编导艺考知识点总结之视听语言Word文档格式.docx
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4．画面蒙太奇、声音蒙太奇和声画蒙太奇的概念
画面与画面之间是指画面的组接技巧，以及两个画面之间组合所产生的一种新的意义，称为画面蒙太奇；
声音与声音之间是指语言、音乐、音响各种声音成分的选配、组接以及三者之间的综合处理手段，称为声音蒙太奇；
声音与画面之间是解决声画关系的组接技巧，称为声画蒙太奇。
二、蒙太奇——一种独特的视听形象思维
在电视节目中，传达信息的方式有两种：
一是语言（解说词、同期声、对白和旁白），二是图像（画面、字幕）。
一般来说，语言传达的信息是间接的，它是对事实的一种陈诉。
而图像传达的信息是直接的，它把事物的存在方式和运动状态同影像重现在屏幕上。
因此，在电视节目上，画面和声音通过相互作用。
相互加强，相互关系。
创造着屏幕的世界。
受众通过视听联想获得审美感受。
这种直观可视的视听结构成为电视独特的形象思维方式。
三、蒙太奇是一种独特影视语言
1．影视语言包括：
画面语言和声音语言。
2．在画面语言里，最小的单位是镜头。
它通常只表达一个简单的意思。
能表达一个完整意思的也叫做句子，是按照蒙太奇的组接规律由一个镜头或几个镜头组成的。
3．蒙太奇作为一种独特的影视语言，其在画面语言上的表意特点为：
（1）不同镜头的组接形成表意功能
一般来说，单个镜头是不能独立用来叙事或表意的，意义的产生是通过几个镜头组接成的镜头段落实现的。
镜头是画面语言的基本元素，本身并没有完整的意义，而是要依上下镜头的连接来完成表达任务的。
画面语言中的这个特点，可以用库里肖夫的实验说明。
库里肖夫用一位著名演员的、无表情的脸部特写作为基本画面，搞了三个不同的组合。
第一个组合：
演员——桌上摆了一盘汤。
第二个组合：
演员——一个小孩玩狗熊玩具。
第三个组合：
演员——一个躺在棺材里的老妇人。
他们把三个不同的组合放映给不明真相的观众看，观众看后赞扬演员表演得好。
说他对着汤表现出饥饿难忍，对着玩具表现地兴高采烈，对着棺材表现出悲痛欲绝。
造成观众这种情绪反映的，是两个画面之间的结合。
因为不同的画面组接而引起观众不同的想像，产生不同的效果。
（2）镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响
库里肖夫对此也有过一个实验，他用三个同样的画面，只是排列前后顺序不同，而引起不同的效果。
第一个组合——微笑的脸；
手枪对着他；
惊惧的脸。
第二个组合——惊惧的脸；
微笑的脸。
第一组合给观众的印象是，这个人很怯懦，而第二组合则给人以勇敢的印象。
三个画面也就是三个视觉元素，视觉单位，只是调换了一下位置，便产生截然相反的含义。
从这个实验可以看出，同样的镜头，如果用不同的顺序进行组接，它们呢所表达的意义是不同的。
这样顺序的依据，实际上就是生活中的逻辑关系。
当然在画面语言中，可以为了不同的意图，表达不同的思想，通过蒙太奇的特殊表意功能对镜头进行处理安排，则会形成不同的逻辑关系。
（3）镜头之间的组接创造新的含义
在画面的语言中表意中，两个以上镜头连接后所形成的意义要超过它们各自基本含义之和。
爱森斯坦曾说：
“两个接合的镜头并列着不是简单的一加一，而是一个新的创造。
”这也就是所谓的一加一大于二。
因为在这里镜头与镜头之间，已形成了关系，产成了新含义，就像两个化学元素放在一起引起反应，形成新的物质一样。
