幼儿健康教育讲义Word格式.docx

幼儿健康教育讲义Word格式.docx

《幼儿健康教育讲义Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿健康教育讲义Word格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

有初步的生活自理能力。

2．结合品尝经验,进一步认识各类常见食物,爱吃各类食物的同时,懂得要科学合理地进食,逐步形成良好的饮食习惯。

3．进一步认识身体的主要器官,逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；

在成人帮助下学习处理常见外伤的最简单的方法,知道快乐有益于健康。

4．认识有关安全标志,能够在成人提醒下遵守交通规则；

不接触危险物品；

遇到危险时能告诉成人,有初步的自我保护意识．

5．愿与父母分床而眠。

6.喜欢并积极地参加体育活动；

能听信号按节奏协调地走和跑；

能按要求跳、投掷、抛接,能左右手拍球；

能随音乐节奏做徒手操和轻器械操；

能注意活动中的安全与合作,爱护公物,能及时收拾小型体育器材。

大班：

1．保持个人卫生,关心周围环境的卫生；

进一步提高独立生活能力,初步养成良好的学习习惯。

2．初步理解不同的食物有不同的营养,身体需要各种营养；

会熟练使用筷子；

进一步养成独立进餐的习惯。

3．进一步认识身体的主要器官及重要功能,并懂得简单的保护方法；

了解有关预防龋齿及换牙的知识；

注意用眼卫生。

4．初步了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识,具有粗浅的求生技能。

5．知道男女厕所,初步具有性别角色意识。

6.喜欢锻炼身体并感到体育活动的有趣；

能轻松自如地走、跑、跳、攀登、滚翻；

会肩上挥臂投掷轻物并投准目标,能抛接高球；

能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；

能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操,动作有力、到位；

能注意安全,自觉遵守体育活动的规则,合作谦让；

体验到克服困难取得胜利的安愉悦；

能独立收拾各种小型体育器材。

练习

1.了解盥洗的顺序,初步掌握洗手、刷牙的基本方法,这属于（）幼儿健康教育的目标

A.小班B.中班C大班D学前班

2.初步学会穿脱衣服、整理衣服；

有初步的生活自理能力,这属于（）幼儿健康教育的目标

3.保持个人卫生,关心周围环境的卫生；

进一步提高独立生活能力,初步养成良好的学习习惯,这属于（）幼儿健康教育的目标

4.进餐时保持愉快的情绪,愿意独立进餐；

认识最常见的食物,爱吃各种食物,主动饮水,这属于（）幼儿健康教育的目标

5.懂得要科学合理地进食,这属于（）以上幼儿健康教育的目标

6.初步理解不同的食物有不同的营养,身体需要各种营养,这属于（）幼儿健康教育的目标

7.会熟练使用筷子；

这属于（C）幼儿健康教育的目标

8.了解身体的外形结构,认识并学习保护五官,这属于（）幼儿健康教育的目标

9.认识身体的主要器官及重要功能,并懂得简单的保护方法,这属于（）幼儿健康教育的目标

10.知道男女厕所,初步具有性别角色意识,这属于（）幼儿健康教育的目标

11.认识有关安全标志,能够在成人提醒下遵守交通规则,这属于（Ｂ）幼儿健康教育的目标

12.遇到危险时能告诉成人,有初步的自我保护意识；

这属于（）幼儿健康教育的目标

13.愿与父母分床而眠,这属于（）幼儿健康教育的目标

14.初步了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识,具有粗浅的求生技能,这属于（）幼儿健康教育的目标

