激励高三学生成功25句经典座右铭.docx

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激励高三学生成功25句经典座右铭

激励高三学生成功25句经典座右铭

1.当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！

2.不同的信念，决定不同的命运！

3.成功这件事，自己才是老板！

4.暗自伤心，不如立即行动。

5.挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。

6.随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

7.只要有斗志，不怕没战场。

8.最困难的时候，就是距离成功不远了。

9.再多一点努力，就多一点成功。

10.除非想成为一流，否则就是二流。

11.在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

12.成功，往往住在失败的隔壁！

13.生命不是要超越别人，而是要超越自己。

14.人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！

15.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

16.当你停止尝试时，就是失败的时候。

17.心灵激情不在，就可能被打败。

18.凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！

19.成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

20.上帝说：

你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。

21.现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动？

22.宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

23.为成功找方法，不为失败找借口。

24.成功源于不懈的努力。

25.坚持到底就是成功。

苦吟小诗开心窗

小音的故事

小音是我初到外语学校所带班级的一个男生。

该生个子不高，不善言谈。

走路从来都是左摇右晃，坐姿也从来就没有端正过，时时处处总显示出一幅玩世不恭的样子。

在第一次班会课上，为了熟悉情况，融洽班级气氛，我让每个同学作自我介绍，唯独小音站起来后一言不发，仰面看着天花板，做稍息状，手上还玩着笔，傲气十足。

任凭我怎么启发，任凭其他同学怎么鼓动，他始终金口未开。

在接下来的日子里，小音更显示出了他的与众不同。

各科老师陆续反映该生上课总是东倒西歪，不记笔记，提问也从不回答。

我的第一个谈话对象便锁定了他——小音。

一天课后，我让他在下午4：

40到办公室找我。

4：

40，他没有来。

4：

45，他也没有来。

4：

50，他还没有来。

我认定他不会来了，正准备起身去找他，他却来了，走路的姿势依然是左摇右晃。

我拉过一张凳子让他坐，他只回答了“不坐”两个字，便将双手往后一背，仰头望着天花板稍息了。

我就从适不适应高中生活开始问起，问到他听课的感受，家庭情况，等等。

他一律用沉默回答我，还不时地变换着仰望天花板的角度。

我强忍住一腔怒火，还是讲了怎样适应新的环境，怎样做一个合格的中学生，怎样提高听课效率等一大通道理。

第一次的谈话就在我的独自说教中无奈地结束了。

整个下午，我的脑海中都不时地浮现出他散漫的神态和左摇右晃的走路姿势。

我觉得这背后一定有着一些可以挖掘的故事。

当天晚上我和他的家长通了电话。

当我说明了情况后，他妈妈当即就哭了，很伤心地。

她妈妈说这是他们做父母的过错，他们夫妻俩很早就来到深圳创业，小音一直留在老家由外公外婆照看。

