《人与社会》教案设计Word文档格式.docx

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布置课堂讨论，说说你所知道的孔子，从“苛政猛于虎的故事〞中，可看出儒家思想的核心是什么。

阅读与讨论，展示自己所搜集和摘抄的资料介绍与评价孔子。

齐背《论语十如此》。

议一议和背诵名言，拉近距离，加深体会，积累历史文化素养。

孟子与思想

指导阅读与讨论孟子的名言：

“富贵不能淫，……〞。

举例说出中国历史上有骨气的人。

拓展补充历史名人名言。

交流讨论，举例历史上有骨气的人，谈谈自己所喜爱的历史名言与理由。

通过对名言交流讨论，加深对孟子思想的理解与体会，通过举例，调动学生积极参与，同时也进展历史文化的积累和思想教育。

老子与道家思想

介绍老子，布置学生进展讲述“塞翁失马〞的历史故事比赛。

讲述故事，说说故事所表现的思想〔了解朴素的辩证思想〕。

通过讲历史故事比赛，调动学生参与的积极性。

非子与法家思想

用“守株待兔〞故事，介绍法家思想，与对与后世的影响。

让学生谈谈对“依法严治〞和“宽容教育〞的不同看法。

交流讨论，辩论治国要“宽〞还是“严〞。

用故事引发兴趣，化抽象为具体，通过课堂辩论，让学生形成自己的见解。

3、知识小综合

展示局部已填写的表格，让学生补充。

采用必答与补充抢答的方式，完成表格。

填充表格，联系比拟，加深对人物观点的理解，利于知识巩固。

4、课堂讨论会

布置论题：

如果你是班主任，你认为应该以哪一家或哪几家的思想主来管理班级？

请用本派观点阐述管理方法。

〔创设情景：

假设有一位同学随地扔了一纸，想一想，对这个人的做法，各家学派会如何处理？

〕

交流讨论：

采用何种观点治理好。

协作学习，搜集事实与观点材料，进展语言组织，选派代表表述本方观点。

展示话题，表达看法。

通过课堂讨论，让学生学会协作学习，进展表现性评价。

创设情境，化抽象为具体，化解难点。

5、课堂测试与课外延伸

布置用客观性试题〔3个选择题〕，然后让学生在课外为自己所喜爱某位诸子代表人物制作一名片。

答题，制作历史名人的名片。

总结性评价，进展学习情况反响；

课外延伸，放入历史学科档案袋。

调动学生学习历史的积极性。

板

书

设

计

1、走进诸子百家

儒家学派孔子仁、义、礼、智、信

道家学派老子无为而治

墨家学派墨子尚贤、尚同、兼爱、非攻

法家学派非子以法治国

教学反思

学生了解了诸子百家与代表人物，积极性很高。

2.琴瑟笙箫华夏韵

1、知道我国的传统乐器有哪些。

2、了解古典名曲，试着了解背后的故事与乐曲表达的情感。

名族乐器有哪些

古典名曲

搜集乐器图片

一、激趣导入

1.出示图片说说是哪些乐器？

2.我国传统的民族乐器你认识哪些呢？

二、讲授新知。

1.我国的民族乐器。

古琴又称瑶琴，玉琴，七弦琴等，是我国古老的传统乐器，位列于中国传统文化四艺“琴棋书画〞之首。

瑟，传说由伏羲氏所造，有25根弦，最早的瑟有50根弦，它常与琴相和。

著名的古琴曲有《平沙落雁》《渔樵问答》等。

鼓作为乐器是从周代开始的。

笙和萧是我国古老的吹奏乐器，笙是世界上最早使用自由簧的乐器。

代表曲目有《孔雀开屏》《凤凰展翅》等。

箫的音色圆润轻柔、幽静典雅，代表曲目有《平湖秋月》《关山月》等。

唢呐是波斯人发明的，后传入我国，成为我国各族人民使用颇广的乐器之一，2006年，唢呐艺术被列为我国第一批国家级非物质文化遗产目录。

2.演一演：

你会演奏哪种民间乐器？

给同学们展示一下吧！

三、古典名曲赏析

1.欣赏古典名曲《高山流水》、《十面埋伏》。

2.了解背后的故事与乐曲所表达的情感。

四、拓展延伸

这节课你有哪些收获？

2、琴瑟笙箫华夏韵

琴《平沙落雁》《渔樵问答》

笙箫平湖秋月》《关山月》

鼓唢呐

学生课堂上积极性很高，增强了对经典文化的了解。

