汉语拼音方案与语音教学提纲Word格式文档下载.docx
《汉语拼音方案与语音教学提纲Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语拼音方案与语音教学提纲Word格式文档下载.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
ㄨㄢ弯
ㄩㄢ冤
en
ㄣ恩
in
ㄧㄣ因
uen
ㄨㄣ温
n
ㄩㄣ晕
ang
ㄤ昂
iang
ㄧㄤ央
uang
ㄨㄤ汪
eng
ㄥ亨的韵母
ing
ㄧㄥ英
ueng
ㄨㄥ翁
ong
ㄨㄥ轰的韵母
iong
ㄩㄥ雍
（1）“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音
节的韵母用I，即知、蚩、诗、日、资、雌、
思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。
（2）韵母ㄦ写成er，用作韵尾的时候写成r。
例
如“儿童”拼作ertong，“花儿”拼作huar。
（3）韵母ㄝ单用的时候写成ê
。
（4）i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi
（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you
（忧），yan（烟），yin（因），yang（央），
ying（英），yong（雍）。
u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu
（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei
（威），wan（弯），wen（温），wang（汪），
weng（翁）。
行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu
（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕），
ü
上的两点省略。
行的韵母跟声母j，q，x拼的时候，写成ju
（居），qu（区），xu（虚），ü
上的两点也
省略；
但是跟声母n，l拼的时候，仍然写
成nü
（女），lü
（吕）。
（5）iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，
ui，un，例如niu（牛），gui（归），lun（论）。
（6）在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，ng
可以省作n。
（四）声调符号
阴平阳平上声去声
￣／∨＼
声调符号标在音节的主要字母上，轻声不标。
如：
妈mā麻má
马mǎ骂mà
吗ma
阴平阳平上声去声轻声
（五）隔音符号
a，o，e开头的音节连接在其他音节后面的时
候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）
隔开，例如：
pi’ao（皮袄）。
二、汉语语音教学：
（一）汉语中的几组难音
1.韵母
1.1单韵母：
e、u、ü
、er
1.2前后鼻韵母：
an、ang；
en、eng；
in、ing；
ian、iang；
uan、uang
2.声母
2.1吐气音和不吐气音：
b、p；
d、t；
g、k；
j、q；
z、c；
；
zh、ch等。
2.2舌面音：
j、q、x。
