三年级语文教学计划Word文档下载推荐.docx
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上好作文第一、第三、第四课时,通过修改和欣赏别人和自己的作文,真正提高自己的作文水平。
4、扎扎实实搞好作文辅助训练,从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的.两篇日记一定要抓好、训练好。
5、面向全体,因材施教。
鼓励优生拔高,写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏,以提高学生的写作兴趣。
6、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学,以提高他们的写作的兴趣。
7、关心差生,提高他们的写作兴趣。
在具体的写作过程中教师要及时指导,发现他们的闪光点。
六、教具学具准备:
PPT课件、相关图片、习作例文片段、实物投影。
七、教学时间分配
作文8次16课时
修改作文8课时
作文赏析8课时
新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情,特制定出本学期的语文教学计划。
一、学生分析
三年级一班共有学生45名,其中男生23名,女生22名。
从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
二、教材分析
本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
三、学习目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10。
继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学应注意的问题
(一)关于识字、写字的教学
随着学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学中的一个重点。
最主要的方法是让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。
另外,也可以采取一引起归类复习的方法,适当的时候让学生做一些归类整理。
要继续加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。
为避免学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去。
在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量。
(二)关于阅读教学
1.精读课文的教学。
精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
(1)继续加强词、句训练。
(2)要重视朗读的指导和训练。
(3)逐步培养学生默读的能力。
(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。
要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。
(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。
(6)开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的问题,就大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。
合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入。
在自读自悟的基础上,提高学习效果。
(7)组织好全班交流。
要尊重学生的情感体验,尊重学生装的想法。
对同一篇课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。
只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。
新|课|标|第|一|网
五、教学进度表
略
新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划:
一、教材分析
二、学生分析
本班共有学生26人。
根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。
经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。
书写能力不强。
全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯.
三、教学目标
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;
了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;
认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;
学习革命领袖、科学家的优秀品质;
受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点
1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;
会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标,不随意拔高或降低,并且根据学生的不同层次,进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力,并且注重学生平时知识的积累.
4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;
有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作,采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助,持之以恒的帮助潜能生,建立对学习的信心。
六、进度表
学生情况:
三年级三班是一个新的集体,学生来自四面八方。
这个由五十名学生组成的班级从性别上分析,男生的数量明显多于女生;
从知识掌握程度上来说,个体与个体之间存在很大差异;
从水平上来看,用参差不齐一点都不夸张。
另外,同学们刚刚来到学校,各方面都不适应,习惯上还很不相同。
这样就给教学和管理带来很大的难度,具体表现为:
学生没有养成良好的习惯,需要花大量的时间去培养;
学生的知识结构和能力差异很大,教学的速度和深度很难把握;
学生处于三年级这个转折期,开始有明显的自我意识与抵触情绪,需要有很高的教学和管理艺术才能凑效。
自我情况:
对于小学教育我是一个门外汉。
小学毕业以后这么多年几乎没再接触过小学教学活动,猛的转折使我有些不知所措。
首先,对现在孩子的心理发展状况了解不够。
现代孩子的心理发展水平跟我在这个年龄的发展水平明显不同,我很难把握这个。
而这个又是进行教学和管理很重要的立足点之一。
其次,对小学语文的知识体系了解不够。
学习都是建立在原来的基础之上,而我对一、二年级学生的学习内容没有作到了如指掌,这就使得选择符合学生理解水平的教学内容和方式变的比较困难。
最后,我也是刚到这所学校,跟孩子一样也需要一段时间来适应新的环境和工作方式。
教学目标:
1、教学生学会本册课本所包含的所有生字,理解和运用由生字组成的词语。
2、教会学生正确、流利、有感情地朗读课文,对于要求背诵的课文,学生能够默写。
3、使学生学会联系生活,理解文章内容体会作者的感情。
4、作文方面,学生能够按顺序记录身边发生的事情,适当加入描写的成分。
使学生养成记录的好习惯,能够记录一些精彩的词语和句子并运用到作文、日记和语言交际中。
5、养成学生写钢笔字的良好习惯。
教材分析:
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
教材被分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,并按照由浅入深,由易到难的原则组成单元。
本册课本共八个单元,每单元有三到四篇文章并习作训练和单元练习各一个。
本书共包含二十四篇课文,习作训练和单元练习各八个。
教学重点、难点:
1、重点,使学生体会文章作者的感情,有感情的朗读课文,在此基础上认识并掌握课文中生字词的意思。
帮助学生掌握一些精彩词句,使他们能够运用到作文和日记中。
提高他们的知识水平和欣赏能力。
2、难点,使学生领悟作者的感情,并将这种感情融入读书的过程中;
将所学的知识和日常生活相联系。
教学措施:
1、注重学到的知识学以致用,并强调运用于日常生活,养成习惯。
2、保护学生的好奇心和求知欲,培养他们的科学态度与情感。
3、时常对学生进行习惯和纪律教育,保证学生都能养成好的学习和生活习惯。
4、领学生时常复习过去的知识,加强学生的记忆,也完善我的知识体系。
5、让学生在轻松民主的氛围中学习。
学期教学进度安排:
第一——三周,第一单元
第四——五周,第二单元
第六——七周,第三单元
第八——九周,第四单元
第十——十一周,第五单元
第十二——十三周,第六单元
第十四——十五周,第七单元
第十六——十七周,第八单元
十八、十九周期末复习