精选教案幼儿园小班数学活动教案大全Word文档下载推荐.docx

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1.引导幼儿说出生活中圆形和正方形的物品

2.尝试在活动室找圆形和正方形的物品

3.引出小熊开店并帮小熊整理货架

（四）游戏钓鱼（巩固练习）

1.引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼

2.介绍钓鱼注意事项：

圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。

3.活动结束，幼儿随教师走出活动室。

【第二篇】

一、活动目标：

1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。

（重点）

2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。

（难点）

二、活动准备：

1、物质准备：

（1）投影仪、课件、音乐;

黑板。

（2）每位幼儿小数字卡片（1、5、8），记录纸一套;

房子底板7个，数字卡片的胸饰（1—9）三套;

黑笔。

（3）教师示范的大数字卡片、纸、笔。

2、幼儿生活经验基础：

在日常生活中已接触过门牌号码。

三、活动过程：

（一）引起兴趣。

师：

今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢?

原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢?

我们一起去看看吧。

（二）演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。

1、师：

这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着很多小动物。

看看，谁来了?

2、提问：

邮递员是怎么送信的?

邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?

3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢?

4、师：

邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢?

（三）演示课件六、七，引导幼儿排车牌。

1、引导：

邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。

他请小猪司机来接我们，车牌号码是：

158。

大家看清楚车牌号码和司机。

既要找对车，又要找对司机。

2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。

3、幼儿排车牌。

（1）引导：

糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。

我们大家一起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。

（2）要求：

每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。

（3）幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。

4、找规律：

（1）这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的?

（2）同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么?

（四）演示课件八，引导幼儿排电话号码。

糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。

可小动物们却不愿意，市长只好请我们小朋友来帮助他。

他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。

2、幼儿操作。

（1）规则：

首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组，整组小朋友合作，一起来排。

每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。

老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。

等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。

（2）教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。

3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。

（五）活动结束。

看，居民们都在打电话了!

糊涂市长说：

“谢谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。

”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。

【第三篇】

【教学目标】

1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。

2.初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

【教学重点】进一步体会减法的含义。

【教学难点】理解得数是0的减法算式的实际意义。

【教学过程】

一、引入数学情境

1.多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。

有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么?

对了，是小猫最爱吃的鱼。

（出第一幅图）数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?

猫妈妈给小猫留了3条鱼，你猜后来会怎么样呢?

请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?

课件出示“小猫吃鱼”片段2，3，4。

2.师：

你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗?

把你编的故事讲给你的同桌听。

生同桌交流后教师指生交流。

二、建立数学模型：

1.师：

在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?

（可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题）

生先自主思考再小组交流，最后全班交流。

生可能问：

小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼?

小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?

小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼?

以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。

你们能解决这些问题吗?

想一想，怎样列式?

生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。

师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?

”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。

学生可能出现的答案有：

①3-1=23-2=13-3=0

②3-1=22-1=11-1=0

讲一讲每个算式的意思。

以3-3=0这个算式为例：

小猫太喜欢吃鱼了，它把所有的鱼都吃了，它吃了几条?

（3条）还剩几条?

应该怎么列算式呢?

（3-3）一条没剩用几表示?

（0）3-3=0

为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节—----摆小棒：

3.听老师的口令摆小棒。

摆1根小棒，拿走1根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?

（1-1=0）

摆2根小棒，拿走2根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?

（2-2=0）

摆4根小棒，拿走4根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?

（4-4=0）

摆5根小棒，拿走5根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?

（5-5=0）

5-5=0这个算式中，前面的5表示什么?

（我们摆的5根小棒）后面的5表示什么?

（拿走5根）得数0表示什么?

（都拿走了，还剩0根）

你发现了什么规律?

同桌之间说一说。

（发现相同的数相减，结果等于0）

4.游戏活动：

玩“青蛙跳水”的游戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，（也可先预设自己能投中几个，）再列出相应的算式。

投中1个，有几个没投中?

5-1=4

投中2个，有几个没投中?

5-2=3

投中3个，有几个没投中?

5-3=2

投中4个，有几个没投中?

5-4=1

投中5个，有几个没投中?

5-5=0

投中0个，有几个没投中?

5-0=5

青蛙跳水的游戏实际上是套圈的铺垫。

5.课件出示第28页“试一试”（套圈）。

你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗?

1+3=4　　4-（）=（）学生可能出现4-1=3或4-3=1

说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么?

这两个算式之间有什么关系?

（通过这个练习，体会加法和减法意义的联系，加减混在一起，也能提高学生兴趣）

还有其他的可能吗?

你能列出算式吗?

和同桌说一说。

6.你们玩过“吹泡泡”游戏吗?

课件出示，（吹泡泡）。

请你们认真观察这幅图，说说每幅图的意思，再列出算式。

三、练习应用：

1.29页第1、2题，可以变换一些形式，比如说：

小动物找家;

找朋友;

摘星星等方式来巩固5以内加减法的计算。

2.29页第3题，这是一道开放题，学生独立完成。

教师可以引导学生根据图意展开想象，培养求异思维。

可能出现：

5=4+15=1+45=3+25=2+35=0+55=5+0

5-4=15-1=45-2=35-3=25-5=05-0=5

3.29页第4题，有5个小朋友，桌上只有4个杯子，3把勺。

差几个杯子?

差几把勺?

看懂题意，再列算式解决。

四、总结：

今天你学会了什么?

（学会了得数是0的减法）

出示：

□-□=0，你能说几个?

（老师设计了一个开放题）

本节课的教学设计，力求尊重和体现编者的意图，从学生的实际出发，寓教学于活动之中，让学生轻松地投入学习活动。

在情境创设阶段，通过学生所喜爱的童话故事，有效地激发了学生的兴趣，引导学生发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。

建立数学模型阶段，组织学生进行观察、操作、游戏、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。

应用拓展阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中逐步提高计算能力