比如，伊文思用丰盛的麦田，翻滚的麦浪的画面与挨饿的儿童的画面接组，造成强烈的对比，使画面产生巨大的控诉力量。
（4）镜头之间的组接可以自由的创造影视时空
画面语言在表意中，可以自由地处理时空，创造出影视语言独特的时空结构。
通过镜头的组接，不仅能够分解和重新组合空间，延长或压缩时间进程，而且能为了某种特殊的表意需要自由地结构。
前苏联导演维尔托夫曾把这样四个镜头组接在一起：
英雄的棺材放下坟墓去（1918年在啊斯特拉罕拍）；
给坟墓盖土（1912年在喀朗士塔德拍）；
鸣礼炮（1902年在彼德格勒拍）；
脱帽致敬（1922年在莫斯科拍）；
虽然四个镜头是在不同的时间和地点拍摄的，但是它表现悼念英雄的完整的意思。
4．电视声音分文字语言、音响和音乐三种。
声音语言就是文字语言、音响、音乐的选配、组接以及这三者之间关系的综合性处理技巧。
通过声音蒙太奇使这三者之间既各自展示出自身的个性特征，又顺畅连贯，互为呼应，形成完整统一的艺术化的听觉世界。
5．文字语言包括同期声、解说词、对白、旁白。
它在电视作品中起到叙述客观事实、交流思想、抒发感情、发表议论等作用。
特别是能够充分表现画面中蕴涵的深层次的思想意义。
6．音响指的是现实生活中人们能听到的各种各样的现场声音，也包括人的讲话的声和嘈杂声在内。
它主要是能增强现场感，使观众犹如置身于现场之中。
7．音乐，在电视作品中分为两种：
一种是声源来自画面中的客观音乐；
另一种是声源来自于画面之外的主观音乐。
音乐能增强画面和语言的感染力，帮助抒发感情，使画面更加富有意境。
8．声音具有丰富的表意功能，尤其是它与适当的画面结合在一起的时候。
同一种声音跟不同的画面结合，能产生不同的意思。
蒙太奇在声音语言中的表意特点为：
（1）增强现在感
现场声音与画面配合出现，能提高影视作品反映生活的真实感，使观众产生好象到现场一样的亲切感觉。
比如一个敲门的画面，配以敲门的声音。
语言和音响都能起到这种表意的作用。
（2）表达画面难以表现的思想内容
人的思想活动、想法、看法、感想、以及事情的意义、数据的比较、历史背景、等虚的东西，画面是难于表现的，但语言可以说清楚。
（3）可以使画面连贯，流畅
声音可以起到一种结构的功能。
它不但可以用联接同一场面的不同镜头，也可以用来联接不同时间，不同空间的镜头。
用一个持续着的声音作为背景，可以很自然地把不同场景的画面串长一组。
声音往往联系着的是一系列变化着的镜头，这些前后出现的画面内容互不相属，但又有内在联系。
（4）描写和烘托环境气氛
同样的画面，由于声音效果不同，给观众的印象也不同。
比如画面同样是小学生伏案做作业，画外音就是钟表的滴答声，声音配合给观众的印象是这个小学生在安静的环境中专心的学习。
在屏幕上，经常听到工厂的机器声，战场的枪炮声，林间的鸟叫声等等。
这些声音都起到了描写、烘托环境气氛的作用。
（5）渲染、刻画人物心理
影视常运用声音刻画、渲染人物的心理。
故事片《苦难的心》里，当女儿听说父亲又遭批斗时，她心急如焚地在医院里寻找父亲，画面展示她推开一扇又一扇门诊房的门，随着她的推门、奔跑，画外声传来婴儿一阵阵的哭声，声音进一步渲染，增加了她烦躁不安的心情。
（6）单个的零碎的声音，在特定情景中出现，往往具有一种情绪感染力
在影视中，常见这样的手法，亲人在手术室动手术，画面是他焦急地在手术室外面来回走着，画外音配上他来回走动的单调的脚步声，或单一重复的钟表摆动声，衬托和渲染出他那忐忑不安的心情。
四、蒙太奇的表现形式
1．按蒙太奇组接的技巧来分，蒙太奇的表现形式分为两大类：
叙事蒙太奇、表现蒙太奇。
2．叙事蒙太奇也称叙述蒙太奇、连续蒙太奇、连续构成。
