Unit5Whydoyoulikepandas教案文档格式.docx
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三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandlead-in
TocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:
Doyouliketogotothezoo?
Doyoulikeanimals?
Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadlearnedandwritethemontheblackboardashe/shecan.
（e.g.animals---sheep,monkey,cat,dog,mouse,cow,duck…）
Ⅱ.Presentation
1.Askthemtotalkwiththeirpartnersabouttheanimalstheylikeusingthewordstheyknow（Fourstudentsagroup）.
—Whatanimalsdoyoulike?
—Whydoyoulike…
—Becausethey’re…
2.Thenshowtheclasssomepicturesofanimalsandpresentotheranimals.Andaskthem:
What’sthisinEnglish?
It'
satiger.（Thenlion,panda,elephant,koala,giraffe）
Sslookatthepictureandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.
3.Next,gluethepicturesontheblackboardandaskonestudenttomatchthepictureswiththewordsonthecards.Otherstudentsturntopage25andfinish1a.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅲ.Tellwhatanimalitis.
T:
Showsomepicturesonthebigscreen.LetSstellwhatanimalitis.
Sstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.
Ⅳ.Listening
Workon1b.
TellSstolistentothetapeandchecktheanimalstheyhearin1a.
Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Pairwork
1.Askthestudentstoimagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”
Thenaskastudenttodothemodelwithyou:
—Let’sseethelionsfirst.
—Why?
（whydoyou/doesshe/doeshelikelions?
）
—Becausetheyareinteresting.
2.Ssworkwiththeirpartnerspracticetheconversationusingtheanimalin1a.
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
Listentotheconversationcarefully.Thenwritethenamesoftheanimalsyouhearontheselines.
Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.
Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentswriteinthenamesoftheanimals.
Checktheanswers.
Pointouttheadjectivesandcountrieslistedontheright.Askastudenttosaythewords.
Say,NowIwillplaytherecordingagain.Thistimedrawalinebetweeneachanimalandtheadjectiveandcountriesyouhear.
Playtherecordingandhavestudentsmatcheachanimalwithanadjectiveandacountry.
Correcttheanswers.
2.Workon2b
T:
Listenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.
PlaytherecordingfortheSstolistenandwritetheanswers.
Checktheanswerswiththeclass.
Ⅶ.Pairwork
1.Asktwostudentstoreadtheconversationin2btotheclass.
2.Sspracticetheconversationinpairs.
3.Thenshowthetranscriptiononthebigscreenandpracticetheothertwoconversationsin2a.
4.Sspracticetheconversationsinpairs.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadtheconversationin2dandfindtheanswerstothequestions:
①DoesPeterhaveapet?
②WhatcanDingdingdo?
③WhatpetdoesJenny’smomhave?
④DoesJennylikethecat?
Why?
2.Ssreadtheconversationsandtrytofindtheanswerstothequestions.
Checktheanswers:
Yes,hedoes.
Hecanwalkontwolegs.Hecandance,too.
Shehasacat.
No,shedoesn’t.Becauseit’sverylazy.
3.Ssworkinpairsandpracticetheconversation.
4.Letsomepairsrole-playtheconversation.
.Languagepoints
1.Whydon’tyoulikethecat?
Whydon’tyou+动词原形，还是一种提建议的句型。
意为“为什么不……呢？
”
e.g.Whydon’tyoutakeawalk?
你为什么不去散步呢？
Whydon’tyoudrinksometea?
为什么不喝点茶呢？
“Whydon’tyou+动词原形”?
的同义句可以说：
Let’s…
e.g.Let’stakeawalk.让我们去散步吧。
Let’sdrinksometea.让我们喝点茶吧。
2.Hecanwalkontwolegs.
walkon…表示“用某种方式行走”。
e.g.walkonone’shands表示“用手倒立行走”
walkonone’sknees表示“跪着走；
跪着向前挪动”
Thechildrenliketowalkaroundthehouseontheirhandsandknees.
孩子们喜欢手脚并用在房子里爬来爬去。
3.Well,becauseshe’skindofboring.
kindof有几分……相当于一个副词，后面多跟形容词。
e.g.They’rekindofscary.他们有点可怕。
Thepandasarekindofcute.熊猫有点可爱。
【拓展】
kind作名词意为“种类”
akindof…一种……
e.g.Whatkindofbreaddoyoulike?
你喜欢哪种面包？
kind还可构成短语allkindsof...，意为“各种各样的”。
e.g.Mygrandpahasallkindsofstamps.我爷爷有各种各样的邮票。
Homework:
1.总结所学过的动物的名称，用英语写出来。
2.缩写一个小对话来讨论一下你所喜欢的动物及原因。
SectionA2（Grammarfocus-3c）
1）继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。
能掌握以下句型：
—Whydoyoulike…?
—Becausethey'
re…
2）继续学习谈论动物来自哪里，掌握以下句型：
—Wherearelionsfrom?
—They'
refromSouthAfrica.
1）总结学习描述动物的句型。
2）总结学习表述喜好及动物来自哪里的句型。
1）运用所学的目标语言描述相关动物表达自己的喜好；
2）根据对动物的相关描述能猜出是什么动物。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.HaveadictationofthenewwordslearnedinPeriod1.
