六年级下册健康教育全册教学设计.docx

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六年级下册健康教育全册教学设计

备课表

（2016——2017）学年度第二学期

教研组

六年级数学教研组

时间

2017年3月7日

教师

杨太超、余亚莉、刘常忠、罗维、简义兴、彭泽文、蒋发艳

课题

第一课荤素搭配要合理

教学目标

过程与方法：

1、能根据食物金字塔评价自己的饮食结构。

2、从适当的情境中，发现问题和提出问题。

3、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

4、能设计一份科学合理的食谱。

知识与技能：

知道合理搭配食物的基本要求。

情感态度与价值观：

乐于用科学搭配食物的方法改善自己的饮食结构。

内容

分析

教学重点

认识食物金字塔，学习科学合理搭配食物的方法。

教学难点

依照金字塔结构设计自己一天的食谱。

教法学法

情境教学讲授法

教具学具

纸餐盘、卡纸、直尺、彩笔等。

教学过程、教材处理

（一）激趣导入 引出问题

1、谈话：

同学们，你们都很羡慕篮球明星姚明，你了解他的一日三餐吗？

（课件展示姚明的一日三餐）但在我们学校就有一些这样的同学（课件出示“豆牙菜”和小胖墩型同学）

2、提问：

看了以上三个资料你觉得什么样的人是健康的？

（看书P43）

学生各抒己见。

3、谈话：

过胖或者过瘦、过矮都不能称为健康的人。

看来如何科学搭配食物、合理饮食，也存在很多学问，我们今天就具体了解怎样搭配食物。

（板书课题）

（二）合理搭配 解决问题

1、了解班级特殊学生的食谱

（1）实物投影学生一天食谱

（2）学生讨论：

你认为这几份食物的搭配合理吗？

请说出你的理由？

2、出示课件食物金字塔：

“这是一个有趣的食物金字塔，你们能说说这食物金字塔有什么特点吗？

3、学生观察后小组讨论交流。

a小组交流：

怎样的饮食才算合理？

饮食中要包括那些营养成分？

（淀粉、维生素、蛋白质、脂肪等）

b引导学生把自己平时经常吃的食物按营养分类填在表格中。

c讨论：

这么多食物，你认为哪些应多吃？

哪些应少吃？

d、引导学生认识“食物金字塔”。

（课件出示）分组讨论：

（1）金字塔分几层？

（2）每层有哪些食物？

各是哪类食物？

（3）一共有几大类食物？

（4）金字塔的结构有什么特点？

我们在搭配食物时应注意什么？

e、学生汇报，教师小结：

我们每日的食物应包括这几大类食物，各类食物要搭配着吃，而且下面的食物（如粮食类）要多吃，上面的食物（如油脂类）要少吃。

（三）运用原则 设计食谱

1、同学们已经是一个合格的小营养师了。

下面请你们露一手，用食物卡片配出一日三餐，把结果填在表格上，然后小组进行汇报，看看哪个小组的食物搭配合理、好吃、省钱。

我们的营养食谱

 早餐

 午餐

晚餐

我搭配的食物

牛奶250g

馒头100g

萝卜烧猪肉200g

米饭100g

蔬菜150g 

水果150g

猪肉100g 

蔬菜250g

面条100g

这样搭配的理由

2、汇报交流：

各小组派代表汇报自己的食物配餐，并说一说这样搭配的理由。

3、老师小结：

同学们很会思考，找出了好多问题。

我们每天的饮食应该有荤有素，各层食物都要吃，下层吃多点，越往上吃得越少，平时注意营养全面，做到不偏食、不挑食，养成良好的饮食习惯。

4、学生对照“食物金字塔”分组研究自己的饮食结构

（1）分析自己一天的食谱，看是否科学合理，并修改。

（2）小队互相看，挑选一份食谱，再修改。

（3）每组汇报一个同学的食谱，及分析意见。

5、实践活动：

小队设计自己的营养食谱

（1）教师提比赛要求：

科学、合理、好吃、省钱。

（2）分组先设计食谱，然后利用水彩笔将食谱誊写在大卡纸上，教师巡视指导。

（3）展示，交流，小队互评。

（四）趣味活动课外延伸

 1、这节课，同学们有什么收获呢？

