谦辞，表示自己愧在师门，只能用于第一人称，一般指仍在老师门下。

句中说“我”，正确。

②上行下效：

上面的人怎么做，下面的人就学着怎么干。

多指不好的事。

句中说“良好的风气”，对象不当。

③不忍卒读：

不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人。

句中是“有关中国铁路、中国高铁的文章、言论”，不是悲惨动人。

④一蹴而就：

比喻事情轻而易举，一下子就成功。

句中使用正确。

⑤万人空巷：

多用来形容庆祝、欢迎等盛况。

正确。

⑥不孚众望：

不能使大家信服，未符合大家的期望。

句中把该成语当成了“不负众望”。

18.B（A语序不当，应将“如果”放在“杠杆增持部分”前面；

C句式杂糅，“包括植物油、饼干、米粉等无所不有”，应删去“无所不有”；

D成分残缺，可在“自动”后面加上“推送”。

19.B（B项“把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具”是“人们从生命意义上认识和体会围棋的价值”的进一步阐释，语意上紧承线前句，并且主语与划线句前一句的主语“人们”保持一致。

A项话题主体变成“围棋”，与上文衔接不紧密。

C项和D项“把围棋纳入士族名士必备的艺技”语意上未能紧承线前句。

20.①如何合理使用抗生素②长期下去就会产生耐药性③所谓抗生素滥用

21.示例一：

高考应该取消英语科目。

对大多学生而言，英语只是高考的“敲门砖”，适用于考试而不适用于生活，但英语学习却占用了学生大量的时间和精力。

高考取消英语减轻了学生的压力，利于学生学习更有价值的东西。

示例二：

英语考试在高考中不可缺席。

英语是国际通用语言，是我们与世界交流的工具。

在一个日益开放的世界里，学习英语是必要的。

把英语列为高考科目，才能促进学生的英语学习，提高国民的英语水平。

（观点鲜明2分，理由充分，有条理2分，语言流畅2分）

22．写作提示：

①我们要学会基本人格、基本道德、基本情感的养成。

②学会尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性。

人不应无端地剥夺生命，即使是非常低级的生命。

③对人的尊重，对宇宙的敬畏，成长为有人性的人。

④做人是一切技能的前提条件和根本。