人教版 种群和群落 单元测试 3.docx

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人教版种群和群落单元测试3

种群和群落

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．有一生态系统总面积为500km2，假设该生态系统的食物链为A种植物一B种动物一C种动

物，B种动物种群的K值为2000头。

下列有关分析中，错误的是

A．当B种动物的种群密度为2头/km2时，其种群增长速度最快

B．若C种动物的数量增加，则一段时间内，甲种植物的数量也增加

C．在A种植物一B种动物一C种动物食物链中，A的同化量是B的同化量的10-20倍

D．某次调查发现该生态系统中B种动物种群数量为1500头，则该生态系统中B种动物的种群密度为3头/km2

【答案】C

【解析】由题意可知B的K值是2000头，增长速率最快的是K/2，1000/500=2头/km2，故A正确。

如果C动物种群数量增加，一段时间内，B的数量会减少，A因为缺少了天敌数量会增加，故B正确。

能量传递效率是营养级的同化量之比，在10%-20%之间，所以A的同化量是B的同化量的5-10倍，故C错误。

如果调查发现生态系统中B种动物中午种群数量为1500头，种群密度应为1500/500=3头/km2，故D正确。

【考点定位】本题考查种群特征相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和计算能力。

【名师点睛】1.比较“J”型和“S”型曲线

项目

“J”型曲线

“S”型曲线

曲线模型

形成条件

资源无限的理想条件

资源有限的自然条件

增长率

不变

越来越小

有无K值

无K值，持续增加

有K值，可在K值附

近上下波动

种群增长

速率曲线

2.

（1）K值的应用

①对野生生物资源的保护措施：

保护野生生物生活的环境，减小环境阻力，增大K值。

②对有害生物的防治措施：

增大环境阻力（如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等），降低K值。

（2）K/2值的应用

①对资源开发与利用的措施：

种群数量达到环境容纳量的一半时种群增长速率最大，再生能力最强——把握K/2值处黄金开发点，维持被开发资源的种群数量在K/2值处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则。

②对有害生物防治的措施：

务必及时控制种群数量，严防达K/2值处（若达K/2值处，会导致该有害生物成灾）。

特别提醒

（1）种群增长率与种群增长速率的比较

①增长率是指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，其计算公式为：

（这一次总数－上一次总数）/上一次总数×100%＝增长率，即增长率＝出生率－死亡率。

②增长速率是指单位时间内增长的数量（即曲线斜率），其计算公式为：

（这一次总数－上一次总数）/时间。

假设某一种群的数量在某一单位时间t（如一年内），由初数量N0增长到末数量Nt，则这一单位时间内种群的增长率和增长速率的分别为：

增长率＝（末数－初数）/初数×100%＝（Nt－N0）/N0×100%（无单位）；

增长速率＝（末数－初数）/单位时间＝（Nt－N0）/t（有单位，如个/年）。

2．图中A-F分别代表不同的种群，下列分析合理的是

A．该图表示一个生态系统

B．该图中所有生物构成一个生物群落

C．图中C同化的能量占A能量的10％-20％

D．若E捕食D的比例增加，则对A的消耗量增大

【答案】D

【解析】

试题分析：

据图分析：

图中A是生产者，B、C、F都是第二营养级，E为最高营养级。

生物群落必须具有生产者、消费者和分解者。

该图中所有生物不能构成生物群落和生态系统，因为缺少分解者，A、B错误；生态系统中能量从上一营养级传递到下一营养级的效率为10%～20%；图中B、C、F三者总共的同化能量为A固定太阳能的10%～20%，C错误；若E捕食D的比例增加，由于食物链A→C→D→E比A→B→E长，所以能量在传递过程中损耗变大，所以则最终对A的消耗量增大，D正确。

考点：

生态系统的结构和功能

3．如图中A表示的一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表

A．该种鹰的天敌的种群B．与鹰有互利共生关系的一个种群

C．群落中生产者数量变化情况D．是被鹰捕食的一个种群

【答案】D

【解析】根据题意和图示分析可知：

a先增后减，5先减后增，所以5可能代表的是被鹰捕食的一个种群。

答案是D。

【考点定位】种群数量的变化曲线

【名师点睛】知识拓展：

生物群落中的种间关系有共生、竞争和捕食等。

共生是两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利，数量曲线呈平行关系．捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象，数量曲线分析有时相反，有时平行。

竞争是两种生物生活在同样的环境条件中，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象．竞争结果往往对一方不利，甚至会被消灭。

4．群落不断发展变化，按照一定的规律进行演替，下列关于演替的叙述，正确的是

A．初（原）生演替历程短、速度慢

B．在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低

C．在演替早期，群落中的优势种群的基因频率发生显著变化

D．在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子

【答案】D

【解析】初（原）生演替的起点是在一从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方开始，历程长、速度慢，A错误；在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性增加，B错误；在演替早期，群落中的优势种群的基因频率发生变化不显著，C错误；在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，属于次生演替，D正确。

【考点定位】群落的演替

【答案】ACD

【解析】A、样方法的关键是随机取样，常用方式是五点取样和等距取样，A正确；

B、调查古树木和蝗虫幼虫常采用样方法，调查羊的种群密度常采用标记重捕法，B错误；

C、标记重捕法调查得到的种群密度是估算值，C正确；

D、假设种群数量为N，捕获并标记的个体数为M，重捕的n个，其中被标记的m个，则该鹿群约有（M×n）÷m只，D正确。

【考点定位】估算种群密度的方法

【名师点睛】1、解关于调查种群密度方面的题目时，首先要知道什么生物选用什么样的调查方法，其次要知道怎么调查．一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度。