这节课我们学习了怎样搭配食物，就是要用科学搭配食物的方法改善自己的饮食结构。

这里有营养学家的提醒（课件） 

2、课后合理设计一周的食谱。

注意科学、合理、营养的多样化。

3、回家用自己设计的食物金字塔食谱，为家人准备一份晚餐，在爸妈的帮助下完成。

说明：

1.集体备课内容填写在“教学过程、教材处理”栏内。

2.备课表中统一采用宋体5号字。

3.备课内容填写本课的主要知识结构、学生活动、教法设置、教学流程等。

备课表

（2016——2017）学年度第二学期

教研组

六年级数学教研组

时间

2017年3月7日

教师

杨太超、余亚莉、刘常忠、罗维、简义兴、彭泽文、蒋发艳

课题

第二课佩戴眼镜小常识

教学目标

1、通过观察、分析，让学生懂得眼镜的一般用处，知道什么东西该玩或不该玩。

2、通过游戏活动，发展学生的口语表达能力和反应能力。

3、通过动手试做“眼镜”，让学生动手、动脑，发展学生的动手操作能力。

内容

分析

教学重点

发展学生的分析能力和口语表达能力。

教学难点

发展学生的分析能力和口语表达能力。

教法学法

情境教学讲授法

教具学具

制作眼镜的各种材料：

废旧纸板、塑料小瓶、橡皮筋、卷纸筒、剪刀、双面贴等。

教学过程、教材处理

一、情景表演：

出现戴眼镜的老奶奶，引起学生讨论的兴趣

今天，奶奶有什么不一样？

还有哪些眼镜？

它们有什么不同？

人们为什么要戴眼镜？

二、观看情景表演，边看边回答问题

1、小宝看见爸爸妈妈带眼镜，他心里会怎么想呢？

2、妈妈会让小宝戴爸爸的眼镜吗？

小朋友为什么不能戴爸爸的眼镜？

（学生分组讨论后回答）

3、小宝还想戴眼镜，他想了什么办法？

4、用电话线做眼镜的办法好不好？

为什么？

5、看见小宝用大剪刀做的眼镜，妈妈为什么急得大叫起来？

6、妈妈为什么不让小宝用玻璃杯做眼镜？

三、完整讲述故事后，让学生交流讨论。

小宝为什么不能用前面这些东西做眼镜呢？

如果是你，你会用什么东西做眼镜？

四、佩戴眼镜误区

1、度数会越戴越深

2、眼镜能不戴就不戴

3、戴眼镜会引起眼镜变形

4、配眼镜不用做眼科检查

5、散光矫正不矫正都行

6、镜架变了形可以自己调

五、佩戴镜框眼镜后，在日常生活中应该注意的事项。

六、延伸活动

差找一些资料，对比一下框架眼镜和隐形眼镜各自的优缺点。

说明：

1.集体备课内容填写在“教学过程、教材处理”栏内。

2.备课表中统一采用宋体5号字。

3.备课内容填写本课的主要知识结构、学生活动、教法设置、教学流程等。

备课表

（2016——2017）学年度第二学期

教研组

六年级数学教研组

时间

2017年3月7日

教师

杨太超、余亚莉、刘常忠、罗维、简义兴、彭泽文、蒋发艳

课题

第三课不吸烟不喝酒

教学目标

知识目标：

能认识吸烟是一种不良嗜好及对身体的危害性，形成对健康生活的科学认识。

能区分生活中不科学的生活习惯并提出正确的认识。

能力目标：

积极参加讨论，发表意见，对照自己和周围在认识水平上有提高，培养自我调控能力。

情感目标：

通过学习，激起学生自我保健意识，自觉抵制烟酒侵害，养成健康文明的生活方式。

内容

分析

教学重点

吸烟对青少年学生的危害

教学难点

对青少年学生吸烟行为教育

教法学法

情境教学讲授法

教具学具

收集资料

教学过程、教材处理

一、讲述青少年吸烟的事例，揭示青少年吸烟现状：

1、青少年接触烟、酒年龄越来越呈低龄化趋势

2、由隐秘走向公开

3、青少年吸烟行为与追求时尚联系在一起

4、青少年吸烟行为与其他品德不良有关

二、吸烟的危害

1、教师启发式提问：

香烟中含有哪些有害物质？

对人的健康产生的不良后果有那些？

2、学生探究思考回答：

临床研究，烟草危害：

现已证实，香烟点燃后产生的有害物质有4000多种。

主要有尼古丁、烟焦油、一氧化碳、一氧化氮、氰氢酸、丙烯酸等6种，还有氨、芳香化合物、砷、汞、铝、镉、钋及氡等。

[来源：

新民晚报]

