XX五年级英语下册unit4wheniseaster教案Word文档下载推荐.docx

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　　教师播放第70页的第三单元歌曲Thetelveonths,学生齐唱。

　　教师拍手，学生听拍手次数抢答。

如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。

　　呈现新

　　Let’str

　　出示Let’stry板块的图片，提问：

hereisZhangPeng?

hatishedoing?

学生回答后，教师说：

ZhangPengispracticingrunning.rjonesistalingtohi.hichontharetheytalingabout?

Listenandtic,please.

　　学生听录音，完成听音选月份的练习。

　　Let’stal1.教师说：

IlieAprilFool’sDay.Zipliesit,too.Let’satchacartoon.First,I’llasyoutoquestions.hoisanAprilFool?

henisAprilFool’sDay?

然后教师播放四年级下册第二单元storytie板块的动画视频，学生带着问题观看。

　　学生看完动画后回答问题说：

ZooisanAprilFool.AprilFool’sDayisonApril1st.

　　教师说：

TherearesoespecialdaysinApril.hatarethey?

DoesZhangPengloveApril?

　　请学生带着问题听Let’stal的录音。

回答问题。

　　教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’stal的录音，教师提问：

henisEasterthisyear?

引导学生回答：

It’sonApril5ththisyear.

　　教师利用课间出示有关复活节的图片说：

Easterisaniportantholidayinanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peopleillcolourbeautifuleggsandhidethe.接着指导学生看图描述：

idsillfindtheeggsandputtheintobasets.anypeoplegotochurchonEasterSunday.Peoplelietoeataealtogether.Itisaonderfulholiday.

　　教师播放Let’stal板块的动画视频，学生观看。

　　教师播放Let’stal板块的录音，学生逐句跟读。

跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。

　　教师在与学生的交流中板书：

It’sonApril1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。

教师适时板书：

henisEaster?

It’sonApril5ththisyear.学生回答练习。

　　趣味操练

　　学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。

　　学生完成第38页的连线题，将图片、节日与日期连起来。

　　教师利用课间出示各种节日的图，说Therearesoespecialdaysinayear.Pleasetalabouttheholidaysithyourpartner.学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：

I/ecan…I/elieto…I/eoften…

　　家庭作业

　　听读Let’stal,并诵读重点句型。

　　听Let’stal部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

　　给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。

第二课时

　　能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式.

　　能够通过图片掌握相关活动Englishtest,athstest,singingtest,schooltrip,sportseet,AprilFool’sDay。

　　能够使用句型hichseasondoyouliebest?

进行问答。

　　能运用一般现在时特殊疑问句henis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。

　　能够用英语表达具体的活动日期。

　　鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。

能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。

能运用一般现在时特殊疑问句henis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。

任务型教学方法

4.15

　　．教师准备教学光盘。

　　．教师准备录音机和录音带。

　　．教师准备不同颜色的纸袋。

　　．教师准备与序数词有关的相关物品。

　　．PPT。

　　教师利用课间配图小诗youhaveone,Ihaveone,学生拍手吟唱：

　　youhaveone,Ihaveone,tolittlechildrenseethesun.

　　youhaveto,Ihaveto,fourlittlechildrengotoschool.

　　youhavethree,Ihavethree,sixlittlechildrenpicanyapples.

　　youhavefour,Ihavefour,eightlittlechildrengosiing.

　　youhavefive,Ihavefive,tenlittlechildrengotothelibrary.

　　Let’slearn

　　教师请学生观察课本中ALet’slearn的图片，教师说：

教师继续提问：

引导学生回答。

教师板书句型：

henisthesportseet?

It’sonApril4th.和单词first，second,third,fourth,fifth,学生拼读单词。

　　教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。

然后请男生女生分角色进行问答。

　　教师指导两组学生做传话游戏，

　　教师手持鞋油日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问henis…？

学生抢答：

It’son…然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5-7张，排成一周活动安排表。

　　同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考ALet’stal板块。

　　Asandanser.学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型henis…?

It’s…进行对话交流。

　　利用课间或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚才出现的单词。

学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。

　　教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。

以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。

　　教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。

　　hoeor1.背诵四会单词sfirst，second，third，fourth，fifth。

　　用四会单词和句型造句。

　　板书设计：

　　教学反思：

　　第三课时

　　能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。

　　能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。

　　能够根据th的发音规则读出生词。

　　能够按照th的发音规则拼写出单词。

　　能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。

能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。

能够按照th的发音规则拼写出单词。

任务型教学法

4.20

　　．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

　　．教师准备相关的词卡。

　　．学生准备白纸和彩笔。

　　教师出示歌谣：

　　Beth,beth.Gotothestudy.Bethliestolearnaths.