3.文明就餐知礼仪

1、让学生树立文明意识，明白文明用餐的具体含义，并能付诸行动。

2、让学生了解古今中外的饮食文明，知道有礼、有序、节约是文明用餐的主旋律。

3、培养学生文明就餐的良好习惯。

用餐的礼仪

怎样合理用餐

搜集相关事例

　一：

说一说

1、怎样做到文明用餐呢？

2、我们平时做到文明用餐了吗？

为什么？

3、如何做到文明用餐呢？

　　　交流乐园：

1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢？

小组交流体会。

2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息，对我们的身心定会大有裨益。

营造文明就餐环境，是一种良好的美德。

　　　〔让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。

　二：

看一看

　　　带领学生观看班级就餐的照片和录像，边看边讲解和评价就餐秩序与质量的好与坏。

　　　小调查：

1、你觉得哪个班就餐最安静？

2、你看到这样就餐环境，喜欢不喜欢？

3、现在你看到这么安静而有秩序的就餐，想到了什么？

　　　４、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢？

　　　〔通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的文明就餐的环境。

　三：

议一议

1、同学们，你们一定会有很多的好方法来让自己养成文明用餐的好习惯，交流一下。

2、还没有做到的，我该怎么办？

　　　习惯检测站：

1〕看图

　　　〔1〕小红每天吃完饭后主动擦桌子，擦地面，使桌面、地面清洁后离开教室。

　　　〔2〕宁宁每天吃完饭后桌子上一堆米粒，吃完了就出去玩了。

　　　〔3〕请学生说说你喜欢谁，为什么？

　　　２〕我们班的同学都养成了文明就餐的哪些好习惯呢？

下面我们就来个自我检测。

除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢？

　四：

做一做

　　　建立“文明就餐我做主〞个人责任体系：

　　　规定下课后，每位同学立即洗净手，然后到自己座位上等待，分餐盘和勺子的同学发放餐具。

负责分饭的同学要立即到位。

副班长和纪律委员负责学生有秩序的盛饭，本着“少盛屡次吃饱吃好〞的原如此，学生依次盛饭后到座位上做好，然后分完饭后，大家一起吃饭，在分饭过程中，米饭和菜汤不得撒入地面，防止造成地滑摔倒的现象，米粒落入地面后粘糊糊的不好处理。

分完饭后，分饭同学立即处理地面，然后大家一起开动吃饭，吃完饭后，餐盘和勺子放在指定区域。

　　　〔引导学生懂得，要创设一个既安静又有秩序的就餐环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

　活动五：

填一填

　　同学们，文明用餐好，让我们来看看自己有没有做到呢？

〔学生填表格〕

项目安静排队有序打菜不说话不挑食不剩饭

做到的画一个笑脸，没做到的，今后怎样做

　　　〔把自己的小计划，用表格的形式粘贴在纸上，督促自己时刻养成好习惯。

鼓励学生无论在学校还是在家庭中都做文明就餐的孩子。

　　　五、拓展延伸

1、这次班会活动教师和大家一起讨论了文明就餐的具体做法，大家都有什么收获？

2、学生交流。

3、《文明就餐儿歌》

3、文明就餐知礼仪

用餐也要讲礼貌

我们要争做“光盘行动〞的小主人

通过文明就餐系列活动的开展，在校就餐的学生已经彻底地改变了挑饭、剩饭、吵闹的坏习惯，形成了“节约光荣，浪费可耻〞、“安静光荣，嘈杂可耻〞的文明就餐好风气。

4.公共场所礼先行

1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"

礼仪之邦"