3、[教师评析]：

以上所讲的只是吸烟的一般危害，对于正处于在青春发育阶段的青少年来说，吸烟危害就更大了。

美国一份调查报告表明，开始吸烟的年龄越早危害越重， 15岁以前开始吸烟的人，到25岁以后患病的是不吸烟的2倍，这一时期吸烟，不仅会引发器官组织的癌变，还会妨碍睾丸和卵巢的正常发育，会对以后的生育和性功能造成不良影响。

进消化，但前提是要少喝，而对青少年来说，喝酒的危害要远大于成年人，因此不提倡喝酒，更不能酗酒。

三、吸烟行为的成因：

（一）内部心理因素的作用.

1、青少年对吸烟的危害认识不足。

2、存在无所谓或侥幸心理。

3、好奇心理作怪。

（二）外部因素的作用

1、社会环境

2、家庭的影响。

 四、吸烟行为教育

（一）、从学生自身讲：

抵制诱惑.首先做到不吸第一支烟,坚决顶住第一支烟的诱惑。

尽量避免与吸烟饮酒的同学接触。

参加同学聚会也要避开烟酒。

在节假日也不要思想松懈。

（二）、从学校来讲：

加大教育力度，着重向学生讲清吸烟、饮酒对身体、对社会造成的危害，提高学生的思想认识，健康教育常抓不懈。

：

对吸烟喝酒的进行教育疏导；发挥团队精神对他们进行教育帮助；运用榜样激励；适当惩罚。

（三）、从家庭方面讲：

父母关心子女，严格要求；以身作则言传身教；注意教育方法。

（四）、从社会方面讲：

加大正确的社会舆论导向体系进行宣传；通过健全的法制手段控制青少年吸烟现象的发生；全面培养青少年的道德品质。

五、小结：

通过学习学生们有了切身的感受，积极行动起来，拒绝烟酒、珍爱生命。

让我们多一丝洁净的空气，多一片明亮的天空，多一副健康的体魄，多一个美好的人生。

为了你的健康，请你不要吸烟！

说明：

1.集体备课内容填写在“教学过程、教材处理”栏内。

2.备课表中统一采用宋体5号字。

3.备课内容填写本课的主要知识结构、学生活动、教法设置、教学流程等。

备课表

（2016——2017）学年度第二学期

教研组

六年级数学教研组

时间

2017年3月7日

教师

杨太超、余亚莉、刘常忠、罗维、简义兴、彭泽文、蒋发艳

课题

第四课远离毒品珍爱生命

教学目标

一知识与能力

1、初步了解毒品的种类以及对个人、对家庭、对社会的危害。

2、懂得一些远离毒品自我保护的常识，自觉养成健康的生活方式。

二情感、态度与价值观

1、痛斥毒品带给人类的危害。

2、愿意远离毒品，过健康美满生活。

内容

分析

教学重点

了解毒品的种类以及对个人、对家庭、对社会的危害。

教学难点

懂得一些远离毒品自我保护的常识，自觉养成健康的生活方式。

教法学法

情境教学讲授法

教具学具

关于毒品危害的电子视频和图片说明资料

教学过程、教材处理

（一）视频导入，认识毒品。

1、同学们老师给同学们带来了虎门销烟电影片段，同学们一定很想看。

（播放多媒体电影《虎门销烟》片段）同学们,看了这个场面,你想到了些什么?

你们知道毒品有多大的危害吗？

林则徐虎门销烟过去了169年，在当今社会，有没有类似于鸦片并使人成瘾、危害生命的毒品呢？

今天，老师带大家去认识一下毒品的危害到底有多大。

（播放电子相册视频）

2.出示关于毒品危害的图片说明ppt，通过文字说明加深学生的感性认识。

3.学生感悟：

说说现在你的感受。

（二）交流学习、了解毒品

1.同学们都知道毒品的危害，那么，你们知道什么是毒品吗？

毒品都有哪些呢？

哪位同学能给大家介绍一下？

①学生将收集到的关于毒品的资料向全班展示。

②教师小结：

毒品一般指我们知道的吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、摇头丸；它的来源也很广，既有天然生长的植