2.3舌尖前音和舌尖后音：
z、c、s和zh、ch、sh、r
3.声调：
3.1四个基本声调
3.2变调
3.3轻声
4.儿化
（二）教学方法
1.教音的方法
1.1多次循环教学法
1.2示范模仿法
1.3图表演示法
1.4理论指点法
1.5对比过渡法
1.6音形结合法
1.7定调音节法
2.练音的方法
2.1四段练习法
2.2语流练习法
2.3听、说、读、写结合法
2.4游戏
2.4.1声韵举示
2.4.2填调号，辨音节
2.4.3听音改读
3.纠音的方法
3.1审音
3.2辨音
3.3纠音
3.3.1对比强调法：
指出意思的不同
3.3.2从听入手
3.3.3发音部位
3.3.4发音方法
3.3.5手势体态法
3.3.6提示法
（三）注意的几个问题
1.运用启发式
2.不重复学生的错误
3.不使学生难堪
阅读教学提纲
一、阅读教学的目的
（一）帮助学生打好阅读的基础
1.养成良好的阅读习惯；
2.积累知识，增加学生大脑中经验成分的数量；
3.熟练使用工具书。
（二）学习和掌握一般的阅读技巧
2.1朗读
2.1.1正音正调
2.1.2掌握重音、停顿
2.1.3识别意群，形成语感
2.1.4熟读出诵，帮助记忆
2.1.5口诵心维——其言皆出于吾之口，其意皆出于吾之心
2.2默读
2.2.1快速阅读的基础
2.2.2从感知文字迅速过度到对内容的理解
2.2.3把握重点内容和主要信息
2.2.4边读边做记号
二、阅读教学的方法
（一）细读——通读——略读——查阅一条龙练习法
1.细读课文《我的十五岁生日》教学环节
1.1读第一遍
1.1.1读前提出要求：
把课文中的不懂的字词句子划下来，读后提问；
1.1.2学生阅读——5分钟；
1.1.3学生提问，教师答疑讲解。
1.2读第二遍
1.2.1读前提出问题：
这篇课文主要写了什么？
1.2.2学生阅读——默读15分钟；
1.2.3读后练习
1.2.3.1学生讨论：
1.2.3.2如果有不同的答案，老师把几种答案写在黑板上，不做评论。
1.3读第三遍，分段读
1.3.1第一段读后提问
1.3.1.1是非性问题：
（1）作者15岁的时候正在读初中，对吗？
（2）她15岁生日那天决定一个人去姐姐那儿，对吗？
（3）她的姐姐是南京大学的老师吗？
1.3.1.2选择性问题：
（1）作者15岁的时候在读初中还是高中？
（2）作者的姐姐是南京大学的老师还是学生？
1.3.1.3引用性问题：
（1）作者15岁生日那天决定去哪儿？
（2）作者去她姐姐那儿是很早以前决定的吗？
（3）“背起行李穿起那条发白的牛仔裤，告诉妈妈我想离家出游几天”是哪首歌里歌词？
1.3.2第二段读后提问：
让学员设计问题。
1.3.2.1是非性问题
（1）作者是坐火车去南京的，对不对？
（2）她坐在车里对外边挥手，她认识车窗外边的人吗？
（3）在火车上她想起了温暖的家和爸爸、妈妈。
是吗？
（4）到了南京火车站有人接她吗？
（5）出站的时候她发现钱包丢了，是不是？
（6）检票员让她补票，是不是？
1.3.2.2选择性问题
（1）作者第一次出门，她想家了没有？
（她想家了，他没想家）
（2）作者的钱包是小偷偷走了还是她自己弄丢了？
（小偷偷走了，她自己弄丢了，她想不起来了）
（3）作者在哪儿发现钱包没有了？
（出口处，出口里边，出口外边）
1.3.2.3引用性问题
（1）列车员笑她的时候她想什么？
（2）火车开动了，站台上的人怎么样？
（3）作者第一次出门面对什么心里不安？
（4）作者的火车票放在哪儿了？
（5）在出口处作者对检票员说什么？
（6）作者被什么推向门外？