，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

公共场所的礼仪规

搜集中华文明礼仪的故事等资料；

一、导入

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！

现在我宣布：

《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

二、探究新知

〔一〕、家庭文明礼仪。

1、下面请观看历史故事：

《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》〔放录像〕

2、看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？

学生自由发言。

3、小品：

《快乐的小伙伴》

通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处？

〔二〕、校园文明礼仪

1、中国被称为“文章华国，诗礼传家〞，被称为“文明礼仪之邦〞观看录像资料

在校园这个既庄严又活泼、既紧又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。

礼仪举止包含了许多容，你知道那些校园礼仪吗？

谁愿意说给大家听？

2、规的校园礼仪是怎样的呢？

下面请欣赏徐蕊等表演的几种最根本的礼仪形式。

徐蕊等表演校园礼仪：

正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。

3、学生朗诵《小学生日常行为规三字歌》

〔三〕、社会文明礼仪

〔四〕、文明用语不离口

1、我们知道了礼仪对于我们小学生来说很重要，大家来看这位同学错在哪里了？

〔学生表演小品：

我错在哪里了？

2、咱们看看古代是怎样讲究文明用语的？

请听中国文明礼仪常识《常用的客套话》〔放录音〕

《日常文明用语介绍》

公共秩序要遵守

通过课堂的探讨，学生知道了哪些是不文明的行为，能够讲究礼仪规，遵守公共秩序。

5.通信交往表真情

1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

3、掌握书信的礼仪，文明与人交往。

书信的格式。

写信时的礼仪

搜集文明写信的礼仪故事。

一、新课导入

1.同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。

在这个大的社会生活环境中，有与我们生活严密相关的各行各业。

在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。

今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

2．在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。

有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈，这就需要利用通信手段来解决。

我们打个、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。

〞

二、讲授新课

1、你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

学生讨论：

寄送信件、发行报刊、打、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。

随着科学的不断开展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像。

卫星通信、电视等

2、观察图中都是什么通信方式。

学生：

〔看图表示。

3、同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

我们现代社会生活是离不开通信的，我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。

有的当时就可以听到、看到。

你们可以举一点这方面的例子吗？

4、在通信的过程中，我们要注意些什么呢？

1〕写信的礼仪。

2〕交流的礼仪。

3〕网上学习的礼仪

三、实践练习。

阳是你的好朋友，五年级他转学了，你非常想念他。

请你写封信，表达对他的思念与鼓励。

书信格式

写信的礼仪

交流讲礼貌

学生了解了书信、写信、的文明礼仪，能够文明礼貌的交往。

6.让我们走进宪法

1、培养崇尚宪法的思想，认同“宪法之上〞，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法，遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。

2、尝试运用比拟的学习方法和理论联系实际法方法，培养自主、合作学习的能力。

3、知道宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。

宪法规定国家生活中的最根本问题

如何做遵守宪法的小公民

了解宪法的容

一、情境导入

1、走进中国法制进程，请听我——今日说法，前方记者发回报道：

法律家族为争地位，吵得不可开交，现在让我们了解详细情况。

播放视频：

小品《地位之争》〔宪法、民法、刑法、选举法争地位〕通过视频材料，营造轻松愉悦的学习气氛，激发学生的学习兴趣。

2、问：

到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？

〔学生可能回答：

宪法〕好,今天就让我们走近宪法，了解宪法。

二、探讨新知

1、大家一定很想知道：

宪法为什么是国家的根本大法，你能说出几个理由？

请大家速度课本。

学生阅读思考后可能回答：

〔1〕宪法规定国家生活中的根本问题；

〔2〕宪法具有最高的法律效力；

〔3〕其制定和修改的程序严于普通法律。

引导学生概括了解教材容，总体把握教材。

2、多媒体出示材料：

组织学生分组讨论，教师巡视指导。

各组安排学生代表发言，教师在倾听学生发言时，要引导学生的思路，与时纠正学生不确切的地方，再引导小组之间进展讨论交流，最后教师总结使学生明白〔宪法是国家的根本大法，国家的建立和开展离不开宪法，我国在1949年第一届政治协商会议上用《共同纲领》代临时宪法，并于1954年9月20日召开的第一届全国人大一次会议上制定了第一部具有社会主义《中华人民国宪法》在新中国成立之后，百废待兴，国家生活的方方面面迫切需要制定法律来加以规，要制定各种法律必须制定宪法。

我国宪法的诞生，以宪法的方式确立了我国的根本的宪政制度，表现了工人阶级与其广阔人民的意志和利益。

3、速度课本并思考：

我们知道宪法规定容特殊是国家生活中最根本问题，请问最根本问题有哪些?

〔学生思考后可能回答〔1〕国家性质〔2〕国家根本制度〔3〕国家根本任务〔4〕国家政权的组织形式〔5〕国家的根本经济制度〔6〕公民的根本权利和义务〔7〕国家机关的组织与职权〔8〕国家标志

4、形象认知〔多媒体出示〕：

国家标志：

序言俞总纲、权利与义务、国家机构、国旗、国徽、首都、国家领土。

5、组织学生分组讨论：

公民的根本权利和义务

6、国家宪法日。

三、拓展延伸

为了做一名学宪法、知宪法、守宪法的小公民，请你把学到的知识、收集到的知识做成精美的手抄板，看看谁做的做有创意。

6、让我们走进宪法

宪法是国家的根本大法

人民代表大会制度

国家机构

国家主权和领土

国家宪法日

了解了宪法的一系列知识，增强了学生的爱国教育。

7.一身正气坦荡做人

1.知道廉洁是中华民族的传统美德。

2.努力做一个品质高尚，廉洁自律的小公民。

廉洁是我国的传统美德

生活中怎样做到廉洁自律

搜集相关的资料

一.再现情境 

今天五年二班的值周生负责检查全校卫生，他看到五年一班的清洁区不太干净，于是给评了“良〞，当他们查到自己班的清洁区时，发现也不太干净，评“优〞还是评“良〞，谈的意见不一致了。

