06岁幼儿发展能力.docx

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06岁幼儿发展能力

家长教育专业咨询参考资料

从前，因为我们对婴幼儿的了解非常少，一直以为婴幼儿是软弱无助、没有能力。

但是近代，心理学家发明了许多复杂精密的科学仪器进行研究，才发现婴幼儿所具备的能力，其实远超乎我们的想象。

为什么父母必须了解婴幼儿发展的基本常识？

婴幼儿期是各方面发展的关键时期，错失关键期教养方式的配合，可能因此影响孩子的一生。

如果父母知道婴幼儿发展的基本常识，才知道孩子在各方面的发展情形，如果孩子可能有缺陷与问题，才能及早发现，转介给医生诊疗，帮助孩子尽早克服缺陷。

另外一方面，我们也才能依据孩子的特质及需要，提供适合的环境与教养方式，帮助他发挥潜能。

每位孩子的发展情形都一样吗？

孩子有「个别差异」，发展快慢各有不同，即使是同样年龄的孩子，也不见得会表现出同样的能力，就连孩子本身在各方面的发展速度也可能不同，如：

身体动作发展较快的孩子，不见得在语言表达上也发展较快。

本手册所说各种行为的出现年龄，指的是平均年龄，只能作为参考，如果孩子某方面发展出现的年龄与手册的数据不同，父母不用太惊慌，只要按照儿童健康手册的建议，定期带他到医院进行健康检查，依据医生的诊断再配合处理！

