文言文实词 虚词之欧阳体创编Word文档格式.docx
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如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词,意思是“里面夹杂着”。
3.正确解释多义词在不同语境中的意思义。
在文言文中,一词多义的情况很多,同一个词,在这个句子里是一个
意义,在那个句子里又是另一个意义。
阅读文言文要特别重视并掌握这类多
义词的情况,这是培养文言文阅读能力的重要基础。
怎样确定它们在句子中
的意义,要根据上下文和文章内容来考虑。
如:
“温故而知新”,《论语十则》“故”的意思是:
旧的,
“桓侯故使人问之”,《扁鹊见蔡桓公》“故”意思是:
特意。
在学习时,还应对一词多义现象及时总结、归纳,并牢记例句。
4.词类活用。
在古代汉语中,词类一般是比较稳定的,但是有些词在特殊
情况下会改变它的词性,起了另一类词的作用。
这种特殊的语言现象
叫“词类活用”。
例:
(1)妇抚儿乳。
《口技》乳,本义是“奶”,这里是名词作动词“喂奶”。
(2)屠乃奔倚其下,弛担持刀。
《狼三则》蒲松林弛,形容词作动词,放下。
(3)箕畚运于渤海之尾。
《愚公移山》“箕畚”在这里表示“运”的工具,
译为“用土筐”。
(4)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
《陋室铭》刘禹锡乱,
“使……混乱”;
劳,“使……劳累”。
(二)文言虚词文言虚词主要包括:
代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
准确掌握常见虚词的一般用法,对提高文言文阅读能力十分重要。
而唯有熟读、精思才能摸到门道,掌握规律。
因此,课文要认真学,有些典型句子要背诵,常见虚词的用法可以整理成表,这样才便于记忆。
例如:
一、而1.用作连词。
可连接词、短语和分句,表示多种关系。
①、表示并列关系。
一般不译,有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯。
(《劝学》)②、表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)③、表示承接关系。
可译为“就”“接着”,或不④、表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
青,取之于蓝,而青于蓝。
(《劝学》)⑤、表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
⑥、表示修饰关系,即连接状语。
可不吾恂恂而起。
(《捕蛇者说》)2.用作代词。
只用作第二人称,一般作定语,译为“你的”;
偶尔也作主语,译为“你”。
3.复音虚词“而已”,放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(《口技》)
二、以1.用作介词。
主要有以下几种情况:
①、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用(凭)什么身份”等。
例:
愿以十五城请易璧。
(《廉颇蔺相如列传》)乃入见。
问:
“何以战?
”(《曹刿论战》)余船以次俱进。
(《赤壁之战》)是时以大中丞抚吴者为魏之私人……(《五人墓碑记》)②、起提宾作用,可译为“把”。
秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。
(《廉颇蔺相如列传》)③、表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“由于”。
且以一璧之故逆强秦之欢,不可。
(《廉颇蔺相如列传》)时操军兼以饥疫,死者太半。
(《赤壁之战》)④、引进动作、行为发生的时间和处所,用法同“于”,可译为“在”“从”。
余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,……至于泰安。
(《登泰山记》)今以长沙豫章往,水道多绝,难行。
(《汉书·
西南夷传》)⑤、表示动作、行为的对象,用法同“与”,可译为“和”“跟”;
有时可译为“率领”“带领”。
天下有变,王割汉中以楚和。
(《战国策·
周策》)(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。
(《信陵君窃符救赵》)2.用作连词。
用法和“而”有较多的相同点,只是不能用于转折关系。
①、表示并列或递进关系,常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语),可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去。
夫夷以近,则游者众……(《游褒禅山记》)②、表示承接关系,“以”前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为“而”或省去。
余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》)③、表示目的关系,“以”后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果。
可译为“而”“来”“用来”“以致”等。
作《师说》以贻之。
(《师说》)敛赀财以送其行。
(《五人墓碑记》)不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。
(《出师表》)④、表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因为”。
诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。
(《信陵君窃符救赵》)古人……以其求思之深而无不在也。
(《游褒禅山记》)⑤、表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为“而”,或省去。