1.3.2.4归纳性问题
（1）作者向不认识的人挥手表示她什么心情？
（2）“直到火车停了，才知道已经到了南京市。
”这句话说明了什么？
（3）作者为什么甜甜地对检票员说话？
（4）“真的？
我可以走了？
这么顺利？
”说明作者什么样的心情？
（5）这一段主要说什么？
1.3.3第三段读后提问：
1.3.3.1是非性问题
（1）从火车站到南京大学还得坐汽车，对不对？
（2）从火车站到南京大学的车票是不是1毛钱？
（3）作者跟一个年轻的妇女要了两毛，对不对？
（4）汽车开进市中心的时候天已经黑了吗？
（5）作者以前来过南京大学吗？
（6）她还记得去南京大学怎么走吗？
1.3.3.2选择性问题
（1）火车站在郊区还是市区？
（2）作者跟别人要钱是因为（她没带钱出来，她的钱丢了）
（3）南京大学在郊区还是市区？
1.3.3.3引用性问题
（1）作者走出火车站天气怎么样？
（2）售票员大声地说什么？
（3）作者把手伸进了口袋想起了什么？
（4）那位年轻的妇女嘱咐作者什么？
（5）街道两旁挤满了什么人？
（6）作者什么时候来过南京？
1.3.3.4归纳性问题
（1）作者为什么说“又把手伸进口袋里”？
（2）作者为什么可怜巴巴地看着那个年轻的妇女说话？
（3）南京的街道怎么样？
（4）“我不是有一张嘴吗？
”是什么意思？
1.3.3.5评论性问题：
你觉得那个年轻的妇女怎么样？
1.3.4第四段读后提问：
1.3.4.1是非性问题
（1）作者想，姐姐见到她一定会很吃惊，对不对？
（2）南京大学里边安静吗？
（3）作者的姐姐叫彭菲，对不对？
（4）作者15岁生日那天是星期六吗？
（5）那个像老师的姑娘的宿舍跟作者的姐姐相邻，是吗？
1.3.4.2选择性问题
（1）那个姑娘把作者带到哪儿？
（作者姐姐的宿舍，她自己的宿舍）
（2）姐姐见到作者第一句话是（你一个人来的？
爸爸妈妈知道你到我这儿来吗？
）
1.3.4.3引用性问题
（1）走进南京大学作者发现什么？
（2）那个姑娘怎么样看着作者说：
“你是她妹妹吧？
”
（3）几点钟作者才见到姐姐？
1.3.4.4归纳性问题
（1）“我的心跳加快了”是什么意思？
（2）“有门儿”是什么意思？
（3）这一段主要说什么？
1.3.4.5评论性问题
（1）你觉得跟作者姐姐相邻的那个姑娘怎么样？
（2）你觉得作者的姐姐怎么样？
（3）作者觉得她的15岁生日过得怎么样？
你觉得呢？
1.4回到前边第一题：
这篇课文主要介绍了什么？
1.5学生做课后练习，做完后核对答案并讲解。
1.6朗读课文
2.通读课文
2.1读第一遍
2.1.1读前提出问题：
这篇课文写了几件事？
什么事？
2.1.2学生阅读课文（6分钟）
2.1.3读后回答问题并做课文后边的练习（4分钟）
2.1.4核对答案，不讲解
2.2读第二遍
2.2.1学生读课文（6分钟）
2.2.2核对答案并讲解
2.3回答问题：
这篇课文告诉我们什么？
3.略读课文
3.1读第一遍
3.1.1读前提出问题：
这篇课文主要讲的是什么？
3.1.2学生读课文（2分钟）
3.1.3做练习（2分钟）
3.2读第二遍
3.2.1学生读课文（2分钟）
3.2.2做练习二（2分钟）
4.查阅课文
4.1看问题
4.2查找
4.3记序号
4.4查完一篇举手，记时间
4.5最后核对答案
5.字词句练习（逐个进行）
5.1学生做练习
5.2核对答案并讲解
附：
（一）细读课文：
我的十五岁生日
15岁，我还是一名初中生。
生日那天，我突然决定独自去南京姐姐那儿，姐姐在南京大学当老师。
就像《那一年我17岁》那首歌唱的那样：