2、计算种群密度时，样方法是计算各个样方内种群数量的平均值，计算时要注意样方的面积大小相等，标志重捕法也要根据环境面积，再计算种群密度，而不是一定面积内的个体数。

种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数。

6．加拿大一枝黄花具有超强的繁殖能力和极强的环境适应能力。

下图为某地5年内主要植物种类及数量变化曲线，下列叙述正确的是（）

A．因加拿大一枝黄花具有超强的繁殖能力，故其在此地将持续呈“J”型增长

B．此地5年内狗牙根的数量不断减少与其和加拿大一只黄花的竞争有关

C．此地5年内群落进行次生演替且植物丰富度呈不断增大趋势

D．因巢菜数量不断减少，调查其种群密度时应在植株密集处多取样方

【答案】B

【解析】受资源限制和加拿大一枝黄花种内竞争的影响，其在此地不可能持续呈“J”型增长，A错误。

狗牙根和加拿大一枝黄花存在竞争关系，其数量减少主要是因竞争能力较弱，B正确。

加拿大一枝黄花具有超强的繁殖能力和极强的环境适应能力，可能使此地植物的丰富度下降，C错误。

调查植物种群密度时取样需遵循随机取样和多取样方的原则，D错误。

二、多项选择题:

本部分包括5题，每题3分，共计15分。

每题有不止一个选项符合题意。

每题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分。

7．图为某地东亚飞蝗种群变化示意图，下列叙述错误的是

A．为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度

B．a-b段，该种群的增殖率与种群密度之间呈正相关

C．利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现

D．控制种群数量在d-e水平，有利于维持该地区生态系统的抵抗力稳定性

【答案】B

【解析】从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看，O点到b点所对应的时间段，种群的增长大致呈“S”型，a点的数量大约在环境容纳量的一半，此时蝗虫种群有最快的增长速率，故防治时间应在a点之前，故A项正确；a-b段种群增长率逐渐减小到零，种群密度不断增长，所以呈反相关，B项错误；利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后，蝗虫种群内的雌雄比例失调，导致种群内出生率下降，可防止种群增长至c点，C项错误；把东亚飞蝗的种群数量控制在较低水平即d-e水平，能使被啃食的植物等生产者减少，使生态系统内的物种组成和数目受影响较小，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性，D项正确。

【考点定位】种群的数量变化、生态系统的稳定性

【名师点睛】K值与K/2在实践中的应用

项目

灭鼠、灭蝗等

捕鱼、森林砍伐等

K/2（最大增长速率）

灭鼠后，鼠的种群数量在K/2附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果

使鱼、树木的种群数量维持在K/2，捕捞或砍伐后，鱼、树木的种群数量会迅速回升

K值（环境最大容纳量）

改变环境，降低K值，使之不适合鼠、蝗的生存

保证鱼、树木生存的环境条件，尽量提升K值

8．（2015秋•泰兴市校级月考）科学家在研究昆虫A和昆虫B的竞争关系时，获得实验结果如下表．下列分析中，正确的是（）

A．实验开始时各组所培养的两种昆虫数量应相等

B．实验过程中各组光照、提供的食物等条件应该相同

C．影响昆虫A的条件是湿度，影响昆虫B的条件是温度

D．实验提示我们气候条件不同，农田中的虫害不同

【答案】ABD

【解析】

试题分析：

分析表格可知，本实验探究了温度、相对湿度对两种昆虫存活率的影响，因此形成了对组对照实验．考生在分析表格时要运用单一变量的原则，逐对实验分析．

解：

A、分析表格可知，本实验的自变量为温度、湿度等，而无关变量要保持相同且适宜，因此实验开始时各组所培养的两种昆虫数量应相等，A正确；

B、根据实验的单一变量原则，实验过程中各组光照、提供的食物等条件应该相同，B正确；

C、根据实验数据可知，温度和湿度对两种昆虫均有影响，C错误；

D、实验提示我们气候条件不同，农田中的虫害不同，D正确．

故选：

ABD．

考点：

种间关系．

9．苔藓、草本、灌木和乔木等不同植物，自下而上分别配置在群落的不同高度上，称为群落的

A．垂直结构B．水平结构C．时间结构D．原生演替

【答案】AA

【解析】自下而上分别配置在群落的不同高度上，称为群落的垂直结构。

【考点定位】群落结构

10．一个池塘系统中的群落是指（）

A．池塘中的所有的鱼类

B．池塘中的所有的植物

C．池塘中的全部的生产者和消费者

D．池塘中的所有的生物

【答案】D

【解析】

试题分析：

群落是指某地区所有生物，池塘中除了鱼还有其他的生物，故A错；池塘中除了植物还有其他生物，故B错；池塘中除了生产者和消费者，还有分解者，故C错，池塘中所有生物符合群落的定义，故D对。

考点：

本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

11．对植物群落的分层现象的解释，正确的是

①分层现象是植物群落对环境的一种适应

②森林中植物的分层现象主要是受光照强度影响形成的

③动物的分层现象决定了植物的分层现象

④群落中生物的垂直分布和水平分布，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用

⑤在农业生产上，可以将玉米与大豆套种，充分利用分层现象

⑥种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植

A．①②③④⑤⑥B．②④⑤⑥C．①②④⑤D．③⑥

【答案】C

【解析】①分层现象是植物群落对环境的一种适应，