了解孩子的发展情形，就是爱他的第一步

父母都想给孩子最好的环境、最多的关爱，希望孩子有最好的发展、最佳的表现。

当您拿起这本手册阅读的同时，您已迈出重要的第一步--愿意吸收最新、最重要的婴幼儿发展常识，努力了解您家宝贝的发展情形，这表示您是非常尽责、称职的父母。

建议您可以参考手册提供的「父母可以做的事」，在孩子各项发展的重要关键时刻，发挥教养上的临门一脚，轻轻松松就将孩子顺利送上发展任务的下一站。

0—1岁的孩子

各项能力

具体表现及处理方法

生理动作发展特点

1.大脑并未发育完整，但与听觉、视觉、触觉等感知觉的部份发育是比较成熟的。

2.听力非常灵敏，但是近视眼，3个月左右，会以双眼跟随着环境中慢慢移动的东西而移动。

3.2个月开始可以控制头部，在俯卧时，可以把头抬起来，但要到五个月，才会仰卧抬头及翻身。

4.7、8个月会自己坐着。

5.11个月会自己扶着东西站起来，周岁时，会自己站或走。

6.4到6个月，会慢慢透过抓、丢、推、拉等动作逐步发展小肌肉的能力。

7.8、9个月大，可使用双手操作玩具，使用食指、拇指抓起东西。

8.到周岁时，拇指与其它手指的运用会更灵活。

父母可以做的事

1.抱宝宝时，使他与你的身体保持距离，让他能看到你的脸，训练他颈肌支撑头部的力量。

2.如果宝宝想要抓握东西，可以试着让他自己抓握奶瓶，或准备安全可抓咬的玩具让他玩。

3.宝宝开始学习爬行时，记得为他准备一个干净又安全的环境，让他可以有更多探索空间。

认知能力发展

1.新生儿会注意人的脸部轮廓与表情，能分辨妈妈的脸孔与声音，甚至模仿成人的脸部动作，

2.约7、8个月大，能了解脸部表情所代表的意涵。

3.3个月大，可分辨不同物体的大小与形状，辨认出红、黄、蓝、绿的色彩，也可以区分直线、横线和斜线，喜欢鲜艳的色彩、中度复杂的图形。

4.4到8个月，会重复出现某些让他觉得有趣的探索行为，如：

无意中抓住铃当，发现铃当会发出声音，于是就一直抓铃当、摇铃当。

5.8到12个月，会开始出现有「目的」的行为，如：

拆掉包装纸，以便拿出玩具。

父母可以做的事

1.朗读绘本给宝宝听，可增加宝宝对词汇的理解，也可以让宝宝自己看绘本的图片。

2.提供宝宝一些安全的玩具，有不同的形状及颜色，让宝宝自由地去玩，刺激他的成长与学习。

3.抱着宝宝跟他说话，让他可以看见你的脸，听见你的声音。

语言沟通发展

1.新生儿会注意声音的来源，喜欢听温柔的声音，若听到巨大声响，可能会睁大眼睛、眨眼，

2.双手作出拥抱的动作，也会透过哭声表达自己的需求。

3.6个月开始呀呀学语，会发出如：

ba、na、da的声音，同时开始对自己的名字有反应。

4.9个月大，会经常模仿、重复他人的说话及声音，对简单熟悉的指令，如：

「不行」及「再见」等会有反应。

5.一岁大，开始会有语言上的沟通，也听得懂一些简单的指示，知道东西各有名称。

父母可以做的事

1.站在宝宝左右两边说话，可以让宝宝感觉到不同方向传来的声音。

2.你可以模仿响应宝宝的声音，用轻柔的语调说话响应宝宝，这可以帮助宝宝学习使用语言。

3.已经周岁的宝宝，如果叫他名字不会转头，或对环境中的声音没有任何反应，爸妈应尽快带孩子到医院进行检查。

社会情绪发展

1.新生儿天生就具有自己独特的情绪反应特质，称之为「气质」，有些婴儿作息规律，经常表现出愉快的情绪，比较容易适应环境的改变，有些则相反。

2.婴儿会透过声音及表情，表达自己不同的情绪与需要，从与照顾者在生活上的互动，发展出生命中的第一份人际关系。

3.出生的第一年，如果父母与婴儿能建立温馨的亲子关系，可培养婴儿对人、对环境产生基本的信任感，如果没有培养出婴儿的信任感，可能会造成之后适应上的困难。

父母可以做的事

1.适时响应宝宝的需求，多给宝宝充满爱的注视与照顾，花时间抱你的宝宝。

2.试着欣赏宝宝气质的优点，顺着他的气质调整与他相处的方式，引导宝宝朝正向发展。

3.照顾好自己身心与情绪的健康，唯有照顾者对自己感觉很好时，才能响应宝宝的需求。

爸妈的Q&A

1.如何安抚情绪不佳的宝宝：

1.观察宝宝是不是因为想睡、肚子饿、吃饱胀气或尿湿排便，而感到不舒服。

2.抱着宝宝来回走动，一边轻拍他的背。

3.跟宝宝轻声说话，或者唱童谣给他听。

4.播放轻柔的音乐，或是为他唱催眠曲。

把宝宝放在车子里，带他出去散散步。

2.有哪些居家安全问题须注意？

「根据调查，婴幼儿在家中发生意外的比例最高，父母经常以为家里是最安全的地方，所以就少了警戒心，究竟父母该注意的居家安全问题有哪些？

」

注意婴幼儿玩具用品的安全性：

父母购买婴幼儿的玩具用品时，要注意上面是否贴有安检查的标章，且所使用的材料及零件不得含过量的锑、砷、钡、铬、镉、铅、汞、硒元素。

若发现不安全的商品，或使用相关的商品发生意外，可向主管当局反映。

注意婴幼儿趴睡之安全问题：

医学界已证实，婴儿因为头部不能转向，「趴睡」容易影响呼吸，造成猝死，即使是用「趴睡枕」，也无法降低风险。

若购买「趴睡枕」，应注意产品标示中的「注意事项」、「相关警语」以及枕头的吸水排汗性。

注意家中环境潜藏之安全问题：

四到六个月的宝宝，喜欢到处抓东西，家中易造成误食的危险物品，如：

钱币、钮扣、回纹针、烟蒂、珠宝饰品、药物等，应妥善收纳，不要随意放置。

绳子、塑料袋、尖锐物品及滚烫的汤或热水，也应该尽可能远离宝宝的活动范围。

家中不要摆放玻璃制或移动式的家具，家具用品应稳固，防止宝宝上下攀爬的危险，家具如有尖角，可用软布包起来。

另外，应注意家中的落地灯、台灯、电线、插座，并防止宝宝进入厨房或浴室，以免发生危险。

3.孩子爱黏人怎么办？

「才八个月大的小哲，特别爱黏着妈妈，只要妈妈把他放下，就会哭闹不已，就算请爸爸抱着他，还是哭不停，让妈妈一点喘息的空间都没有，怎么办？

」

婴儿喜欢跟妈妈亲近是正常的表现：

许多宝宝连睡觉都不想跟妈妈分开，想趴在妈妈的胸前睡觉。

这可能是因为他已经到了喜欢妈妈陪、喜欢跟妈妈互动的发展阶段，一旦看不到妈妈在身边，心情就会有些沮丧。

研究证实，宝宝喜欢跟妈妈亲近是正常的表现，小时候宝宝越有安全感，长大以后会越独立。

所以有此困扰的妈妈不用太焦虑，试着享受这段与宝宝最亲密的时光，等宝宝长大些，情况就会转变。

不一定要抱他，跟宝宝说话也有安抚的效果：

当听到宝宝的哭声时，妈妈先别急着抱他，只要多跟他说话，让他知道妈妈有听到他的呼唤，人就在他身边不远，这样也会有安慰宝宝不安情绪的效果。

如果宝宝是想要妈妈抱他、摇他睡觉，建议妈妈可以试试看以下一些方法，如：

一边听音乐，一边抱着宝宝睡；如果妈妈是喂母乳，可学习躺喂的技巧，宝宝喝饱，就会自然入睡，妈妈也不会太累。

鼓励家中其它成员也多跟宝宝互动：

另外，妈妈可以鼓励家中其它成员，参与照顾宝宝的行列，或多跟宝宝一起玩游戏、看图画书、听音乐等，与孩子建立更亲近的关系，这样应该可以减低主要照顾者妈妈的焦虑感与压力。