“背起行李穿起那条发白的牛仔裤，告诉妈妈我想离家出游几天。
说走就走。
当天，我就买了车票上了火车。
坐在车里，对外挥挥手，虽然车窗外的人我都不认识。
列车员笑起来，我涨红了脸，心想：
“有什么可笑的？
火车开动了，站台上的人慢慢向后移。
“呜——”火车越开越快，带着我的15岁生日奔向远方。
虽然出发前没少给自己鼓励，但第一次独自出远门，面对着陌生的情景，陌生的脸和陌生的声音，心里还是不安，竟然想起温暖的家，爸爸和妈妈……
我不是15岁了吗？
不应该那么想家，不应该那么依赖爸爸妈妈啦！
在火车上我想了好多好多。
直到火车停了下来，才知道已经到了南京市。
东瞧瞧，西望望，很多人都有亲属迎接，当然没有人来接我，只好背起我的行李——一个书包，跟在人流后边往出口走。
快到出口时，我伸手到口袋里去拿钱包，我的火车票在钱包里。
突然我傻了，口袋里空空的，什么也没有。
钱包呢？
我找遍了所有的口袋，没有。
书包里也没有。
是小偷偷走了还是我自己弄丢了，我一点儿也想不起来，我真的心慌了，眼泪快要流出来。
怎么办？
我呆呆地站了一会儿，只好走到出口处检票员面前，甜甜地，尽可能甜甜地说：
“阿姨，我的票找不到了。
”她能相信我吗？
我的头上冒出了冷汗。
“走吧。
”她说。
真的？
我还没明白过来，就被人流推向门外。
我糊里糊涂地走着，忽然大声说：
“谢谢你，阿姨！
”虽然她听不见。
出了车站才看到天气不太好，好像要下雨，风吹过来，有点儿冷。
这是郊区，还得坐公共汽车到市中心。
汽车来了，我跟着人们上了车。
“上车的乘客请买票。
”售票员大声说。
我在人群中伸出脑袋问：
“多少钱？
”“一角。
我又把手伸进口袋里，这才想起钱包已经丢了，身上连一分钱也没有。
我只好拍拍前面一个人的背：
“同志，有钱吗？
一张很和气很年轻的妇女的脸转过来，好奇地看看我，我涨红了脸，可怜巴巴地看着她说：
“只要一角钱。
”她二话没说，拿出一角钱给我，又轻轻地嘱咐：
“下次出门注意带钱。
”我点了点头。
汽车开进市中心的时候天已经黑了。
我跳下车，看看四周，街上很热闹，街两旁挤满了卖东西和买东西的人们。
这地方四五年前我跟着姐姐来过一次，但现在跟过去不一样了，我已经完全不记得去南京大学怎么走，但这一次我一点儿也不心慌，我不是有一张嘴吗？
我可以问别人。
于是我走到一个青年面前问：
“同志，去南京大学怎么走？
”那人很耐心地告诉我。
我点头说：
“谢谢。
”“不谢。
”他愉快地回答。
快到南京大学，我的心跳加快了。
跟姐姐见面后第一句话说什么？
她一定会很吃惊。
走进学校我才发现好像来到了另一个世界，这儿好静呀！
上哪儿找我的姐姐？
这时对面走过来一位像老师的姑娘，我走上去问：
“请问，彭菲你认识吗？
她的眼睛上上下下看着我说：
“你是她的妹妹吧？
嗨，有门儿。
“她看电影去了。
我忘了今天是星期六。
“你一个人来的？
我得意地笑笑。
“不简单。
”她说：
“我和你姐姐的宿舍相邻。
先到我的宿舍坐坐吧。
”她带我到了她的宿舍。
晚上9点多钟，我才见到姐姐，她问的第一句话是“爸爸妈妈知道你到我这儿来吗？
这就是我的15岁生日。
15岁，使我难忘。
练习一：
根据课文判断下列理解是否正确：
1.这个中学生15岁生日那天是星期六。
2.15岁了，不应该那么依赖家庭，所以一路上她没有想家。
3.她的钱包被小偷偷走了。
4.找不到钱包她很着急，很害怕。
5.没有找到火车票，但是她顺利地走出了火车站。
6.在公共汽车上，她向一个年轻妇女要了一角钱。
7.市中心的街道跟过去不一样了。
8.到了市中心，因为不认识路，她有点儿心慌。