　　Beth,beth.Gotothebathroo.Bethliestotaeabath.

　　Beth,beth.Gototheitchen.Bethliestoeatacae.Ah!

Abigoth!

　　教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。

　　教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：

henisybirthday?

It’son…教师说：

yes,ybirthdayisinthreeoredays.学生拼读单词birthday和three。

教师引导学生观察词形并进行板书：

birthday和three，让学生自主归纳出th的发音规则之一。

Let’slistentoachantabouttobirthdays.在播放歌谣前，教师提出问题：

henisybrother’sbirthday?

学生听音完毕回答：

ybrother’sbirthdayisonthethirdoftheonth.It’sinarch.学生拼读单词brother和the。

教师引导学生观察词形并板书brother和the，让学生自主归纳出th的另一种发音规则。

教师示范单词拼读，强调th在单词中发//音。

　　教师继续提问：

hataboutyou?

henisyourbirthday?

引导学生回答:

ybirthdayison…

　　通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。

　　教师用呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。

教师关注学生th的发音是否到位。

然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。

　　通过朗读、拼读和唱歌等多种活动，，强化th的音形对应关系。

　　教师播放Read,listenandchant部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。

　　教师出示一些新旧单词和对应的图画，让学生尝试拼读。

如sixth,ninth,path,bath,beth,thin,thic,oth,thub,eather,feather,leather等。

　　教师用出示歌谣，指导学生尝试读一读。

内容如下：

　　教师播放第71页第四单元的歌曲henisyourbirthday?

指导学生齐唱，男女生对唱。

　　读一读，找一找

　　教师板书并引导学生观察含有图th的单词，让学生自己归纳出发音规则，如在th后以字母er结尾的单词中，th读浊辅音//。

一般情况下，在代词，冠词，介词等中的th读浊辅音//。

在数词中th读清辅音//等。

　　读一读，连一连

　　教师呈现一些打乱的单词，他们分别符合ch,sh，th的发音规则，请学生读一读，将符合相同发音规则的单词串联起来。

　　listen,circleandsa

　　教师播放本部分的录音，请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。

　　choose,riteandsa

　　学生选择单词后，将句子写到单线格上，要求书写规范正确。

教师可以鼓励学生多模仿写几句。

　　抄写、拼读并背诵四会单词单词。

　　．根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。

　　完成练习册相关联系

　　第四课时

　　使学生对Let’stry的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。

　　能够在语境中理解Hooldisheno?

He’s15daysold.的含义。

　　能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

　　能够在情景中运用henisyourbirthday?

ybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答。

　　能够在情景中运用句型hatillyoudoforyouru?

I’llcoonoodlesforher.表达自己能为家人或朋友做些什么。

　　能够在语境中理解短语bothofyou的意思并能正确发音。

能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演

能够在情景中运用henisyourbirthday?

小组合作学习法、综合型教学法、练习法

4.21

　　．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

　　本课时PPT

　　．师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。

　　教师带领学生拍手长Happybirthday，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。

　　教师出示Let’stry板块的图片，提问ho’sthisbaby?

引导学生猜测。

教师说He’sie’snecousin.henisthebaby’sbirthday?

Listenandtic.

　　学生听录音，完成听音选生日日期的练习。

　　再次播放录音，学生逐句跟读并释义。

　　Let’stal1.阅读故事，奠定情感基础

　　教师利用播放出示题为yun的英语连环画，学生欣赏图文并跟读，内容如下：

　　She’snice,yun.

　　yuisagoodcoo.Shecancoodeliciousfoodfore.

　　yuisaagicgardener.Shecanaeanythinggro.

　　yuisstrong.Sheisliealion.

　　yuisbeautiful.Sheislieabutterfly.

　　yuissoft.Sheislieaitten.

　　yuisasuperu.Shecanaeehappy.

　　Iloveyu.Andsheillalayslovee.

　　教师问Doyouloveyouru?

教师继续说：

Ihavethreequestionsforyou,children.henisyourbirthday?

hatillyourotherdoforyourbirthday?

henisyourother’sbirthday?

Doyouno?

帮助学生回答。

ybirthdayison…请学生跟读、拼读。

　　教师播放Let’stal板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意语音和语调。

　　教师提问：

hatillchenjiedoforherotheronApril4th?