世界著名大师马赛尔马尔丹对叙事蒙太奇的含义作了比较明确的论述：
“所谓叙事蒙太奇，是蒙太奇最简单、最直接的表现。
是意味着将许多分镜头按逻辑或时间顺序分段组接在一起，这些镜头中的每个镜头自身都会有一种事态性的内容，其作用是从戏剧角度和心理角度（观众对剧的理解）去推动剧情的发展。
”“叙事蒙太奇的作用便于叙述一段剧情，展示一系列事件。
”
3．叙事蒙太奇的技巧注重的是镜头纪录、揭示功能。
它的几个镜头连接在一起时，在时间上是连续进行，在空间上是一个整体（即使不是同一空间）。
它能表达事件的发展和运动连贯，给人以流畅、清楚、明白的感觉。
例如以下几个镜头组接：
（1）主人伏在写字桌前看书，听到敲门声。
（2）客人在门外敲门。
（3）主人站起，走向房门开门。
（4）主客人握手招呼。
这四个镜头组成一组连贯的动作，属于叙事性蒙太奇。
4．叙事蒙太奇镜头组接的依据是生活的逻辑。
根据生活自身的逻辑，叙事蒙太奇的镜头组接大致呈现出三种顺序：
（1）叙述一个正在发展中的事件，往往是按时间顺序来组接镜头，来展示生活的流程，体现了时间的连续性。
（2）按照空间顺序来组接，来逐一地展示各个不同空间事物的存在状态或事件的发展状态，由各个不同场景的集合而构成的空间，必定要包含着这一个空间和那一个空间，局布空间和整体空间内在的联系，从而使各个不同的鉴定会间形成有机的整体。
（3）依据因果，呼应等逻辑因素来组接。
5．叙事蒙太奇的四种句式：
（1）前进式句式。
前进式句式是从远视距景别过度到近视距景别的组接方法，即从全景——中景——近景——特写，把观众的视线从整体环境引向局部细节，逐渐地重点突出趣味中心，使观众对于某一主体的视觉感受逐渐增强。
（2）后退式句式。
后退式句式是，由近视距景别过度到远视距景别的组接方法，即从特写——近景——中景——全景，把观众的视线由局布细节引向整体环境。
（3）环型句式。
环型句式是前进式句式和后退式句式连接起来使用的手法。
（4）片段式句式。
在电视剧，电视专题节目和新闻节目中可以说是比比皆是。
片段式句式较之前三种句式更具有比较自由的特征，运用得当，可以使镜头组接更加灵活自如更具有创造性。
6．表现蒙太奇也称队列构成、队列蒙太奇。
表现蒙太奇不单单是为了叙事，更重要的目的在于通过逻辑上具有一定内在联系的镜头队列组接，来暗示或者说创造一种寓意，抒发某种情绪，激发观众的联想。
例如，南斯拉夫电影《瓦尔特保卫萨拉热窝》中的两个镜头
（1）钟表店老板到教堂保卫瓦尔特时被德军打死在钟楼下。
（2）一群鸽子在他的上空盘旋飞翔。
第二个镜头暗示第一个镜头：
他是为争取自由而光荣牺牲的。
这就是表现蒙太奇。
7．表现蒙太奇在具体的组接技巧上分为：
平行式组接、积累式组接、对比式组接、联想式组接。
值得注意的是，表现蒙太奇的各种组接技巧，大都是指每两个镜头之间的组接，但也不排除两个蒙太奇段落之间的组接。
8．平行式组接是表现蒙太奇手法之一，又称为平行蒙太奇。
它是在某一蒙太奇段落中，同时并列地叙述两个以至两个以上的事件。
这两个或两个以上的事件，互相之间具有因果关系、呼应关系等逻辑上的联系。
平行式组接比较典型地反映了表现蒙太奇跨越空间的特征，它不是对某一事件“单线的叙述”，而是通过对两个事件的“复线叙述”，来创造一种新的含义，抒发一种主观情绪，从而更增强作品的感染力量。
9．平行式组接举例：
电视连续剧《妇产医院》，科研所的军人林志哲长年在外地工作，他的妻子在家怀孕期间患重病，在妇产医院住院治疗。