9.她姐姐去看电影了，姐姐的邻居帮助了她。
10.作者是个男孩子。
练习二：
指出下列句子中黑体字部分是什么意思。
1.还没明白过来。
（1）明白了并且走过来。
（2）由不明白到明白。
（3）知道“过来”的的意思。
2.出发前没少给自己鼓励。
（1）常常鼓励自己。
（2）很少鼓励自己。
（3）没有鼓励自己。
3.当天，我就买了车票上了火车。
（1）就在同一天。
（2）前一天。
（3）马上，立刻。
4.我的头上冒出了冷汗。
（1）很冷但是出汗。
（2）由于紧张害怕而出汗。
（3）出很冷的汗。
5.她二话没说，拿出一角钱给我。
（1）没有说第二句话。
（2）两个人都没有说话。
（3）没有说话，马上做某事。
6.快到南京大学，我的心跳加快了。
（1）心脏发生问题，病了。
（2）没有病，因为走路时间太长了。
（3）有些紧张兴奋激动。
练习三：
指出下列句子是什么意思。
1.我不是有一张嘴吗？
（1）我不仅仅有一张嘴。
（2）我不想用嘴问。
（3）我有嘴可以问人。
2.东瞧瞧，西望望。
（1）看看这里，看看那里。
（2）向东看，向西看。
（3）站在东边看，西边有希望。
3.口袋里空空的，什么也没有。
（1）口袋里有什么？
（2）口袋里没有任何东西。
（3）没有口袋。
4.说走就走。
（1）一边说一边走。
（2）别人说走，我就走。
（3）决定去，马上就去。
5.有什么可笑的？
（1）没有可笑的地方，不应该笑。
（2）是什么使人笑？
（3）不要笑。
（二）通读课文：
孩子需要什么
（字数：
600，阅读时间：
6分钟，答题时间：
4分钟）
儿子牛牛10岁了。
记得牛牛两岁半那年，有一天傍晚我去幼儿园接他回家，走过游乐场，牛牛要爬一座两米高的竖梯，于是我就等在一边让他去玩儿。
牛牛很快爬了上去，他骄傲地朝我笑，我也朝他挥挥手。
几分钟后牛牛在上面玩儿够了，他四面看看想下来。
我十分有兴趣地在下面看他如何下来。
牛牛一只脚伸出来，很快又缩了回去，他朝我叫道：
“妈妈抱我下去！
”我失望极了：
他不勇敢！
于是对他说：
“自己能上去就能下来。
”他朝我伸着两只小手，可怜地说：
“我下不去。
”我说：
“试试看，慢慢下。
”他仍然不动。
我犹豫是不是上去抱他呢？
说不定他会摔坏的，别的父母这种时候大概是要上去抱的。
但我没有动，有一个声音告诉我，他是男孩子！
牛牛开始哭了，我犹豫了一分钟，但终于告诉他：
“你如果自己下不来，今天就在上面坐一夜，妈妈决不上去抱你。
”我竟然能够在儿子的大哭声中走出游乐场。
那一刻我的心情混乱不堪，完全不知道是正确还是错误，弄不清是在锻炼儿子还是在锻炼自己，我慌得一头大汗。
“假如儿子真的摔下来呢？
……”我一走出牛牛的视线，就立刻躲在树后面看，心里紧张得不得了。
万一牛牛出了事，我将永远不能原谅自己。
有趣的是，牛牛竟然不哭了，他真的认为妈妈走了，再没有依赖，他犹豫了一会儿，试着下竖梯，一点一点，小心翼翼，终于从两米高的竖梯上安全地爬下来。
我几乎要欢呼了，我冲过去抱起儿子，在他的脸上亲了又亲，告诉他：
“你是个了不起的好孩子！
”我知道自己做对了一件事。
我还知道了，孩子究竟需要父母给他什么。
练习：
根据课文判断下列理解是否正确。
1.牛牛两岁半时白天在幼儿园，晚上回家。
2.这位母亲叫儿子爬竖梯。
3.没有别人帮助，牛牛自己爬上了竖梯。
4.牛牛不知道怎样下来，他要求妈妈告诉他怎样下来。
5.这位母亲没有办法把儿子抱下来。
6.为了让儿子自己从竖梯上下来，这位母亲离开了游乐场。
7.母亲走了以后，牛牛不知道怎么办，开始大哭起来。