Doesieliechinesenoodles?

hy?

引导学生回答？

　　学生打开课本自主阅读，寻找相关信息来判断自己的答案是否正确。

　　教师板书hatillyoudoforyour…?

I’ll…然后说chenjieillcoonoodlesforherother.hatillyoudo?

请学生回答、说一说，边表演，做出动作。

　　学生分角色听录音，模仿并朗读对话，两人一组练习后表演对话。

　　学生完成41页的Role-play游戏活动。

　　教师创设情境，请学生根据核心句型进行对话创编。

学生们可以自由选择情境进行表演。

　　教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸，说：

Pleaseriteyourother’sbirthdaynoteonthepaper.hatdoyouanttosaytoyourother?

Pleaseritesoeseetordsanddrasoenicepictures.学生写下对妈妈的生日祝福。

　　做本单元B部分Let’stal的活动手册配套练习。

　　诵读核心句型。

　　和小伙伴一起表演对话，创编新的对话。

　　第五课时

　　教学目标:

　　能够听、说、读、写五个序数词telfth,tentieth,tenty-first,tenty-third,thirtieth.

　　能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期；

　　能够运用句型henisGrandpa’sbirthday?

It’sonoctober12th询问和回答生日的日期。

　　能向他人介绍自己家人的生日。

　　培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。

　　教学重，难点:

能够听、说、读、写五个序数词telfth,tentieth,tenty-first,tenty-third,thirtieth。

能够运用句型henisGrandpa’sbirthday?

It’sonoctober12th.询问和回答生日的日期。

游戏教学法、练习法

4.25

　　．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材

　　．教师准备相应的人物头饰

　　单词卡片

　　关于家人的图片

　　．师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。

　　教师播放Happybirthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会分为，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。

　　教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的照片，激发学生文化交流意识。

　　教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。

　　教师利用出示父亲与孩子的图片，问hatisyourfatherlie?

Ishestrong?

Doyouloveyourfather?

　　教师用课间出示英语小诗Dad’sbirthday.指导学生有感情的朗读。

　　Dad’sbirthday.Dad’sbirthday.hatcantheyae?

　　iiaesacupoftea.Shitouaesacae.

　　Angelaaesanicecard.Tiantianaesthebed.

　　Dad’sbirthday.Dad’sbirthday.Breafastinbed.

　　cindy’sdadlovesit.Hesays,“Thanyou,cindy!

”

ii,Shitou,Angela,Tiantianandcindydoanythingsfortheirdadsondad’sbirthday.henisyourdad’sbirthday?

　　教师请学生打开课本，观察Let’slearn的图片，教师说Therearesoebirthdays.hosebirthdaysarethey?

教师继续提问henisuyifan’sdad’s/u’s/grandpa’s/granda’sbirthday?

henisuyifan’sbirthday?

学生回答。

　　教师播放Let’slearn的录音，学生跟读。

　　教师请学生合上课本，凭记忆回答问题henis…’sbirthday?

教师根据学生的回答板书单词telfth,tentieth,tenty-first,tenty-third,thirtieth和句型henis…’sbirthday?

It’son…

　　教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。

然后请个别学生扮演吴一凡和robin进行分角色回答。

　　．同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。

　　四人小组创编有关家人生日的对话。

　　．认读活动

　　拿出准备好的单词、词组卡片，每张卡片上写一个已学过的单词或词组。

随意展开一张卡片后迅速放下，让一位学生说出卡片上的单词或词组。

待这个学生说出正确的单词或词组后，可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。

　　音义匹配

　　传话游戏。

在小组的个学生处轻声告知一个本课的核心词汇，这名学生把听到的单词或词组悄悄转述给下一位，小组最后一名学生听到单词或词组后用动作把它表示出来。

教师和这组学生一起确认最后一名学生所说的单词或词组是否正确，把正确的单词或词组写在黑板上，全班一起大声朗读。

　　．抄写并背诵单词telfth,tentieth,tenty-first,tenty-third,thirtieth。

　　．收集更多序数词。

　　第六课时

　　．学生能够理解itten,diary,still,noise,open,al等单词。

　　学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。

　　学生能听懂并说出TheireyesareopenonApril6th.TheyhavehitefuronApril21st.theycanalonay3rd.

　　学生能够运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活，关心生活中的小动物。

　　通过了解Zoo努力准备歌曲比赛的故事，鼓励学生做事要有恒心，明白“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。

学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。

学生能听懂并说出TheireyesareopenonApril6th.Theyhavehi