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其中，在评估指标体系的“师资结构”这一评估要素中，课程组高级讲师比例偏高，为60%，已超过50%，自评为B级1.2分；
虽多次参加国内外学术会议，但由于对证明材料保存不够，自评为B级1.2分。
在“教学条件”这一评估要素中，网络资源有待于进一步完善和丰富，自评为B级1.2分。
在“教学效果”这一评估要素中，毕业生反馈材料由于数量不够多，自评为B级1.2分。
其余各项核心指标要素均为A级，其他所有要素也不低于B级，自评总分为96.8分，已达到廊坊职业技术学院精品课程建设标准。
特此申报2007年度院级精品课程。
第二部分课程建设基本情况
《VB程序设计》课程是我院计算机类2个专业的专业基础课，计划学时96学时，其中理论和实验各48学时。
由于VB具有功能强大、语法简洁、界面友好、操作方便等特点，引入了面向对象的事件驱动编程机制和可视化的程序设计方法，极大的提高了应用程序的开发效率，因此成为广大院校首选的编程课程。
教学过程中，我院学生普遍反映，该课程实用性强，入门容易，通俗易懂。
毕业生反映，掌握了这门编程技术，就业竞争力强、适用面广；
实际工作中便于提高工作效率，改善工作环境，提升自身价值。
目前，该课程已经过多年的教学实践，从教学方法的先进性、教学内容的实用性、实训环节的科学性、毕业设计的适用性、毕业生信息反馈等方面情况看均已比较成熟，积累了较丰厚的教学经验，形成了较丰富的教学成果。
由于计算机软件业发展迅猛，目前该课程也面临更新换代，急需将现已取得的成果予以总结、推广，以更好地指导教学工作，适应高职教学发展需要。
课程主要内容包括：
语言基础、基本程序结构、常用内部控件、数组、过程、文件、图形处理、多媒体、数据库编程等方面的理论知识与实践。
课程以“一条教学主线、三个基础建设、五项重点改革”作为精品课程教学改革的指导思想。
一条教学主线：
注重程序设计方法和编程思路的强化训练，引入经典的、能够紧密结合应用的程序案例，采用实例引入的教学方法，将程序设计课程的学习融入案例的研究和解决过程中，注重培养学生分析程序、设计程序的能力，力求增加学生择业竞争力。
三个基础建设：
加强师资队伍建设、完善适合教学需要的教学体系和教材建设、搞好现代教学手段和方法及实践教学环节的建设。
五项重点改革：
研制、完善并推广应用教学软件“VB教学实例教学演示系统”，开发完善“VB程序设计教学网站”，设计完善“VB程序设计电子课件”。
通过本课程的学习，可以使学生掌握面向对象的程序设计方法和技能，为学生奠定程序设计基础，培养学生的编程能力，为后续课程的学习及就业提供技术支持。
第三部分课程建设主要完成情况
一、师资队伍建设
《VB程序设计》是计算机及相关专业的重要专业技术基础课程，是程序设计类的核心和入门课程。
该课程在学院及计算机科学与工程系的直接领导下，组织了强干的师资力量，充分论证、经心谋划、严格组织、积极建设、认真实施，作为廊坊职业技术学院精品课程建设项目，已经完成了规定的任务，达到了预期的目标和要求。
1．师资结构
现有5名教师从事该课程的教学及研究工作，这些教师在教学、科研以及教书育人等方面具有丰富的经验，具备较强的开拓能力。
在课程建设期间，师资队伍的建设取得了明显的成绩。
目前师资结构情况见表2-1。
表2-1师资结构情况
学历结构
硕士
本科学历
学位
教师比例
2人（40%）
3人（80%）
40%>
30%
职称结构
副教授
高级讲师
双师型教师
讲师
高级职称教师
比例
2人（20%）
1人（40%）
3人（40%）
60%>
50%
年龄结构
45岁以下
35岁以下
30岁以下
平均年龄
3人40岁
人平均42岁
1
1人
42岁
在精品课程的建设中，课程组高度重视中青年教师的培养工作，做到了有计划、有措施、有检查、有成效。
指派了责任指导教师，采取结对子、传帮带的方式，在备课、示范教学、教材处理、教学改革、教学探讨、师生互动等方面以老带新，指导青年教师在具体教学实践中不断提高业务水平，在教学检查和教学评估中多次获得优秀成绩；