15.了解有关预防龋齿及换牙的知识,这属于（Ｄ）幼儿健康教育的目标

16.具有粗浅的求生技能,这属于（Ｃ）幼儿健康教育的目标

17.知道身体不舒服时告诉成人,并乐意接受治疗,这属于（）幼儿健康教育的目标

18.3-4岁连续看电视不超过（Ａ）分钟（3-6岁幼儿发展指南）

Ａ.15,Ｂ20（中班）　Ｃ30（大班）　Ｄ60

19.看电视时保持（Ｃ）米左右的距离（3-6岁幼儿发展指南）

Ａ1　Ｂ2Ｃ3Ｄ4

20.大班快跪的要求是（）米

Ａ10Ｂ15Ｃ20Ｄ25-30

2012年真题赏析

中班幼儿走的基本动作的发展目标之一是（　　）。

A.上体正直,自然地走　B.听信号按节奏上下肢协调地走

C.轻松自如地绕过障碍进行曲线走　D.左右分队走

小班

中班

大班

走

上体正直,自然地走；

拖物走；

一个一个跟着走；

模仿动物走；

绕固定物体走,

短途远足

走１公里

听信号按节奏上下肢协调地走；

顶物走；

变速、变向走；

足尖走；

远足

走1.5公里

轻松自如地绕过障碍进行曲线走；

左右分队走；

一对一对整齐走；

后踢腿走；

高抬腿走；

击节奏走,

中班幼儿跑的基本动作的发展目标之一是（　　）。

A.向指定方向跑B.持物跑C.四散追逐跑　D.25-30米快跑

跑

向指定方向跑；

持物跑；

一个跟一个追逐跑,

快跑15米

慢跑

四散追逐跑；

躲闪跑

20米快跑、

接力跑、

走跑交替200米；

200米慢跑

25-30米快跑；

300米走跑交替,

300米慢跑

中班幼儿跳的基本动作的发展目标之一是（　　）。

A.双脚向前跳B.自然摆臂原地跳C.原地蹬地起跳　D.助跑跨跳

跳

双脚向前跳、向上跳,

单足向前连续跳（２米）

25厘米高向下跳

自然摆臂原地跳；

双脚在直线两侧前进跳；

立定跳远（不少于30cm）;