这一天，林志哲的科研任务告一段落，他请假来看望病中的岳丽，而这时岳丽突然强烈地抽搐，情况十分紧急。
其分镜头如：
中景：
岳丽在病床上强烈地抽搐。
全景：
林志哲走出火车站，急匆匆地上了出租车。
近景：
心电图上的曲线表明：
岳丽的心脏突然停止了跳动。
林志哲乘坐的出租车遇到交通堵塞。
护士们紧急为岳丽输液。
林志哲下了出租车，拼命地奔跑。
护士们为岳丽作人工呼吸。
林志哲跑上过街天桥。
特写：
一双手正按压岳丽的胸部，继续做人工呼吸。
林志哲跑下天桥。
郭大夫满头大汗为岳丽做人工呼吸。
岳丽的心脏恢复了跳动。
满头汗的林志哲跑进医院大门。
……
岳丽在医院出现危险和林志哲赶路，两条具有呼应关系的线索齐头并进，通过平行式组接，表现了两条线索之间的紧密联系，在观众心理形式强烈的冲击。
10．积累式组接是也称积累蒙太奇。
它将一些主体形象和内容较为相近的镜头的积累，能突出地强调一种思想，明确地说明一个主题。
积累式组接的画面之所以能够组接在一起，主要依据的是逻辑上的联系，这些画面往往以不同侧面说明一个相同的主题，组接之后产生一种综合效应。
11．积累式组接举例：
如《XX市中‘小学眼镜’多》的新闻，记者从各中小学的课堂里、操场上、校内、校外抓住许多戴眼镜学生的画面，其中有中学生、有小学生、有男孩、有女孩。
诸多的“小眼镜”积累在一起，使观众视觉形象上感受到这一问题的严重性，认识到采取措施，预防近视的重要性。
12．对比式组接也称对比蒙太奇。
它是把两种内容上相反的镜头组接在一起，而成的一种寓意，从而表现出作者的主观态度。
例如穷与富、强与弱、高大与渺小等的对比。
对比式组接有两种方法：
第一、是把现实生活中两种对立因素进行对比。
第二、是历史与现实的对比。
13．对比式组接举例：
（1）例如世界记录片大师伊文思在记录片《新土地》中使用的一组镜头，是对比式组接的典型X例：
把丰收的麦田、粮食被烧毁、牛奶倒入大海的镜头和骨瘦如柴的饥饿儿童，反饥饿游行的镜头组接在一起，表现作者对剥削阶级罪恶行径的强烈控诉。
（2）例如一部反映中国进入改革年代以后，人们服装发生巨大变化的电视片，把50年代大街上人们大都身穿陈旧的蓝色、灰色的服装，文革时期人们大都身穿黄色的“仿军布”服装与改革开放年代男女青年穿红佩绿、大街上行人服装色彩斑谰舞台上时装模特一展风姿的镜头组接在一起，形象地表现出三个不同历史时期，中国人民在服装上的不同观念和衣着水平上的巨大历史变化。
14．联想式组接也称隐喻蒙太奇、相似蒙太奇。
它类似于文学创作中的隐喻、象征、借代等手法，通过不同的视觉形象或听觉形象的镜头组接，使观众由乙事物引起对由甲事物的联想，达到喻意、象征等效果。
联想式组接一般包括用画面（视觉形象）作喻和用音响（听觉）形象作喻两种方法。
15．联想式组接举例：
（1）用画面（视觉形象）作喻：
如在一些电视片中，表现人物处于危急关头，往往用暴雨倾盆作喻；
表现改革开放，发达国家的先进技术和资金涌入中国，用故宫的红色大门缓缓打开等。
（2）用声音（听觉形象）作喻：
在电视连续剧《兄弟》中，有一组同时采用听觉形象和视觉形象比喻的镜头：
高中毕业生X尔的入团申请书在毕业前夕提交团支部大会讨论。
有的团员同意X尔入团，有的不同意，双方争论不下，会议主持人决定大家举手表决，并请X尔退场，画面如下：
X尔心事重重地退出教室，无力地靠在教室的门框上。
耳边清晰的传来教室里讨论他入团问题的画外音——
“同意X尔入团的请举手！
——室内传来极微小的声音。
“不同意的请举手！
——“轰隆、轰隆”，天外传来几声闷雷，与教室内许多不同意X尔入团的人举手时碰撞桌椅的声音混成一片。