积极创造条件使教师参与科研和教改，形成了良好的学术风气，利用科研经验为教学实践服务,以科研促进教学，提高了教师的整体素质和科研开发能力；
将有培养前途的优秀青年教师选送去攻读硕士学位，通过课程进修，进一步更新、优化知识结构，全面提高自身素质；
骨干教师能够勇挑重担，确实起到了学科带头作用，中青年教师综合素质高，适应能力强，完全能够胜任课程的教学工作。
目前，高级职称、硕士学位的教师比例正逐年增加，师资结构日趋合理。
2．学术水平
课程建设的负责人与主讲教师具有良好的师德，踏实敬业，教书育人，学术造诣高，团队协作精神好，凝聚力和战斗力强。
教师知识结构合理，经验丰富，特色鲜明。
所有教师全部担任授课任务，高级职称教师授课率为100%。
教师对工作认真负责，教学工作量饱满，教学能力强，在课程实验、实习、课程设计、毕业前社会实践中发挥了积极作用，取得明显成果，教学改革有创意，教学有特色。
有1人次获得国家级电脑应用方案优秀奖；
3人次分别获得省级教师技能大赛特等奖、三等奖、优秀奖；
2人次分别获得省级课件大赛一等奖、三等奖；
2人次分别获得市级创新大赛、课件大赛一等奖；
2人次分别获得学院级教学成果一等奖；
此外，5人次授课被评为学院级优质课，还积极组织和指导学生参加各类省、市、学院级电脑大赛，3人次获得优秀辅导教师奖。
近年来，所有教师均参加了科研和教研工作。
经常组织任课教师开展学术研讨活动，积极参加各类学术会议，年均开展学术活动5次以上。
近年来发表学术论文19篇；
主编出版了课程及相关教材10部，有配套的辅助教学参考书，完成市级、校级教研课题25项，教师全部参加科研、教研课题研究，共荣获16项科研成果。
研制开发了试题库、CAI课件等，利用校园网发布了与课程相关的辅助学习资料，为学生的课程学习提供了有利的帮助。
参见“师资队伍建设材料”佐证材料。
二、教学内容建设
我院计算机科学与工程系、财会金融系、经济管理系和电气工程系中，计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、会计电算化、电子商务、电气自动化技术和应用电子技术等7个专业均已设置“VB程序设计”课程，每届有十几个班级学生学习此门课程。
“VB程序设计”是程序设计类的核心和入门课程，为学生奠定程序设计基础，培养学生的编程能力，使学生把握程序设计方法和思路。
为后续课程的学习提供知识和能力支撑。
“VB程序设计”课程针对当前计算机软件开发人员短缺，培养程序设计最基本的编程能力，面向IT行业的人才需求，深化课程体系和教学内容的改革，构建整体优化的实用性现代化教学新体系。
1．教学内容突出“先进性、实用性、趣味性”
课程建设以面向过程程序设计为主导，适应市场开发主流，并将面向过程程序开发与面向对象程序设计相融合，突出“先进性、实用性、趣味性”，即强调开发工具能够满足错综复杂的项目，在课程的讲授中的讲授内容与实际开发相一致，理论与实践紧密结合，教学内容给出与生活密切相关，有趣也有意义的典型案例，使学生感兴趣、有乐趣，最终达到掌握相应的基本理论和专业知识，更能尽快适应软件的开发过程。
（1）突出先进性。
“VB程序设计”课程讲授了面向过程程序设计的程序分析和设计理论的同时，并介绍了C++面向对象程序设计方法，体现了面向对象的理论和方法，形成一个科学的、系统的软件设计和开发的知识体系，满足了软件开发所必需掌握的专业知识之一。
（2）突出实用性。
“VB程序设计”课程，注重培养学生的编程能力，以及对开发项目的分析、设计能力。
传统的授课内容仅对语法进行讲解，举例说明语法的使用，例题与实际项目差距甚远。
从实际项目中分析解决方案、设计解决方法、编写调试程序，面对的都是软件开发时实际工作的锻炼。
在解决方法中，算法会自然渗透到学生的脑子中，在编程调试中，语法规则不再是困扰解决问题的屏障。
（3）突出趣味性。
在对基本语法和基本知识讲授时，能以趣味性、典型性的案例展现在学生面前，增强学生的学习兴趣，在解决了问题后，学生尝到了乐趣，在快乐的过程中，学生学到了知识。
如：
在讲授分支语句时，可以给出三角形的三边计算面积；
循环语句时，计算参赛运动员的最后得分情况；