单、双脚交替跳；

单足向前连续跳（5米）；

30厘米高向下跳

原地蹬地起跳；

单足连续跳（８米）,

立定跳远；

助跑跨跳,

转身跳,变向跳

肩上挥臂投准靶心,此活动适合开设的年龄班是（C）。

A.小班　B.中班　C.大班　D.学前班

投掷

单手将沙包投向远方（2米左右）

肩上挥臂投掷沙包（４米左右）

肩上挥臂投准靶心（５米左右）

连续自抛自接球,此活动适合开设的年龄班是（Ｂ）。

A.小班　B.中班　C.大班　D.学前班

球

双手滚球；

传球；

原地拍球；

双手向上抛接球

滚球击物；

连续自抛自接球

手拿物体赶球跑；

连续拍球

中班幼儿队操的基本动作的发展目标之一是（　　）。

A.做模仿操C.能跟随音乐节奏较准确徒手操或轻器械操　

B.简单徒手操D.能跟随音乐节奏有精神徒手操或轻器械操

队形

队操

边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单徒手操

听信号集合、分散,

四路纵队,

能跟随音乐节奏较准确徒手操或轻器械操

能跟随音乐节奏有精神徒手操或轻器械操；

整齐列队,变换队

中班幼儿队爬的基本动作的发展目标之一是（　　）。

A.倒退爬B.手膝着地自然协调爬C.手脚着地自然协调爬D.灵活爬

爬

手膝着地自然协调爬,倒退爬

手脚着地自然协调爬,各类攀登设备上下爬

灵活

会玩秋千,此活动适合开设的年龄班是（C）。

A.小班　B.中班　C.大班　D.学前班

在垫上前滚翻、侧滚翻,此活动适合开设的年龄班是（C）。

其他

双手抓杠悬空吊起10秒左右

原地自转（至少3圈）

双手抓杠悬空吊起15秒左右

闭目自转（至少5圈）；

会玩秋千,在垫上前滚翻、侧滚翻

双手抓杠悬空吊起20秒左右

（三）幼儿园健康教育的活动目标

每一个具体的教育活动在实施前一般都有确定的目标,即使是生成性的活动,教师心中也有设想好的目标,尽管活动开展过程中有经验的教师会根据幼儿的反应随时调整目标。

健康教育活动目标在内容上一般包含认知、情感态度和能力三个方面,但并不意味着每一个活动都需要在上述三个方面确定目标。

2、幼儿园健康教育的内容

（一）学前儿童健康教育内容选择的依据（简答）

1.学前儿童健康教育目标

2.学前儿童身心发展特点

3.学前儿童的接受能力

4.学前儿童所受的社会影响

一方面,教育目标要以经验内容为依托才能得到落实,

另一方面,教育内容的选择也必须以教育目标为依据。

学前儿童健康教育目标是选择学前儿童健康教育内容的基准。

学前儿童健康教育目标已经框定了教育的内容,并且提示了内容的要点。

例如,目标中提出要培养学前儿童不偏食、不挑食的饮食习惯,为此就要选择那些与认识、品尝各类食物有关的内容。

具体地说,应全面思考学前儿童身体发展的现状、心理发展的特点尤其是学前儿童认知的发展,即要针对学前儿童的健康现状及其趋势选择教育内容。

例如,学前儿童中存在着肥胖、消瘦、任性、胆小、尿床、换牙等情况,教育者就应进行有的放矢的教育。

同时还必须正确判断学前儿童已有的生活经验和健康习惯,以期教育活动的开展有的放矢,教育内容容易为学前儿童接受。

一般来说,内容的深浅应符合学前儿童的接受能力,必要的内容应以学前儿童可接受的方式呈现出来。

比如要求幼儿“不偏食、不挑食”,实际上想说明“膳食均衡”才有利于健康,但我们不便对幼儿直接说“膳食均衡”,我们只能通过分别介绍各种各样的食物,让幼儿了解到每一种食物的最主要特点,感受到只有样样食物都吃才能有利于健康。

社会环境是影响幼儿身心健康的重要因素之一,为此可针对社会治安问题,教给幼儿一些最基本的防身策略,如不吃陌生人的东西,不随便跟人走；

针对家庭的现代化,让幼儿了解防气、防电、防火等基本的知识和技能。

防拐骗

用眼卫生

1.简述幼儿园健康教育内容选择的依据

2.幼儿园与家庭联手开展防拐骗、防走失等安全教育,这种教育内容选择主要考虑到（）。

A.教育内容要与学前儿童健康教育目标相统一

B.教育内容要与学前儿童身心发展特点相关联

C.教育内容要与学前儿童的接受能力相符合

D.教育内容要与学前儿童所受的社会影响同步

（二）选择学前儿童健康教育内容的原则

1.整合原则

整合身体健康与心理保健的内容

整合身心保健与身体锻炼的内容

整合幼儿健康教育与其他领域的内容

2.序列原则（循序渐进原则）

一般而言,学习经验应是先前经验的自然发展,后续的学习能使先前的经验得到加深和巩固。

在选择教育内容时应注意其间的逻辑顺序。

考虑知识经验及知识准备。

如：

小班单元教育活动《我会入厕了》,如何安排下面的教学内容？

活动一：

我认识大小便

活动二：

我会小便了

活动三：

我会擦屁股了

3.均衡原则

要兼顾儿童多方面的需要,全面而均衡地选择健康教育的内容,不能以某个方面的内容或以体育取代健康教育的全部内容。

4.可行原则

（1）应当与儿童身心发展相适宜；

（2）应当与教师的实施能力相适宜；

（3）需要有必备的教育资源。

如：

冰雪锻炼,少数民族地区的民间体育活动等。

5.需要原则

健康教育的重点内容要符合幼儿年龄特点和发展需要,并且与生活实际相联系。

那些既与儿童当前的发展需要不相干也与儿童将来的发展需要没有多少联系的内容,不适宜作为健康教育的内容。

相似真题（2012年）33、简述幼儿园教育活动内容选择的原则

在“睡得好、身体棒”的教学中渗透音乐欣赏《摇篮曲》,这体现了健康教育内容选择的（）原则

A整合性B可行性C需要性D均衡性

（3）幼儿园健康教育的内容与要求（简答题,重要）

1.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。

2.与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3.教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。