他们有时一年回去一次，生意太忙的时候两年三年才回去一次。

这样慢慢地他们和小音之间有了隔膜，而且越来越疏远。

他们曾想过将小音接来深圳，但因为公司正处于艰难的发展时期，他们常常走东跑西，连自己的生活都难以照顾，更不用说照顾小孩了。

一直到小音初二时，公司发展平稳了，他们才将小音接到了身边。

小音来到深圳后一直沉默寡言，很少和父母交流。

在学校，由于英语跟不上，又不会讲白话，因此常常处于孤独自卑之中。

他们做过很多努力，把他带出去玩，陪他去和同学交朋友，给他请家教，把外婆接来同住……都未能奏效。

有时他们唠叨的多了，小音还会暴跳如雷，指着他们的鼻子破口大骂。

就在这种状态中小音进入了高中。

小音的情况应该不是特例。

我感到棘手，也感到沉重。

后来，我试图把他当作自己的孩子来看待，经常从生活、学习上给他一些特别的关心。

虽然他总是沉默，我还是坚持很耐心地找他谈话。

几次之后，他由站着听变为坐下来听，再后来由木然变为有表情反映。

我也感到了稍许的轻松和欣慰。

我把这些情况告诉了他的父母，他们都很开心。

为了巩固已取得的成果，我又召集班干部和他同寝室的同学，进一步了解他的情况，并让他们多和小音接触，多给他一些关心和帮助，使他能尽快融进这个集体。

渐渐地，小音脸上有了笑容，课堂上的情况也有了很大好转，球场上偶尔也能看见他的身影。

一个月后的一个下午，离上课大约还有五六分钟，我正在过道巡视学生到校情况，小音背着书包快速地跑到我面前，低下头默默地站住了。

我愣了一下，然后用手在他肩膀上拍了拍说：

“怎么啦？

进教室吧，马上要上课了。

”他没有动，也没有说话。

我又温和地说：

“有什么事吗？

”他这才微微抬起头，说：

“对不起老师，我们中午打篮球被扣分了，每个人扣了5分。

”一下子，我浑身的血直冲脑门，差点一巴掌就扇过去了。

上午放学时我专门在班上宣布了学生处的规定，中午不允许打篮球，他却全然不顾，顶风作乱，使得全班同学的辛苦努力顷刻间化为了泡影。

但我的手掌没有扇过去，他能主动来承认错误，这在他已经是很大的进步了。

我只好迅速调整了情绪，说：

“我知道了。

你先去上课吧。

”

下午放学后，他拿了一份检讨书来找我，说是学生处主任让他写的，要1500字，他搜肠刮肚也只写了800多字，让我给他指点。

我趁机和他做了一次长谈，肯定了他一段时间以来的进步，同时指出了他还存在的不足，希望他能很好地和老师配合，不断改变状态，力求各方面都做得更好。

我特别还讲了作为子女应该怎样理解父母、关心父母、孝敬父母，然后就他的检讨提出了修改意见。

最后我告诉他，我要在全班不点名地批评今天的违纪同学，以儆效尤。

他不好意思地说：

“老师，你还是点名批评吧，不然效果不好。

”听了这话，我觉得小音真的变了，这次违纪给我提供了一个良好的教育契机，即使每个人扣10分也值得。

在整理学生材料时我发现，再过几天就是小音的生日。

我便去书店买了一本比较精致的书，并经过两天的构思写了一首类似七绝的小诗，其中嵌进了小音的名字。

生日那天，当我在同学的掌声中将书送给时，他眼里噙满了激动的泪水。

第二天他交来了一篇随笔，说我是除外公外婆之外最关心他的人，我给他的礼物也是他有生以来收到的最好最独特的生日礼物，书是可以买来的，但这诗是无法买到的。

这说明老师是在用真心关心他。

他发誓以后一定要好好学习，为班级争光，为老师争气。

我又一次陷入了沉思。

无心栽花花不开，有心插柳柳成荫阿。

小音真的越变越好了，不但学习有了明显进步，就连和父母的关系也有了很大改善。

高二第一学期初，他的父母想让他出国留学，他说他现在感觉很好，不想离开外语学校，他坚决不去。

他父母只好又找我做工作。

学期末，小音愉快地去了澳大利亚。

并委托他妈妈专门给我带回了一份礼物。

方法的延续

李霞同学是X科分科后到我班的学生。

虽然在一开班的时候我就强调了要努力营造家的氛围，使大家能够在七班这个大家庭里愉快生活、愉快学习，但李霞同学在第一次的周记中依然表现出了孤寂和自我的封闭，并对家庭氛围的营造持不容乐观的态度。