宝宝在这样充满温暖及关爱的环境下成长，才能发展出良好的安全感，未来也才能成为乐于与人交往、建立关系的人。

宝宝长大不黏爸妈时，爸妈也需要作心理调适：

有些父母到了孩子长大上幼儿园后，反而有强烈的失落感，觉得孩子的生活世界多了老师同学之后，不再像没上学以前那样黏着爸妈。

其实这是孩子成长必经的道路，爸妈与孩子相处的时间和方式，会随着孩子的成长而转变，爸妈本身也需要多一点心理准备及调适。

1－2岁的孩子

各项能力

具体表现及处理方法

生理动作发展

1.孩子能够自己坐在椅子上，一岁半以后可以自己走得很好，扶着把手上楼梯。

2.可以使用汤匙、叉子尝试自己吃饭，会拿杯子喝水，模仿大人重复简单的动作，如：

丢球、堆积木。

3.接近两岁的孩子，有跑步的动作出现，但还不是跑得很好，可以自己站好向上或向前跳

父母可以做的事

1.提供安全无虞的居家环境，让孩子有机会自己四处走动探索，以促进他的大肌肉发展。

2.孩子想尝试自己动手使用餐具时，可以准备合适的器具协助他，如：

尺寸适合、不易摔坏的碗和汤匙。

3.为宝宝布置安全的学习环境，如：

在玩具收藏箱里放置安全的玩具，让宝宝可以自由拿取、操作探索，这样会有助于孩子各领域的发展。

认知能力发展

1.在12到l8个月大，会更主动的、有目的地探索周遭事物，对东西如何操作十分好奇，如：

会玩电线插头、开关电灯、电视；给他一件小东西，他会摇它、摸它、咬它、转它，从探索中慢慢了解事物的因果关系。

2.喜欢将物品按照大小、形状、颜色分类排序，逐渐发展分类的能力。

3.一岁半左右，孩子喜欢玩躲猫猫，或寻找藏在盒子里的物品。

父母可以做的事

1.提供各种颜色、大小、形状不同的安全玩具，如：

积木，让孩子自己尝试各种排列、组合的游戏。

2.玩具要摆在固定位置，并有明显的标志或线索，孩子玩完玩具，可以邀请他一起把玩具归位，建立收拾玩具的好习惯。

3.鼓励孩子发现、认识新事物及事物的名称，如：

孩子开心地喊「车车」时，你可以鼓励并响应孩子：

「嗯！

这是公共汽车」。

4.跟孩子玩躲猫猫！

「妈妈在那里？

」妈妈用被子遮住自己，宝宝听到妈妈的声音，将被子拉开的剎那，妈妈笑着对宝宝说：

「在这里」。

重复玩这样简单的游戏，却仍然会逗得宝宝呵呵笑，为什么呢？

其实这是因为两岁前的孩子正在发展「物体恒存」的概念，宝宝渐渐了解到存在于周遭的人与东西，永远都会存在，就算一时看不见，并不表示人与东西已经从这个世界消失，他们很享受躲猫猫游戏那种人或东西失而复得的乐趣。

语言沟通发展

1.进入「单词期」，开始会指物命名，如：

指着球，说：

「球」。

但越靠近单字期末期，说「球」，可能是代表「我要玩球」或「妈妈一起来玩球」。

2.18个月大，能辨别身体部位，如：

鼻子、眼睛、嘴巴、手、脚；看动物图画书时，可以说出动物的名称，如：

狗狗、猫咪。

3.18个月以后，会开始出现「双词期」，如：

说出「狗狗玩」，是指「我们跟狗狗一起玩」；说出「妈妈鞋鞋」，有可能是指「妈妈的鞋子」或「妈妈帮我穿鞋」。

父母可以做的事

1.多与孩子对话，说话时要放慢速度、配合手势，耐心地听他说话，温暖地响应他。

2.当孩子说出单词或双词时，要尽量以完整的简单句响应，一方面表示你理解他的意思，一方面也为他示范正确的表达方式。

3.为孩子朗读，可扩展孩子的语汇。

亲子共读，提供了孩子聆听和说话的机会，有助于孩子的语言发展。

社会情绪发展

1.喜欢独自游戏，但仍倚赖成人的指导，还不能了解社会规范，对其他人的认识很少。

2.会跟主要照顾者发展出亲密的情感关系，喜欢跟照顾者在一起，