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
(陶渊明《归去来辞》)3.复音虚词“以是”“是以”,相当“因此”,引出事理发展或推断的结果。
以是人多以书假余……(《送东阳马生序》)余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。
(《石钟山记》)是以十九年而刀刃若新发于硎。
(《庖丁解牛》)
三、为
“为”在文言中经常用作动词和介词,也可以用作助词。
用作动词,意思是“做”。
还可作判断词“是”用。
这些都属于实词范围。
下文介绍作虚词用的几种用法。
1.用作介词。
除表被动外,一般读去声。
①、表示动作、行为的对象。
可译为“向”“对”等。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”(《桃花源记》)②、表示动作、行为的替代。
可译为“替”“给”等。
当横行天下,为汉家除残去秽……(《赤壁之战》)公为我献之。
(《鸿门宴》)③、表示动作、行为的时间。
可译为“当”“等到”等。
为其来也,臣请缚一人过王而行。
(《晏子使楚》)④、表示动作、行为的目的。
可译为“为着”、“为了”。
天下熙熙,皆为利来;
天下攘攘,皆为利往。
(史记·
货殖列传序》)⑤、表示动作、行为的原因。
可译为“因为”“由于”。
吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。
(《庖丁解牛》)⑥、表示被动关系。
1、读阳平声,可译为“被”。
“为”所引进的是动作行为的主动者;
有时亦可不出现主动者;
有时跟“所”结合,构成“为所”或“为……所”。
有决渎于殷周之世者,必为汤武笑矣。
(《五蠹》)不者,若属皆且为所虏!
(《鸿门宴》)今不速往,恐为操所先。
(《赤壁之战》)2.用作助词。
读阳平声,放在疑问句之末,表示诘问,前面有疑问代词跟它呼应。
可译为“呢”?
如今人方为刀俎……何辞为?
(《鸿门宴》)四、乃1.用作副词。
表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“就”“这才”等;
也可表示前后两事在情理上是逆转相背的,可译为“却”“竟(然)”“反而”“才”等;
还可表示对事物范围的一种限制,可译为“才”“仅”等。
刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
(《曹刿论战》)夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕。
(《廉颇蔺相如列传》)而陋者乃以斧斤考击而求之。
(《石钟山记》)臣乃敢上璧。
(《廉颇蔺相如列传》)项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。
(《项羽本纪》)2.用作代词。
只用作第二人称,常作定语,译为“你的”;
也作主语,译为“你”。
不能作宾语。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
(陆游《示儿》)3.用在判断句中,起确认作用,可译为“是”“就是”等。
若事之不济,此乃天也。
(《赤壁之战》)嬴乃夷门抱关者也。
(《信陵君窃符救赵》)4.“乃”有时还作连词用,释为“若夫”、“至于”“如果”等。
五、于“于”是介词,总是跟名词、代词或短语结合,构成介宾短语去修饰动词、形容词,表示多种组合关系。
1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等,视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。
得复见将军于此。
(《鸿门宴》在)荆国有余于地而不足于民(《公输》在……方面)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(《出师表》在……中)请奉命求救于孙将军。
(《赤壁之战》向)权起更衣,肃追于宇下。
(《赤壁之战》到)谓狱中语乃亲得之于史公云。
(《左忠毅公逸事》从、自)故燕王欲结于君。
(《廉颇蔺相如列传》跟、同)于其身也,则耻师焉……(《师说》对、对于)昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……(《记王忠肃公翱事》给)2.放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”,有时可译为“胜过”。
良曰:
“长于臣。
”(《鸿门宴》)冰,水为之,而寒于水。
(《劝学》)有时则只是表示对象的性质和状态,可不译。
非常之谋难于猝发……(《五人墓碑记》)3.放在动词之后,引进行为的主动者,可译为“被”,有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。
或脱身以逃,不能容于远近……(《五人墓碑记》)臣诚恐见欺于王而负赵……(《廉颇蔺相如列传》)吾不能举全吴之地……受制于人……(《赤壁之战》)六、之1.用作代词,又分几种情况:
①、可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”(他们)、“它”(它们)。
作宾语或兼语,不作主语。
(《师说》,代人,作宾语。
)輮使之然也。
(《劝学》,代物,作兼语。
)人非生而知之者。
(《师说》,代事理,作宾语。
)②、指示代词,表近指。
可译为“这”,通常作复指性定语。
例如:
均之二策。
(《廉颇蔺相如列传》)2.用作助词,也分几种情况:
①、结构助词,定语的标志。
用在定语和中心语(名词)之间,可译为“的”,有的可不译。
若能以吴、越之众与中国抗衡。
(《赤壁之战》)道之所存,师之所存也(《师说》)
②、结构助词,补语的标志。
用在中心语(动词、形容词)和补语之间,可译为“得”。
古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。
(《游褒禅山记》)③、结构助词,宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去。
宋何罪之有?