5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。

6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。

7.在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

（四）幼儿园健康教育的主要内容

1.日常生活习惯

（1）洗手、刷牙的基本方法；

（2）穿脱、整理衣服的习惯；

（3）手帕或纸巾的使用；

（4）坐、站、行、睡姿势正确；

（5）排便按时；

（6）良好的作息习惯；

（7）活动用具的整理,清洁；

（8）关心周围环境卫生。

2.饮食与营养

（1）情绪愉快,愿意独立进餐；

（2）常见食物的辨识,平衡膳食,少吃零食,主动饮水；

（3）按时进餐,保持清洁,进餐习惯良好；

（4）中外饮食文化的初步感受。

3.身体发育与保护

身体的生长发育包括培养积极探索生命现象和人体奥秘的兴趣,学习人体主要名称、主要功能、基本保护方法等。

4.安全教育

认识相关的安全标志,主动遵守交通规则,丰富生活中的自我保护常识。

5.体育

培养参加体育运动的兴趣和锻炼习惯；

走、跑、跳、投掷等基本动作。

6.心理健康

认识和理解不同的情感体验,学会合理表达和调节情绪的方法,培养健全的个性。

进行科学的性教育,逐步形成良好的性心理。

早期发现和及时矫正幼儿的心理问题,提高幼儿的心理健康水平。

练习题例

简述幼儿园健康教育的内容

简述幼儿园健康教育的主要内容领域

相似真题：

2013年真题简述幼儿园数学教育的内容

3、幼儿园健康教育活动设计与指导

（一）幼儿园健康教育的指导要点（重要,简述题）

1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。

2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。

题例

简述幼儿园健康教育活动的指导要点

2012年真题简述幼儿园户外体育活动的卫生要求与指导

（二）健康教育组织方法（熟悉,选择题）

幼儿的认知、技能的获得,需要通过操作材料、情景而获得,也需在与人互动的过程中学习,因此,幼儿健康教育中“幼儿园的空间、卫生设施、活动材料、体育器材和卫生常规要求等,有利于引发、支持幼儿对健康活动的探索；

有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。

“为儿童提供丰富的健康的环境和机会,鼓励儿童主动的去思考、去推理和解决问题”有利于增强幼儿的健康意识,养成健康习惯。

健康教育的组织方法、形式应是多种多样的。

1.行为练习

让幼儿对已经学过的健康行为与生活技能反复练习,加深理解,形成稳定的行为习惯。

如盥洗的顺序和方法,衣服的穿脱与整理,持筷的方法等,都必须在教师和家长的具体指导下反复练习才能真正掌握。

2.讲解演示

具体形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识,并结合实物或模型加以演示,提高幼儿对健康的认识水平,这是幼儿健康教育的另一种方法。

3.情境表演

教师或幼儿就特设的生活情境加以表现,然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。

由于情境表演的主题来源于幼儿的现实生活,能激发幼儿的中可能遇到的问题和冲突,了解应该做出的合乎兴趣,故能较好地帮助幼儿认识生活健康要求的行为。

4.讨论评议

让幼儿参与健康教育评议,为他们提出问题、发表意见、自己得出结论提供机会。

这种方法能有效地帮助幼儿表达自己的真实想法,能鼓励幼儿对他人的思想加以评价,从而提高幼儿辨别是非的能力。

例如：

夏季,教师就多吃冷饮的害处让幼儿进行讨论,从而提高认识,指导行为。

5.感知体验

让幼儿通过感觉器官认识事物,辨别事物特性。

这种方法能加深幼儿对事物的印象,同时由于加入了身体动作,更能激发幼儿的兴趣,集中幼儿的注意。

（三）健康领域活动的组织形式（记标题即可）

1.健康生活活动

健康生活活动的主题可以完全由幼儿自发生成,也可以是师生共同产生,也可以是由教师确定的。

但无论是由谁生成,都强调幼儿在活动中主动的参与和探索。

强调主题网络的师生共同构建,教师通过各区域环境的创设,情景的创设,引起幼儿关注,引导幼儿积极体验。

2.体育活动

是一种有目的、有计划、有组织的体育活动,它是以身体的练习、体验动作为主要的内容,注重幼儿身体的全面发展,有目的、有计划地提高幼儿的身体素质,发展幼儿的基本活动能力,增强幼儿的体质,同时也包含一定的教学活动,重视促进幼儿智力和良好个性品质的发展。

