六年级上册英语第一单元How can I get there教案word版本Word文档格式.docx
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Isitazoo/school/park…?
”教师要注意先出示两个学习过的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema.
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说:
“NO.3isacinema.wecanseeafilm
出示单词cinema.”接下来教师拿出一封信,说:
“Iwanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?
WhereshallIgo?
”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜:
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说:
“Lookatthemap.Thepostofficeishere.”然后问:
“Whereisthepostofficeinyourvillage?
”让学生根据实际情况回答。
(3)同法教授hospital,bookstore,sciencemuseum。
(4)整合读五个新单词和句型。
2、听音正音
教师放A部分let'
slearn的录音,学生跟读。
教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema?
“It’snexttothebookstore.”并注意纠正其发音。
3、pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如:
thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisnexttothepostoffice.”等。
Step3.Practice
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的地图,利用句型“Whereisthe---?
“It’snexttothe----.”自编对话
Step4.
Production
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:
library,postoffice,hospital,sciencemuseum,cinema,bookstore,接着告诉学生:
“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问:
“Whereisthehospital/…?
”由“设计师”来回答问题。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
Step6.Blackboard
Unit1
HowcanIgetthere?
Alet’slearn
&
makeamapandtalk
sciencemuseum
图片
postoffice
图片
bookstore
hospital
cinema
Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.
第二课时
alet’stry&
let’stalk
一、学习目标
1.能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2.能够四会掌握句子:
“whereisthemuseumshop?
”“
it’snearthedoor.”
二、学习重、难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型:
“Whereisthemuseumshop?
”“It’snearthedoor.”
三、学具准备:
多媒体课件。
单词图片
四、学习过程
1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词,如果猜对了,他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2.Let'
stry
教师放let'
stry时部分的录音,学生做出正确的选择。
WuYifanandrobinarelookingatsomerobots.Listenandtick.
1.Wherearethey?
A.Inthemuseum.
B.Inthebookstore.
2.Isgrandpathere?
A.Yes,heis
B.No,heisn’t
Step2.Presentation
1、教学Iwanttobuyapostcard.
出示实物postcard,让学生根据发音规律试读,教师领读。
接着老师走到一名学生旁边问:
Iwanttobuyapostcard
2、教学Iwanttosendittoday
买到卡片之后,老师在接着提出Iwanttosendittoday引导学生理解send含义,教师领读,学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
教师出示两个问题
question1:
Whereisthemuseumshop?
_________________________________
question2:
Whereispostoffice?
_________________________________
Let’stalk.
WuYifan:
robin,whereisthemuseumshop?
Iwanttobuyapostcard.
robin:
it’snearthedoor.
thanks.Whereisthepostoffice?
Iwanttosendittoday.
Idon’tknow.I’llask.Excuseme,sir.
Man:
wow!
Atalkingrobot!
Whatagreatmuseum!
Robin:
whereisthepostoffice?
man:
it’snexttothemuseum.
thanks.
Step3.Practice
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读:
师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
4、角色表演,上台展示。
Step4.Production
Talkabouttheplacesinyourvillage.
Istherea…?
Whereisit?
It’snear\nextto\behind…
学生熟读对话并背诵重点句型。
Step6:
Blackboard
Unit2
Alet’stry&
let’stalk
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor.
Whereisthepostoffice?
It’snexttothemuseum.
第三课时
Blet’slearn&
beatourguide
1.能够听、说、读、写短语:
crossing,turnleft,turnright,gostraight。
2.能够听、说、认读句型:
“whereistheItalianrestaurant?
”并能进行回答。
1.本课时的教学重点是掌握四会短语:
crossing,turnleft,turnright,gostraight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备:
Step1.Warm-up
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生共同跳“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐。
1.单词呈现
(1)教师伸出两只手介绍说:
“thisismylefthandandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说:
“aisontheleft.bisontheright.”然后提问一学生:
“whereisa/b?
”引导学生回答:
“…isontheleft/right.
(2)教师给自己发指令并做动作:
turnleft.turnright.gostraightahead.
(3)图片教学crossing
教师放B部分let'
slearn的录音,学生跟读
3、合作学习
学生小组内读,教师把合作要求讲清楚,一生说单词,其他同学指图并拼出该单词,同时及时纠正发音,发音好的同学及时鼓励评价。
1、listenanddo,师说指令,生快速做动作,如turnleft.
2、快看快读快记:
教师指板书上的图片学生说单词,然后教师用词卡让学生快速认读,给学生几秒钟让他们知道拼读,看谁记得快。
Beatourguide
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,canyouhelpher?
1、做配套相应的练习。
学生背诵并抄写本课时的四会单词
Unit1
turnleft
gostraight
turnright
crossing
第四课时
Blet’stryandlet’stalk
一、学习目标:
1.能听说认读单词:
pizza,street,get.
能听说读写句子:
Ilike…
HowcanIgettothe…?
gostraight,turnright/leftat…并能在实际情景中加以运用。
二、学习重难点:
1.本课时的教学重点:
能听说读写句子Ilike…
howcanIgettothe…?
gostraight,turnright/leftat…并能在实际情景中加以运用。
2.本课时的教学难点:
正确选用介词on和at.