全景（空镜头）：
天空中乌云翻滚，大有“黑云压城城欲摧”之势。
这一组镜头，巧妙地用天空中打雷的声音来隐喻不同意X尔入团的人举手表决的声音，夸X地展现那个特殊年代的人那种狂热的“极左”思潮，也充分表现了这种思潮对一个高中生巨大的心理压力，又用天空中布满乌云的画面来隐喻文化大革命的风暴已经来临，使主题的表达生动形象，具有强烈的抒情色彩。
16．叙事蒙太奇重在客观事实的叙述，主要功能是“写实”，表现蒙太奇则更重视作者主观情感的抒发，主要功能是“写意”。
五、蒙太奇创造影视的时间和空间
1．蒙太奇构成了影视独特的时间和空间结构。
影视的时空既是虚拟的，又是可信的。
这种影视时空以现实时空为生活基础，源于生活又高于生活。
在一定的意义上说，影视艺术的时空结构也就是镜头组接的时空结构。
2．影视的分切与组合，既蒙太奇的手法，打破了现实时空，而创造了影视时空，使影视成为独特的时空艺术。
影视是在空间里展现的时间艺术和在空间中连续的空间艺术。
3．影视的无限空间是指影视在艺术表现上不受时间空间的限制，拥有无限的自由。
而有限空间是指影视作品受播映时间和银幕、屏幕画框空间的限制。
4．影视的无限时空举例：
（1）一部影视可以表现一天、一年的生活，也可以表现几年、几十年、几百年乃至几千年、几万年的历史。
它可以在房间、在礼堂、广场、野外、汽车里、火车上、飞机上等任何地方的表演，也可以从到XX、到XX、到东北、到西北从国内到国外，甚至到宇宙中去。
这说明影视艺术所能表现的时空无限自由。
（2）描写一个人的成长过程，第一个镜头是婴儿啼哭，第二个镜头是童年时背着书包上学，第三个镜头是青年时期，第四个镜头表现中年，最后是老年的镜头。
仅仅用五个镜头，一两分钟时间便表现出人的成长过程。
（3）一个人在办公室里对同事说：
“我明天去XX出差，今天早走一会儿。
”起身早出屋子。
接下来就是从XX大街的指示牌上摇到此人已在购物。
期间的过程也可以省略了，影视时空跨越了现实时空。
5．影视的有限时空举例：
一部影片的长度是一小时30分到两个小时，电视单本剧和连续剧的每一集的长度为50分钟左右，一个镜头或一场、一个段落的长度，从一秒种到十几秒、几十秒，从一分钟到几分钟至十几分钟不等，也有一定的时间限制。
影视空间则是局限在一个画格（帧）的事框和一定的荧屏幕规格中，电影、电视必须在有限的时间和空间中叙述故事。
即所谓的有限空间。
6．影视时间的表现形式：
（1）影视时间延长现实时间。
通过延长来夸X、强调生活中的某些事件，渲染、烘托人物的情感世界。
例如恋人离别时回首相顾，可用慢动作来对现实时间加以延长，表达出依依不舍的真情。
英雄人物中弹牺牲，可处理成缓慢地倒下。
（2）影视时间缩短现实时间。
如五秒钟，现实生活已经从春天转到了冬季。
再如，《远在的家》用一面多分钟述说了XX小保姆一年的经历。
（3）影视时间又可以突破现实时间的顺向流逝，自由地组合过去、现在和未来。
许多电视作品，都表现过某个人物对往事的回忆，或再现对未来生活的憧憬。
如从烽火连天的战场可以一下子跳到50年老将军的书房。
7．影视空间的表现形式：
（1）影视空间可以再现广阔的现实鉴定会间，跨越空间，扩大现实空间。
如前一个镜头是在冰封北国，后一个镜头就到了锦绣的江南；
前一个镜头是在陆地，后一个镜头就可以遨游太空。
（2）影视空间可以对现实空间加以压缩。
比如，当我们要从教室走到校外去，其现实空间是：
先走出教室，经过走廊，走下楼梯，穿过门亭，走出楼门，经过操场，然后才能走出校门。
（3）影视空间可以对现实空间的局部空间进行组合，来表现影视空间的全貌，即构成新的空间形态。