因为我对她的情况还不熟悉，所以没有贸然找她谈话，只是在批语中谈了我的一些看法和想法，并鼓励她敞开心扉和同学交往，我们师生共同努力，相信前景是乐观美好的。

过后我注意观察，发现她的情况依然没有什么变化，和老师同学的交往都是小心翼翼的。

记得我也曾找她谈过一次话，好像她讲的理由也很充分，并且还隐隐流露出对老师的不太信任。

于是我想到了小音，一查资料，发现李霞的生日不远了，我想这大概又是一次机会吧。

经过认真构思，终于在她生日之前写好了分班后的第一首生日赠诗，诗中嵌进了“李霞好读”四字。

全诗如下：

桃红李白春，

雾岚霞光晨。

最是好时节，

梦圆读书人。

当我将题有小诗的书送给她时，全班一片沸腾，大家争相传阅。

李霞同学似乎被感动了，被老师和同学感动了，至少我感觉她从此对班主任比较信任了。

她曾专门和我谈起过这首诗。

后来在班委竞选的时候，她也积极地报名参加了，并高票当选为生活委员。

在以后的日子里，我发现该生多才多艺，做事非常认真，有着很强的责任心和集体荣誉感。

除了做好了生活委员的各项工作外，还积极参与并组织了艺术节的节目排练，为班级争得了荣誉。

班委会改选的时候，她又以相同的高票当选生活委员和文艺委员，最后她仍然选择了生活委员，一直做到现在。

自此以后，我作为班主任，便特别留意学生的生日。

每当有学生要过生日，我便要提前几天开始写诗，并送上一本有意义的小书。

小诗不精美，不合格律，但要嵌进人名，其难度也不小。

即使这样，学生喜欢，他们盼望着一首有他们名字的小诗，我便绞尽脑汁，乐此不疲。

因为这种方式拉近了我和学生的心理距离，打开了一扇扇渴望理解、渴望关注的心窗，为我的班级管理带来了很多的方便。

陈曦同学生日之时也正是她将要出国留学之时，我写了一首小诗，嵌入了“高飞陈曦”四字。

全诗如下：

高吟唐韵踏异邦，

飞天鸿鹄傲穹苍。

陈书几案孤愁淡，

曦光日日渡重洋。

吴洁欣同学生日时，赠诗嵌入“洁欣立志”。

性洁雪梅池中荷，

欢欣不畏境寒浊。

傲立尽展高雅气，

芳志卓然众香国。

几点粗浅的体会

第一，   问题多，解决问题的方法更多。

正所谓“条条大路通罗马”。

因此，遇到问题的时候多开动脑筋，多考虑几种对策，相信总有一种会（也许会出乎意料地）奏效的。

如果说我的确打开了几扇心窗的话，我觉得是我无意中融入了语文学科的特点，借助了诗词――特别是唐诗――的形式力量，切合了学生喜欢唐诗宋词的心理。

虽然我的小诗全是应景之作，没有任何的技巧和底蕴，但它穿上了五言绝句和七言绝句的外衣，并且嵌进了每个同学的名字，给他们造成了一种名字写进了唐诗的假象，激起了他们的好奇心。

从而使他们紧闭的心窗开启了一条小缝，半掩的心窗完全打开了。

因此，注意结合学科特点去做学生的思想工作，也许会有意想不到的效果。

第二，   换位思考，真心付出。

做老师的，特别是班主任，多站在学生的角度想想，然后真心实意地去理解他们，关心他们，引导他们，相信学生都会乐意接受并积极配合的。

第三，   机不可失，时不我待。

在学生需要的时候及时恰当地给予帮助指导，往往会收到事半功倍的效果。

因此，一旦时机到来，牢牢抓住，千万不要放过。

记得有人说过，人是有思想有个性的，因此，做人的工作是很难的。

相信每位班主任都深有同感。

做班主任以来经历过并正经历着很多事，有过很多的苦恼和困惑，也有着不少的欢欣和快乐。

不管怎样，我坚信，梅花香自苦寒来，风雨过后见彩虹。

毕业了，再相爱

——科学疏导高中生早恋的个案研究

刚毕业做班主任工作时，我特别反对高中生早恋，甚至把反对学生早恋与反对男女生交往等同起来。

到后来虽然不再反对男女生交往，为了避免不必要的麻烦，也不会帮助学生认识男女生交往的必要性。

近几年，随着青少年性意识的觉醒提前,容易发生不顾后果的“早恋”行为,由于他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质,这既影响学习成绩又影响身心发展。

因此,关注中学生异性问题,培养他们建立正确的人际关系,避免“早恋”,利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”误区是非常重要的,也是非常必要的。

一、      个案简介

1、个案基本情况：

王晓，女，1987年出生，上海籍。

深圳外国语学校初中部毕业后于2002年9月入读高中部。

性格内向，聪明伶俐，学习缺少动力，成绩中等。

档案没有显示学生干部的任职经历，对于班集体活动热情不高。

对于理科学习有一定的兴趣和潜力，但不喜欢文科。

早读时间她最喜欢做的事情是照小镜子、用手摆弄自己的头发等。

学校不允许学生挎单肩包，她为了把自己心爱的手提包带到教学区可以不吃早餐躲避值日生的检查。

2、家庭背景

王晓的父母都有着良好的教育背景，家庭经济状况良好。

父亲是深圳某集团公司经理，由于工作上的需要长期出差在外，对于她的教育更多关注的是学业成绩。

母亲是基督教徒，经常为女儿祷告。

但由于要照顾王晓生病的外婆经常去上海。

除保姆外，很多时候是她一