函数时，给出汉诺塔游戏等。
2．课程体系和教学内容设计及改革注重四个特点
课程体系和教学内容的设计及改革直接反映了教学的实质，是教学质量的前提和重要保障。
（1）注重算法描述，强调编程能力的培养。
程序设计的目的是培养学生的编程能力，授课的重点和难点应是程序设计而不是算法。
明确算法和数据结构是程序的两个要素，即程序设计主要包括两个方面的内容：
行为特性的设计和结构特性的设计。
行为特性的设计是指完整的描述问题求解的全过程，并精确的定义每个解题步骤，这一过程即为算法设计；
结构特性的设计是指在问题的求解过程中，计算机处理的数据及数据之间联系的表示方法。
也就是说，授课的重点应是算法和数据结构，而不是语法，语法只是为描述算法服务的。
（2）“渗透”面向对象。
VB是面向过程的程序设计语言，在该课程中介绍C++面向对象有关知识与实践。
处理好面向过程和面向对象的关系至关重要，我们力图把面向过程与面向对象有机地结合。
面向过程突出了算法，学生易接受，但必须引入面向对象的概念，使学生刚进入编程能力培养的实质阶段，就学习面向对象的程序设计。
（3）注重基础教学与实践教学相结合。
基础教学是整体教学的前导，是整个教学的基础，但完善的教学需配有切合实际的实践教学环节。
在实践教学中采用Windows平台下VB的控制台方式，由学生在教师指导下完成实践编程工作，引入典型程序设计案例，以学生实际解决问题的能力为突破口，辅以教学网站、实验教学辅助系统、实践教学试题库等实现学生编程能力的提高。
3．教学环节和教学方法的改革注重实效和可操作性
（1）引入项目教学方法。
教师在授课过程中采取项目教学方法，以实际问题引出相关理论和概念，在讲述实例的过程中将知识点融入，通过分析归纳，建立解决工程实际问题的思想和方法，以提高解决工程实际问题的能力。
（2）构建开放式的实践教学模式。
以实验室为主，按照课程大纲要求，分解各项应用能力，并将细化后的能力落实到各个实践环节中，然后按照“问题提出”、“算法设计”、“程序结构”、“语言实现”、“回溯概念”的顺序循序渐进地安排到各项实践中去。
开放式是指学生在规定的基本技能达到要求的基础上，可以对工程应用技能的训练进行选择（1.自主选题2.教师指导选题3.结合具体工程项目选题）,并可根据自身的情况进行多项选择。
在校期间,实验室对学生长期开放并对掌握的每一项技能进行开放式实践能力考核。
（3）强化教学活动中的“教、学、做”统一。
教师的“教”是前提、学生的“学”是主体、学生的“做”是实践。
“教、学、做”有机的结合，形成三位一体教学法,有效的避免了教与学、学与做等环节的脱节，“教、学、做”统一，使得教师的教学活动形成一个整体，在教学设计、课堂授课、实践辅导、学生自我学习等环节上要全面关注，把握整体教学效果，最终以“做”来衡量学生的水平。
（4）研制适合学生自主学习和实践教学辅助系统，大力推进现代教学手段的改革和使用。
开发完成“VB程序设计教学网站”、“VB程序设计网上考试系统”、“VB程序设计实验辅助系统”、“VB程序设计教学辅助系统”，制作完成精品课程课堂现场教学录像。
（5）课内与课外相结合。
课外科技活动内容丰富，为适应后续课程的学习打下了较为坚实的基础。
课堂内容新颖、有趣、应用型强，在教学过程中引入教改科研成果和学科最新发展成果，在欢乐的过程中融合知识传播、能力培养、素质教育于一体，教书育人，积极改革。
任课教师采用灵活多样的教学方法，如讨论教学、现场教学、启发教学、指导教学、实验教学和专业技术讲座等，提高学生兴趣，激发学生的求知欲和提高学生学习的主动性，明显提高了学习的效率，课堂教学气氛良好，学生听课率很高。
在教学的同时，选拔学生参加学习兴趣小组，以满足优秀学生的需求，越来越多的学生加入到科技活动中，跟随教师或独立开展软件开发，并积累了一定的经验。
教学活动活动有制度、有计划、有成效、有检查，一般每两周开展一次教学方法探讨、教学内容安排与讲授经验等教学活动，每学期活动约10次。
教学活动有效地推动了教学改革。
参见“教学内容建设材料”佐证材料。
三、教学条件建设
1．完善常规教学建设