2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你为什么喜欢熊猫？
_____________________
②因为它们有趣。
③约翰为什么喜欢考拉？
___________________
④因为它们很可爱。
____________________
⑤为什么你不喜欢老虎？
_____________________
⑥因为它们真得很吓人。
___________________
狮子来自哪里？
_________________________
他们来自南非。
_________________________
熊猫来自哪里？
他们来自中国。
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
3.GiveSseightmoreminutestorememberthem.
4.探究乐园
why引导的特殊疑问句。
用法：
why是对原因进行提问的疑问句，其答语多用because来引导。
Ø
句子结构
Why+do/does+you/sb.+_________+其他?
动词原形
例如：
你为什么喜欢大象？
____________________________Whydoyoulikeelephants?
因为它们聪明。
____________________________Becausethey’rekindofsmart.
where引导的特殊疑问句询问来自哪里。
Where+_____+名词+_____?
are…from…
答语：
Theyare+from…
考拉来自哪里？
___________________________Wherearekoalasfrom?
他们来自澳大利亚。
___________________________TheyarefromAustralia.
长颈鹿来自哪里？
___________________________Wherearegiraffesfrom?
它们来自非洲。
___________________________TheyarefromAfrica.
形容词在句子中的用法。
1.形容词在句子中作表语，置于________之后。
系动词
如:
大象很聪明。
________________________Elephantsarekindofsmart.
狮子真得有点吓人。
______________________Lionsarereallyscary.
2.形容词在句子中作定语。
形容词+______名词
杰克是个聪明的孩子。
____________________________Jackisacleverboy.
这是一本有趣的故事书。
____________________________
Thisisaninterestingstorybook.
Ⅲ.Practice
1.Lookat3a.TellSstofillintheblankswiththewordsfromthebox.Thenpracticetheconversation.
2.阅读指导：
首先，应通读对话的全文，理解大意。
可知此对方是在谈论一些动物来自哪里；
以及双方所喜欢的动物及原因。
其次，应重点阅读每个问答句的意思，根据问句来确定答语中空格的意思或根据答语来确定问句中的意思。
再次，还要分析句子的结构看空格处在句子中是什么成份。
比如：
第一句是一个问句且lions是句子的主语，空格处应是本句的状语，再介词from，可知空格处应填where来对地点提问。
3.学生们根据上述阅读指导方法，自己认真阅读对话，并将对话内容补全完整。
4.Checktheanswers.
Ⅳ.Practice
1.Workon3b.TellSstowritethenamesofanimalsintheblankstomakesentencesthataretrueforyou.e.g.
Ilikecatsbecausetheyareinteresting.
Ilikedogsbecausetheyaresmart.
Idon'
tlikelionsbecausetheyarescary.
2.Ssworkingroups.Discussandwritetheirsentences.
3.LetsomeSsreporttheirlikesanddislikes.
Ⅴ.Game（GuessingGame）
1.T:
Let'
splayagame:
I'
lldescribeoneanimaltoyou.Listencarefullyandthinkaboutwhatanimalitis.
2.TeachermakesamodeltotheSs.Sstrytoguesswhatanimalitis.
3.T:
It'
syourturnnow.Pleasedescribeoneanimaltoyourgroupmembers.Letthemguesswhatanimalitis.
4.Ssworkingroups.Describeanimalsandguessanimals.
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenoughdosomemoreexercisesonthescreen.
Homework
1.RememberthesentencesintheGrammarFocus.
2.Writefivesentencesaboutyourfavoriteanimals.
SectionB1（1a-2c）
friendly,shy,save,symbol,flag,forget,place,water,danger,cut,down,cutdown,tree,kill,ivory,over
①—Whatanimaldoyoulike?
—Ilikeelephants.
②TheelephantsisoneofThailand'
ssymbols.
③Let'
ssavetheElephants.
3）通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。
4）通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
1）让学生们进行听、说的训练来掌握更多动物的名称及描述特性的形容词。
2）通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。
2.教学难点
1）进行听力训练，提高学生们听对话获取相关信息的能力。
2）进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreadouttheirdescriptionsandletotherSsguesswhatanimalitis.
1.ShowsomepicturesonthebigscreenandteachSsthenewwords.
e.g.Showapictureofashygirl,letSsknowshe'
sshy.
2.LetSsreadaloudthewordsandexpressions.
3.GiveSssometimeandreadaloudthewords.
Ⅲ.Learning
1.Payattentiontotheanimalsinthepicturein1aandaskastudenttosaythenameofeachone.
2.Pointoutthelistofeightnumberedadjectivesbelow.
Nowpleasematchtheadjectiveswiththeanimalsinthepicture.Writetheletteroftheanimalonthelineaftertheadjective.Pointoutthesampleanswer.
3.Asstudentswork,movearoundtheroomofferingtoanswerquestionsasneeded.
4.Correcttheanswers.
Workon1b:
NowIwillplayarecordingofaconversationbetweenTonyandMaria.Thistimecircletheadjectivesyoubearonthelistforla.
2.Ss
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