八年级英语unit9教案Word格式文档下载.docx

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八年级英语unit9教案Word格式文档下载.docx

理解“义务”涵义,学会承担自己应尽的义务,能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。

理解人与人之间的真情,学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

.

二、教学重、难点:

1.教学重点:

1)运用所学提出邀请,接受邀请和拒绝邀请。

2)正确使用情态动词can,must等。

2.教学难点:

1)扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2)通过听力练习和小组合作,理解并能提出邀请并作肯定回答。

三、教学方法:

“五步、双重教学法”

四、教具准备:

课文录音多媒体使用:

五、教学过程:

(一)复习旧知

1.Greetingsandcheckhomework.

2.Askandanswerquestionsaboutfreetimeactivities.

T:

Whatdoyouusuallydoinfreetime/onweekends?

Ss:

WatchTV/gotoamovie/gotoaparty…

(引导学习1a中的短语,板书并朗读)

(二)新课导学

ThisSaturdayisAndy’sbirthday,sheasksLindatocometoherparty,butLindamuststudyforthetest.Whatshouldshedo?

IfyouareAndy’sfriends,canyoucometoherparty?

Why?

(三)自学新知

StudentAisAndy,otherstudentsareherfriends,makeaconversationingroupof4.Ifyoucan’tcometotheparty,youmustgiveareason,youcanusethephrasesin1aonpage65.

A:

CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

B:

Sure,I’dloveto.

C:

Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.

DI’msorry.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.

(四)检测新学

Listeningpractice

1.Finish1a.Listenandwritethenamesnexttothecorrectstudentsinthepicture.

2.Finish2a.Listenandcirclecanorcan’t.

3.Finish2b.Listenagain.Whocan’tgototheparty?

Completethechart.

4.Checktheanswers.

(五)巩固新知

Pairwork

1.TellSstolookatthereasonsinthechartin2b.Thenwritesomemore.2.LetSsreadconversationsin2c.

3.Sspracticetheconversationsusingthereasonsinthechartontheleft.4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

(六)课堂小结

学会用can表达邀请,学会对邀请进行恰当的答复或拒绝

(七)布置作业

1.假设你将于这个周末过生日,并开一个生日聚会,你约请朋友们参加你的聚会,但有几名同学因故不能来,请你将与他们的对话用英语编写出来。

2.Workbookunit9period1.

(八)板书设计

Unit9Canyoucometomyparty?

SectionA1(1a-2c)

Newwords:

prepare,preparefor,exam,flu,available,anothertime,

1)CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

2)—CanyougotothemoviesonSaturday?

——I’msorry,I’mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.

(九)教学反思

[如何突破重难点]

[你以什么方式激发学生的学习兴趣学法]

 

【教师精心设计典例分析】

备注:

课时【Period2】授课教师【】

until,hang,hangout,catch,invite,accept,refuse

Samisn’tleavinguntilnextWednesday.

3)进行一步复习巩固运用SectionA部分所学的生词和词组。

1)能运用所学的知识来表达邀请;

学会如何回答别人对自己的邀请,以及学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请,并陈述理由。

2)掌握情态动词can,must,haveto,might的用法。

1)进一步学习运用所学的知识来表达邀请;

学会有礼貌地答复他人对自己的邀请。

2)掌握情态动词can来表达邀请;

运用情态动词haveto,must,might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。

1)能熟练进行邀请及应答。

2)运用情态动词haveto,must,might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。

1.Haveadictation

2.AsksomeSstoinvitesomeSstohis/herparty.Thepartnersgivesomeanswers.

S1:

Canyoucometomyparty?

S2:

Sure.I’dloveto.

S3:

Sorry,Ican’t.Ihavetolookaftermysisterathome.S4:

1.Readtheconversationsandanswerthequestions:

1)Whatdidtheydolastfall?

_____________________________________

2)WhatdoesNickhavetodoonSaturday?

_____________________________

3)Whenwilltheyhangout?

2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

until,not…until,hangout,catch

3.Readtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairsactouttheconversation.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子,并翻译。

2.反复阅读并背诵GrammarFocus中的句子。

Trytofind:

1.can用于表示“_________”,如:

汤姆会骑马。

___________

2.“Canyou…?

”表达“______________”,

答语:

同意用______________.不同意用_________________.

如:

恐怕不行,我要去探望我的姑姑。

____________________

Workon3a:

1.TellSstoreadtheconversationin3aandtrytocompletetheanswerswithmightandoneofthephrasesinthebox.