在教学文件上，完善了教学大纲、教学计划、教学日志、教案首页、教学总结、实验指导、习题等教学资料。
期初、期末课程负责人召集授课教师讨论授课计划，期初、期中和期末进行教学内容和教学材料的检查。
每二、三周至少开展一次教学方法探讨、教学内容研究等。
2．编写适合教学要求的基本教材
与清华大学出版社合作，担任副主编编写高职院校规划教材《VB程序设计》。
该教材符合课程改革教学大纲要求，课程体系与教学内容科学合理，突出“把握程序设计方法和思路，注重程序设计实践训练，体现项目教学的思想，引入典型程序设计案例，将程序设计的学习融入案例的研究和解决过程中，以学生实际编程解决问题的能力为突破口，注重程序设计算法的实现。
3．开发完成了“VB教学实例程序演示系统”教学软件
为了将抽象的程序设计课程教学实物模型化，使教学简显，自行研制开发了教学软件，将经典VB编程实例有机地结合起来，开发已经完成并应用于实际教学过程中，学生反映很好。
4．开发“VB程序设计教学网站”（建设中）
为了配合VB课程的教学工作，充分利用网络资源方便、快速、互动的优势，开发了“VB程序设计精品课程教学网”。
该网站针对C课程的特点，分为“VB精品课程资料”、“网上问题解答”、“网上提交作业”、“课程相关资料浏览”等主要的几个功能模块。
其中“VB精品课程相关资料”模块包含了VB程序设计课程的基本资料；
“网上问题解答”模块实现学生提出问题、教师解答问题、学生浏览答案的功能；
“网上交作业”模块实现教师留作业、学生浏览作业、学生交作业、教师判作业给分数、学生查询作业分数的功能；
“课程相关资料浏览”模块提供与VB相关的前沿技术、编程技巧等资料供学生浏览学习，并记录学生浏览情况，方便教师随时掌握学生的学习动态。
另外，该网站还包括“教师（管理员）及学生信息库管理”、“数据库数据管理”、“系统日志管理”等辅助模块。
为了提高该网站的安全性，将使用该网站的用户分为教师（管理员）、学生和访客三种角色，每种角色有各自的访问权限。
4．完成精品课程课堂现场教学录像制作工作
准备制作完成了精品课程课堂现场教学录像，为教师教学观摩和学生自学提供教学资源。
5．大力加强实验室和实训基地建设，为学生实践环节提供保障
建设完成了4个高标准的软件技术实验室，能同时容纳4个教学班做实验。
在实验室里有在编的实验人员1人。
完善了符合要求的基本实验设备，开设了实验项目，实验设备状态良好，使用率高。
同时能够开出解决分式方程、逻辑判断、中小型数据库等综合实验、选修实验，进行开放式教学，以及高水平的项目开发等实验。
参见“教学条件建设”佐证材料。
第四部分课程建设主要实际效果
一、学生的学习效果
在教学内容建设和教学条件建设取得较大进步的基础上，课堂教学质量也取得明显改善，学生主动学习的积极性大大增强，充分调动了学生参与学习的主动性，借助于多媒体教学、CAI课件等现代化教学手段，采用启发式教学、案例化教学等先进的教学方法，使学生能够主动参与到整个教学过程中来，主动思考，主动提出问题，师生紧密呼应，课堂教学气氛良好，取得了非常好的教学效果。
学生的学习成绩较以前有明显改善，上机实践能力得到明显强化，分析和解决实际问题的能力也有很大幅度的提高。
例如，每年都要组织学生参加学校学生举办程序设计大赛活动，安排专人教师进行指导，培养学生的创新精神和实践能力，使优秀学生能够较早地介入科学研究活动中，学生进行科学研究的能力得到大大提高。
由宋丽敏老师指导学生参加C二级考试，通过率达100%。
学生对后续课程评价：
大多数学生能掌握教学大纲的基本要求，为后续课程提供基础知识，培养了面向对象的程序设计思想，奠定了面向过程的程序设计基础，并能将本课程的知识灵活运用到后续课程中。
学生在毕业设计过程中编程能力有了很大提高。
毕业班学生反映：
通过教师的讲授，学生能够掌握大纲的基本要求，教师采用任务驱动式教学方法，使学生学到分析解决问题方法，拓宽了知识结构，并加强实践教学，提高学生的应用能力。
教师能够运用好的方法活跃课堂气氛，调动学生的积极性，并能严格要求学生。
课后布置作业并认真批改，教师在课堂教学中尽到了教书育人的责任。
毕业生贾强：
计算机系微机应用专业0203班学生。