因此,幼儿体育课是实现幼儿体育任务的基本途径之一。

内容包括：

幼儿基本动作练习

幼儿基本体操练习

幼儿体育游戏

幼儿运动器械的练习

3.户外体育区域活动

《幼儿园工作规程》中明确规定,“幼儿每日户外体育活动不得少于1小时”。

因此户外体育活动是幼儿体育活动的一种非常重要的组织形式。

4.远足活动及短途旅游 

远足活动更强调让幼儿徒步行走到某一目的地的过程,更注重幼儿体质的锻炼和增强。

5.运动会

幼儿体育活动的组织形式之一。

6.健康谈话

培养幼儿从小喜欢听、谈论有关健康领域的事。

题例：

简述幼儿园健康教育活动的主要组织形式

（4）幼儿园健康领域活动的主要类型（简答题）

1.体育活动（体操、体育教学活动、户外体育活动）

2.身体保护与生活自理教育活动（生活卫生、清洁卫生、环境卫生、器官保护）

3.安全自护教育活动

4.饮食营养教育活动

5心理健康教育活动

相似2012年真题：

31、简述幼儿园语言教育活动的基本类型。

论述：

结合实际生活,如何保证幼儿安全与对幼儿进行安全教育

1．创设安全的生活环境,提供必要的保护措施。

要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；

阳台或窗台要有安全保护措施；

要使用安全的电源插座等。

在公共场所要注意照看好幼儿；

幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴；

不把幼儿单独留在家里或汽车里等。

《3—6岁儿童学习与发展指南》

2．结合生活实际对幼儿进行安全教育。

外出时,提醒幼儿要紧跟成人,不远离成人的视线,不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西；

不在河边和马路边玩耍；

要遵守交通规则等。

帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物,不做危险的事。

如不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。

帮助幼儿认识常见的安全标识,如：

小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。

告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。

3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。

记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位,一旦走失时知道向成人求助,并能提供必要信息。

遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打110、120、119等求救电话。

可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,并运用游戏方式模拟练习。

幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

2013年设计题第38题

请设计一份中班教育活动计划在一定范围围内追逐跑

（二）具体教育活动设计的格式

×

教育活动设计

[活动名称][活动目标][活动准备][活动过程]1.2.……[活动延伸]

案例一：

换牙卫生

活动名称：

幼儿园健康领域活动《换牙卫生》（大班）

活动目标：

1.对换牙不害怕。

2.知道换牙的常识,懂得保护恒牙的方法。

3.能用完整连贯的语言与同伴交流换牙的感受。

活动准备：

1.经验准备：

大部分幼儿园都有换牙的经历。

2.物质准备：

视频1段、乳牙、恒牙头饰,牙齿模型

活动过程：

（一）创设情境,激发幼儿学习兴趣

播放视频：

幼儿换牙时幼儿的表现及幼儿与妈妈的对话。

提问：

视频中小朋友怎么啦？

妈妈对他说了什么？

出示图片换牙

（二）小组讨论,交流换牙的知识和感受

1.提问：

小朋友为什么会换牙？

你们有换牙的经历吗？

换牙的时候你们是怎么做的？

心里会害怕吗？

2.讨论活动：

幼儿4人一组讨论。

3交流：

重点引导幼儿交流换牙的心里感受

4.小结：

换牙是一件很正常的事情,说明小朋友长大了,应该感到高兴,不要害怕。

（三）教师扮演乳牙和恒牙,让幼儿进一步了解换牙过程

1.教师介绍乳牙,让幼儿进一步了解乳牙

教师头戴乳牙的头饰,并进行自我介绍：

“大家好,我是乳牙,是牙齿王国中的一员。

大家在吃妈妈奶的时候长出