多媒体课件,单词图片
四、学习过程:
1.师生问候。
2.Singthesong:
whereisthehospital?
抽读单词及词组:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left.right
并选择一些单词让学生拼读。
1.教学单词:
pizza,street
(1)出示pizza的图片介绍说:
thisispizza。
it’sakindofItalianfoodandisverypopularintheworldnow.
(2)板书:
pizza
(3)带领学生用升降调读单词,然后采用“大小声”的游戏操练单词.
(4)教师出示street的图片介绍说:
thisisastreet.Ourschoolison…street.板书:
street,带领学生用升降调读单词。
2.教学句子
turnleft/rightat…
教师初始自己绘制的学校周边意图,引导学生进行对话:
T:
I‘mhungrynow.istherearestaurantnearourschool?
S:
Yes,thereis.
T:
pleasetellmehowcanIgettotherestaurant.
turnright.gostraight.turnleftatthecrossing.
Thanks.
you’rewelcome
板书:
turnleft/rightat…并带读。
3.活动:
“红领巾指路小分队”
学生两人一组,一人扮演问路的行人,一个人扮演热心指路的“红领巾”,根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话。
4教学
let’stry
WuYifaniscallingmike.Listenandtickorcross.
1.(
)theywanttogotothebookstore.
2.(
)thecinemaisnexttothebookstore.
(1)教师让学生翻开课本,读一读blet’s
try中呈现的问题和选项。
(2)教师播放let’stry
的录音,让学生听完录音后勾出正确的选项。
(3)checktheanswer
5.教学
(1)带着问题听录音:
whereistherestaurant?
howcantheygetthere?
(2)再次播放录音让生理解句子并跟读。
(3)课件出示补充缺失的单词。
Mike:
whataninterestingfilm!
yes,butI’mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.
Yum!
Ilikepizza!
whereistherestaurant?
It’snexttotheparkonDongfangstreet.
howcanwegetthere?
turnleftatthebookstore.thenturnrightatthehospital.
OK.let’sgo!
Question:
HowcanWuYifanandmikegettotherestaurant?
________________________________________________________
Step3.Consolidation
1.两个人一组,分组扮演b
部分的内容,然后
请学生上台表演。
2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?
------Ilike……
------Howcanwegettothe……?
------Turnleft/rightat……
Step4.Summaryandhomework
Whathaveyoulearnedtoday?
1.听录音,跟读对话和单词。
2.完成活动手册
3.用英语像家长描述如何从学校到家里。
Step5.Blackboard
Turnleft/rightat…
第五课时
Breadandwrite
1.能够听、说、读、写单词:
GPS,gave,feature,follow,far,tell
“Weareinfrontofthecinema.Isitfar?
nowwearebehindthehospital.MynewGPSworks!
I’lltellgrandpa.”并能进行回答。
34.能够正确使用升降调。
1.本课时的教学重点能听懂会说句子:
Weareinfrontofthecinema.Isitfar?
Nowwearebehindthehospital.MynewGPSworks!
I’lltellgrandpa,
2.本课时的教学难点:
能够正确使用升降调。
2.let’sdo
Step2.Review
1.全班抽读单词或词组:
science,sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left.right
2.手绘地图
学生死人一组,利用手中的地图在小组内展开问路和指路的对话,最后抽取一些小组到讲台前展示表演对话。
step3presentation
(1)教学:
map,compass,GPS,follow,stars
教师出示map,compass,GPS,stars
的实物图片,引导学生说这些单词,然后启发学生思考:
它们有什么共同的功能?
(它们都是用来指路)继续启发学生思考:
Youareinacar.whichofthesecanhelpyoufindaplace?
(GPS)WuYifan’sgrandpagaverobinanewfeature.RobinhasGPS.Whathappened?
Let’slistencarefully.
(2)教学
readandwrite
a.播放录音理解课文及重点句子
Weareinfrontofthecinema.
isitfar?
Nowwearebehindthehospital.
MynewGPSworks!
I’lltellgrandpa
。
b.再次播放录音,每句话暂停,全班跟读
c.Answerthequestions
①Whatisrobin’snewfeature?
②Howmanypalacesdidtheypassby?
(underlinetheminthetext)
③Whichwordsunderthefourthpicturemeans“奏效,起作用“?
----
学生在自己的课本上作答,然后教师讲评。
(3)tipsforpronunciation
教师播放录音,学生边听边跟读,提醒学生注意课本上标注的升降调变化。
Step4.Consolidation
家访线路图说明
教师准备去学生家中家访,要求学生画出从学校到家的示意图并附上文字说明,方便老师的家访。
如:
myhomeisonBeijingstreet.it’sbehindonDongfangshop.it’snexttothecinema…
Step5.Summaryandhomework
2.
完成活动手册
3.用英语向家长描述如何从学校到家里。
Isitfar?
I’lltellgrandpa.
第六课时
let’scheckandlet’swrapitup
1.复习三会单词:
GPS,gave,feature,follow,far,tell,ask,restaurant,Italian,pizza,street,get
和四会单词science,sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left.right及复习四会句子HowcanIgettothe…?
Gostraight,turnright/leftat…
2.借助图片理解storytime
3.能够正确使用升降调。
1.本课时的教学重点