(《公输》,即“宋有何罪”)④、结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,“之”用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译。
译时也可省去。
师道之不传也久矣!
欲人之无惑也难矣!
(《师说》)悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西。
(《捕蛇者说》)孤之有孔明,犹鱼之有水也。
(《隆中对》)⑤、音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。
顷之,烟炎张天。
(《赤壁之战》)毛先生以三寸之舌,强于百万之师。
(《毛遂自荐》)七、其1.用作代词,又分几种情况:
①、第三人称代词。
可代人、代事物,有在名词之前,作领属性定语,可译为“他的”,“它的”(包括复数)。
臣从其计,大王亦幸赦臣。
(《廉颇蔺相如列传》)②、第三人称代词。
一般代人,用在动词或形容词之前,作主谓短语中的小主语(整个主谓短语,在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他”“它”不能加“的”。
秦王恐其破壁。
(《廉颇蔺相如列传》“其破壁”作宾语。
)其闻道也固先乎吾。
(《师说》“其闻道”作主语。
)此皆言其可目者也。
(《芙蕖》“其可目”作宾语。
)③、活用为第一人称。
可用作定语或小主语,视句意译为“我的”或“我(自己)”。
今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。
(《赤壁之战》)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)④、指示代词,表远指。
可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
则或咎其欲出者。
(《游褒禅山记》)今操得荆州,奄有其地。
(《赤壁之战》)⑤、指示代词,表示“其中的”,后面多为数词。
于乱石间择其一二扣之。
(《石钟山记》)2.用作副词。
放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合,视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等,或省去。
其皆出于此乎?
(《师说》表测度。
)其孰能讥之乎?
(《游褒禅山记》表反诘。
)汝其勿悲!
(《与妻书》表婉商。
)尔其无忘乃父之志!
(《伶官传序》表期望。
)
八、与①给予,授予。
与斗卮酒②结交。
与嬴而不助五国也③和、同、跟。
竖子不足与谋④参加。
蹇叔之子与师⑤赞许。
朝过夕改,君子与之⑥帮助。
君不与胜者,而与不胜者。
⑦句末语气词。
表示疑问或感叹。
后来写作“欤”
九、者
①结构助词望之蔚然而深秀者
②结构助词,的下者飘转沉塘坳《茅屋为秋风所破歌》
③指人、物、事、时、地等。
"
……的"
,"
……的(人、东西、事情)"
。
宜多应者夫环而攻之,必有得天时者也《孟子二章》
④放在主语后面,引出判断,不必译出。
廉颇者,赵之良将也。
(《廉颇蔺相如列传》)
⑤放在分句的句末,引出原因。
(……的原因)
然而不胜者,是天时不如地利也《孟子二章》
吾妻之美我者,私我也。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
⑥用在数词后面,译为"
……个方面"
……样东西"
……件事情"
或异于二者之为,何哉?
(《岳阳楼记》)
⑦语气词,不译北山愚公者,年且九十