2.注意,一定要用上情态动词might。

结构:

might+动词词组

Workon3b:

1.让学生自主完成句子,重点看答复提示中所要求是“接受”的还是“拒绝”的,并做答复。

3.让学生们互相检查自己所写的小对话,发现并改正错误。

4.让部分学生与自己的伙伴说一说自己所写的小对话。

大家一起改正句子中的错误。

Groupwork:

Writedowneverythingyouhavetodonextweek.Chooseadayandtimetohaveaparty.Theninviteclassmatestoyourparty.

掌握情态动词can来表达邀请;

运用情态动词haveto,must,might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由

Workbookunit9period2.

SectionA1(2d-3c)

1.Canyouplaytenniswithus?

Sure.I’dloveto.

2.Wouldyouliketogotothemovies?

I’mafraidIcan’t.Imighthavetoprepareforthemathexam.

3.Canyouhangoutwithustonight?

Sorry.Ican’t.Imusthelpmymomathome.

课时【Period3】授课教师【】

thedaybeforeyesterday,thedayaftertomorrow,weekday,lookafter

①—What’stoday?

—It’sMonday.

②—Canyouplaytenniswithme?

—Sorry,Ican’t.I2、能力目标:

能综合运用can来表达邀请。

1)掌握本课时出现的生词及表达方式。

2)进行听力训练,提高综合听说能力。

1.听力训练

1.Dailygreeting.

2.复习表达请求与应答请求。

3.复习一些常用的委婉地表达拒绝的方式。

4.让学生们谈谈自己未来两天(tomorrow及thedayaftertomorrow)的活动打算。

1.AskSssomequestions:

Whatdayistoday/tomorrow/thedayaftertomorrow?

S:

It’sTuesday/Wednesday/Thursday.

2.Explainthenewsentence:

“What’stoday/tomorrow/thedayaftertomorrow?

“It’sMonday./Tuesday./Wednesday.”

3.Showthedaysoftheweekinalargemonthlycalendar.

Pointoutthedaysoftheweekatthetopofthecalendarandaskastudenttoreadthesewordsaloud.

Askastudenttopointouttoday’sdate,tomorrow’sdate,thedayaftertomorrow’sdateandyesterday’sdate.Completeactivity1a,checktheanswers.

Askstudentstowritethewordstoday,tomorrow,yesterdayandthedayaftertomorrowinthecorrectspacesonthecalendarsintheirbooks.

Workwithyourpartners.Lookatthechartin1a.Thenaskandanswerwithapartner.

S1:

What’stoday?

S2:

It’sMonday,the14th.

Workon1c:

1.TellSstolistentoVinceandAndy’sconversation.ThencircleYesorNo.

2.PlaytherecordingandchecktheanswerswiththeSs.

Workon1d:

1.T:

NowpleasereadVince’sactivitiesin1d.TellSsthey'

lllistentothetapeagain.ThentrytomatchVince’sactivitieswiththedaysin1d.

2.SslistentotherecordingcarefullyandtrytomatchVince’sactivitieswiththedays.

3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.

1.Pairwork

StudentAisAndyandStudentBisVince.AndyinviteVincetoplaytennis.Askstudentsroleplaytheconversation.

2.Finishselfcheck1andselfcheck2.

1.背诵本节课的单词及短语。

2.朗读本节课的听力材料。

.

SectionB1(1a-1f)

单词:

thedaybeforeyesterday,thedayaftertomorrow,weekday,lookafter

句型:

①—What’stoday?

—It’sMondaythe14th.

②—Canyouplaytenniswithme?

—Sorry,Ican’t.I…

课时【Period4】授课教师【】

invitation,reply,forward,delete,print,sad,goodbye,takeatrip,glad,preparation,glad,without,surprised,lookforwardto

1).Ilookforwardtohearingfromyouall.

2).BringMs.Steentothepartywithouttellinghersothatshecanbesurprised.

通过阅读邀请函来掌握必要的信息。

2)阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。

1)阅读2b部分的短文并完成相关要求。

1.Dailygreeting.

2.让学生们谈谈自己未来两天(tomorrow及thedayaftertomorrow)的活动打算。

Workon2a:

Makealistofkindsofpartiespeoplehave.

Ssdiscussthepartiestheyknow.Andwritethemdownontheirbooks.

Didyouhaveasurprisepartyforsb.?

Whoisit?

Whydoyouhaveapartyforhim/her?

2.LetSsreadthepassagequickly.Whydidthepeoplewritethem?

Matchthereasonwitheachmessagebelow.

3.Ssreadthepassagequicklyandmatchthereasonswitheachmessage.

4.ChecktheanswerswiththeSs.

Workon2c

Nowlet’sworkon2c.Thistimeyoushouldreadthepassagealittlemorecarefully.Thenanswerthequestions.

2.Ssreadcarefullyandtrytoanswerthequestions.

3.Checktheanswerswiththecla

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