8.这位母亲离开儿子以后，心里很紧张，她害怕儿子摔下来。
9.后来，别人把牛牛抱下来了。
10.母亲为儿子感到骄傲。
（三）略读课文：
牛牛去姥姥家
（字数：
400，阅读时间：
2分钟，答题时间：
2分钟）
牛牛第一次独立回姥姥家，是7岁。
以前每个星期六都是我带他走，先是乘一线地铁，再换二线地铁，再换公共汽车，路程一个多小时。
在高峰时，地铁站里人山人海，大人走一趟都十分辛苦。
我不知道孩子什么时候可以独立行动，但我必须试试。
那天我让他提了一个挺重的包，包里有带给姥姥的吃的东西，再三嘱咐他到后就打电话来。
我从阳台上望着他蹦蹦跳跳地上了大马路，心里就像打鼓一样。
不是没听说过孩子被车撞，不是没听说过有人被推到地铁铁轨上，不是没听说过有的孩子被拐骗，所有最坏的情况我都想了一遍，一个多小时里我被自己吓得心惊肉跳。
很久之后终于听到了电话铃响，我迅速抓起话筒，首先传来的是母亲的声音：
“你怎么能让孩子自己走这么远的路！
太危险了！
还提着那么重的东西，你胆子可真大！
”我大大松一口气，问牛牛车上有没有人给他让座？
牛牛说有，但他没坐，我问：
“为什么不坐？
”他说让的不是地方，我问坐哪儿，他说是一个阿姨叫他坐在她的腿上。
我笑了，其实儿子的自我感觉比我们想象的要好得多。
本文主要讲的是：
1.牛牛的姥姥家很远，坐车要一个多小时，路上要换几次车。
2.牛牛7岁时第一次自己一个人去姥姥家。
3.牛牛走了以后，他妈妈心里很害怕，害怕儿子在路上出事。
4.牛牛在去姥姥家的路上很安全，没有遇到问题。
（四）查阅
（一）根据西单北大街（部分）示意图，找出下列商店。
1.西单音像商店——2.迎春饺子馆——
3.西单菜市场——4.外文书店——
5.万里鞋店——6.西单百货商场——
7.西单自行车商店——8.亨得利钟表店——
9.桂香村食品店——10.国泰照相馆——
完成时间：
分秒
（二）
西单北大街（部分）示意图
曲园酒楼116西单百货商场
精益眼镜公司2西
春雷电讯商店3
西单自行车商店4
西单照相器材商店5单
利康药店617迎春饺子馆
桂香村食品店718西单第一美发厅
外文书店8北19欧亚照相馆
国泰照相馆920西单床上用品商店
西单服装店1021西单音像商店
西单菜市场11大22万里鞋店
西单邮电局1223美佳餐厅
玉华台饭庄1324沁园冷热饮商店
西单第二理发店14街25西单旅游商品公司
亨得利钟表商店1526华远餐厅
（五）字词句练习
（一）20秒钟之内从下面词组中找出两个相同的字：
1.生日目前五月自己面目而且
2.吹风喜欢砍树欢乐这次攻击
3.一直真正具体县级当真首先
4.天黑大学人民太平昨天火车
5.害怕伯父拍打陌生指点节拍
6.于是两千干部丰收千年工人
（二）根据构词法将下列词分成8组：
西北角高等医科东北角初中生
中等短期文科工作者理科
小学生低等长期西南角出口处
学习者前期工科研究者入口处
高中生休息处后期大学生
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
（三）多义词辨析
1.指出“打”在下列各句中的意思。
打：
①用手击物
②殴打
③发出
④做游戏
5揭
⑴ 再三嘱咐他到后打电话来。
（）
⑵ 心里就像打鼓一样。
（）
⑶ 跟比他高一头的男孩子打架。
（）
⑷ 他们在外边打球。
（）
⑸ 我们都没有听见打钟的声音。
⑹ 门打不开。
（）
⑺ 孩子们打坏了窗户。
2.指出“得”在下列各句中的意思。
得：
① dé
得到
② děi必须，需要
③ de助词
⑴这次考试他得了90
升级会员 