问题：

如果你是五年二班的值日生，你会怎么做？

二探究新知。

1.廉洁。

2.古代清正廉洁的故事。

a.徴。

b.清正廉洁的包拯。

3.学习古诗《石灰吟》。

4.廉洁是一种好品质，是中华民族自古以来推崇的一种人格境界。

5.回忆课前情境：

你觉得应该怎样做？

6.诵读诗歌《敬清廉》。

三.学生活动

1.说一说：

五年一班的班委准备改选，文对王小兰说：

“咱俩是好朋友，你可要投我一票。

〞讨论候选人时，大家提出文对工作不负责任，不适合当班委。

可选举时，王小兰发现文正盯着自己，他又把手举了起来。

如果你是王小兰，你会怎么做？

2.讲一讲：

你的身边，正直、诚信、无私的同学的事迹

四.拓展延伸：

谈谈你今天的收获？

7、一身正气坦荡做人

清正廉洁是中华民族的传统美德

徵包拯

学生知道廉洁是一种传统美德，受到了深刻的思想教育和道德熏，效果不错。

8.缤纷绚丽的世界民族服饰

1.了解世界各地民族服饰的文化背景和特点。

2.能够根据不同的场合选择适宜的服装。

了解世界各地的民族服饰的特点。

能够根据不同的场合选择适宜的着装方式。

一、谈话导入 

世界民族服饰艳丽多姿，每种服饰都有自己的特点，蕴含着丰富的民族文化，你们想了解吗？

二、探索新知

1.出示世界民族服饰的图片，说说他们都有哪些特征？

2.了解世界民族服饰在服装的造型、款式、色彩等方面的特点。

3.小组活动：

a:

将搜集到的世界各国民族服饰的款式特点、文化背景等方面的资料，小组同学之间交流。

b.将收集到的资料整理后汇总。

4.全班交流：

各国服饰的特点和不同之处。

5.小结：

世界各地民族服饰的特点。

亚洲地区：

中式服装采用中国传统的平面直线裁剪方法，整件衣服可以平铺于地，结构简单舒展。

南亚的日常服装，十分简朴轻便。

非洲地区：

非洲式长袍，式样简单，适应炎热气候，穿着凉爽舒适，有的简化为一块布，白天当衣穿，夜里当被盖，在沙漠地带，遇风沙又可做蒙头巾。

修饰卷发，也是非洲服饰的一大特点。

欧美地区：

欧美服饰风格随性、简单，比拟中性，比如高跟鞋、亮面皮鞋、亮面皮裤、铆钉类的东西、链条包、提花裤袜等，这些都是打造欧美风的常见物品。

6.不同场合的着装需要注意什么？

便装：

适合生活、旅游、出行、运动等场合穿着。

职业装：

适合公共场合、商务洽谈。

正式社交服装：

适合晚宴、活动派对等场合。

7.一，中西传统服饰文化的差异。

中西传统服饰文化的差异，与东西方的哲学审美观念、民族性格、经济开展水平的文化特征相关联。

在色彩、图案、材料和工艺上有不同的特点，在外形上有不同之处：

中国传统服饰的外形强调纵向感觉。

西方古典服饰的外形强调横向感觉。

三：

拓展延伸这节课你有什么收获？

8、缤纷绚丽的民族服饰

一、世界民族服饰特点

亚洲地区

非洲地区

欧美地区

二、不同场合的着装

通过系列活动的开展，学生了解了缤纷世界的民族服饰与特点，拓展了知识。

9.美味丰富的世界美食

1.了解世界饮食文化的三大流派。

2.了解世界各国的饮食风俗。

世界各国的饮食风格。

中西饮食文化差异。

一.谈话导入

俗话说：

“民以食为天。

〞在人类长期的生活过程中，不同民族、不同地区、不同国家，形成了多种多样的饮食习惯，反映出独具特色的饮食文化，让我们一起探究吧！

二.讲授新知。

1.世界三大流派：

菜系、西方菜系、清真菜系。

菜系分为中国菜、日本料理、国菜系，东南亚菜系。

西方菜系分为法国菜系、欧洲菜系、美洲菜系、大洋洲菜系。

清真菜系分为土耳其菜系、中亚菜系、中东菜系、南亚菜系。

2.小组探究：

a.将搜集到的世界各国的饮食特点、礼仪、习俗等方面的信息，同学之间分享。

b.将交流后的资料汇总。

3.全班交流。

4.小结：

世界各国饮食习俗。

日本：

其饮食特点是，咸鲜，清淡，少油，稍带酸甜和辣味。

国：

饮食特点是高蛋白，多蔬菜，喜清淡，忌油腻，喜欢用勺和筷子。

印度：

饮食特点是清淡，不吃太荤，太油腻食物，喜欢用右手吃饭，什锦咖喱鲜蔬是印度的特色菜。

埃与其饮食特点是多用盐、胡椒、辣椒、咖喱粉、盐等调味，口感偏重。

简洁与礼仪并重—英式西餐。

西菜