在一组镜头中，把多空间画面有秩序地组织在一起，体现了影视后期剪辑过程中的空间统一性。
例如，市区街道路上的几排树木，公署里的几朵花朵，可以概括某一城市绿化成就的全貌。
六、长镜头——镜头内部蒙太奇
1．什么是长镜头？
长镜头是与短镜头相对而言，是在一个较长的不间断镜头里，通过推、拉、摇、移、跟等综合运动摄影（摄像）这种空间连续的场面调度，完整的纪录一个事件段落的全过程，形式独特的纪实风格。
2．镜头内部蒙太奇：
由于长镜头中包含了被摄主体、摄像角度、景别、镜头外部运动方式等方面的变化，并且能完整地表现一段内容，相当于与运用蒙太奇组接技巧形成一个完整的蒙太奇段落。
所以，从后期编辑的角度说，我们又把长镜头技巧称之为镜头内部蒙太奇。
3．长镜头与蒙太奇在叙事观念上的不同特征：
（1）蒙太奇的叙事具有创作者的主观特征，而长镜头则具有客观性。
（2）蒙太奇叙事内容紧凑凝练，而长镜头叙事内容丰富全面。
（3）在造型处理上蒙太奇有较多的人工手段，而长镜头则是自然的。
（4）蒙太奇叙事重于编辑的叙事，而长镜头叙事重于摄影的叙事。
（5）蒙太奇的叙事是强制性的封闭，而长镜头的叙事是一种开放型的。
声画组合
电视的声音主要由语言、音乐、音响三大要素构成；
声音分为主观性声音和客观性声音。
声音加入画面能使画面活起来，能多层次多方位地表现画面、增加画面的信息量，立体化地表现画面、帮助画面转场等。
声音的编辑包括电视人声的编辑、电视音乐的编辑、电视音响的编辑以及声音的综合处理技巧。
声画组合有三种方式：
声画统一、声画并行和声画对立。
声画统一是声画组合中运用最多的一种，但声画并行和声画对立更能表达深遂的思想含义，收到更加吸引人的艺术效果。
一、声音的构成
1．电视声音构成：
语言、音乐、音响三要素。
2．语言表意、音响表真、音乐表情，三者之间既各自展示出自身的个性特征，又要互相配合，顺畅连惯，互为呼应，来表现人物感情，环境气氛及故事发展，构成完整统一的艺术化的听觉世界。
3．电视的语言包括：
对白、同期声和解说词。
电视中的语言起到叙述客观事实、交流思想、抒发感情、发表议论、推动情节等作用，特别是能够充分表现画面中蕴含的深层次的思想意义。
4．音响包括环境音响和背景人声。
可以同期声效果音响录制和后期录制。
音响是人类重要的信息源，是我们感知存在、发展变化并得出结论的依据。
它具有逼真性，它在电视中的地位是不可替代的。
5．电视中有两种音乐，一种是声源来自画面中的客观音乐，即画面中的人物直接唱出的歌曲，或是画面中乐器直接奏出的声音。
另一种是声来自画面之外，为烘托画面内容而配制的主观音乐，主要作用在于表达画面内容的情绪，渲染特定的环境气氛，刻画人物内心世界等。
6．客观性声音是指有声源的声音，包括环境音响、背景人声、同期声、对白及客观音乐。
客观性声音可以真实地展现我们生活在其中的有声世界。
7．主观性声音是指画面没有提供音源的声音。
主要是指解说词、主观音乐。
主观性声音是编剧、导演根据节目主题、人物、气氛、环境的需要加上去的。
8．声音的功能：
（1）声音能使画面活起来，使观众看见了也听见了现场，犹如身临其境。
（2）声音是多层次、多色彩的表现因素。
（3）声音是使画面立体化的因素。
（4）声音是增加信息量的主要因素。
（5）声音是画面组接多样化的因素。
二、声音的编辑
1．电视节目制作离不开声音的编辑。
但是，各种声音元素的配置又
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