现在顶好电子城和国泰电子城开了三个店面，主营笔记本和台式机，是三星笔记本廊坊总代理。
韩海超：
计算机系微机应用专业0203班学生，现在二大街开的公司，主要是监控，廊坊农行系统监控都是由他做的，已经完成并投入使用。
石磊：
承接的四中的网络工程。
杨建坡：
在软件公司开发软件，正在建设自己的网站。
李飞、汪志伟、杨建涛、张长洲等同学参加市级、院级电脑大赛成绩优秀并找到理想工作（分别在廊坊新闻网、渔家敖等单位从事技术工作）。
参见“教学效果材料”
二、教师的业务能力和学术水平
课程建设充分满足了对学生的教学要求，又锻炼了教师队伍，提高了教师的业务能力和学术水平。
课程组教师在省级以上刊物共计发表专业论文30多篇，主编、副主编、参加高职高专规划教材10多部，完成或正在建设课程相关教研项目课题5个。
1．教学研究工作逐步深入
教师积极主动研究教学，一般每周开展教研活动，并创造条件参加各类学术会议，年开展学术会议活动平均5次。
河北省骨干教师研讨会，精品课程建设研讨会等。
教学课堂上采用启发式教学，一般都有一定的课堂讨论与辅导时间。
适当安排辅导课、习题课、学生演讲课，每周安排课外辅导时间，为学生解惑答疑，进一步加强学生对知识的理解和掌握知识程度。
课程安排20余次作业题和实验题，全批全改，掌握学生学习情况，讲解出现的问题，以纠正学生对知识理解的偏差，进一步强化学生理解和掌握课程基本理论和知识
通过安排课程实训，学生能够学会使用《实训指导书》，了解VB应用程序开发的全过程，能够编写1500余行的程序，大大提高了学生的实际编程能力及学习效果，受到系内师生好评。
课程实行教考分开，提供内容充实的课程试题库和试卷库，实施网上考试，客观题目自动判分，保证考试的公开、公平、公正。
参见“教学内容材料”佐证材料。
2．教学效率提高、教学效果改善、讲课质量明显进步
根据教学内容和学生的具体情况，灵活采用多种教学方法和教学手段，提高了教学效率，改善了教学效果、讲课质量明显的进步。
教师的整体教学水平显著提高，共有近10人次在教学质量评估中获得优秀、近10人次年度嘉奖，1人于2004年7月获得河北省职业考试中心签发的网络工程师证书，2人次获劳动部计算机操作高级工证书，1人次获得省级计算机专业教师技能比赛特等奖，1人次获得省级计算机专业教师技能比赛三等奖，1人次获得“市级优秀青年教师”光荣称号，1人评为“廊坊市首批中等职业学校计算机类专业学科带头人”,1人次上实训观摩课，4人次被评为学院优质课。
详见“教学效果材料”、“师资队伍建设材料”佐证材料。
3．教研与科研工作成绩显著
（1）与本课程相关的教研课题见表3-1。
表3-1教研课题列表
序号
教研相关项目名称
完成人
项目来源
验收获奖情况
课件：
《用VB定时器控件制作滚动字幕》
宋丽敏
省教育厅
三等奖
2
青少年创新能力大赛电脑动画作品《老夫子与大蕃薯》
市科技局
一等奖
3
河北省职业学校计算机专业教师技能比赛
优胜奖
4
教研项目“《VB教学实例程序演示系统》及其在教学中的应用”
已经申报省级成果奖
5
2005年，主持研发了“VB教学实例程序演示系统”科研项目
院级
成果一等奖
6
《VB程序设计》优质课
学校鉴定
7
《VB程序设计》实训指导书及实训报告
8
《VB程序设计》实训观摩课
系级
9
电脑作品设计大赛优秀辅导教师（见表3-4）
学院鉴定
10
计算机专业教师技能比赛特等奖
王书明
省教委等
特等奖
11
计算机专业教师技能比赛三等奖
12
TCL杯全国电脑应用方案
获《电脑报》优秀奖
13
计算机调试员
信息产业部
14
廊坊职业技术学院网站及信息服务建设方案
没发证书，正在使用
15
录取查询系统
16
原廊坊市工业学校数字化图书馆建设方案
没发证书，正在扩容
17
廊坊职业技术学院校园网络全套网络设计、实施方案及工程
18
廊坊职业技术学院机房上网控制工程
19
《C语言程序设计》精品课
张昕主持
基础完成
20
《高等职业学院现代教育技术应用与维护》（见科研项目）
张昕
市级
建设中
21
《Foxpro排序与索引》课件
22
2004年度优秀教案
校级
23
电脑作品设计大赛优秀辅导教师（见表3-
升级会员 