小鸡在哪里音乐教案Word文件下载.docx

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　　“那你们是谁呀？

”（鸡宝宝）

　　“宝宝们。

　　“哎——”

　　“今天天气真好，我们到花园里去玩吧。

”（幼儿学鸡走走到花园里）

　　二、学唱这首歌

　　“我们来做个游戏吧。

　　“小鸡小鸡在哪里？

”“叽叽叽叽在这里。

　　“我的小鸡在哪里？

　　“现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告诉我吗？

仔细听你们应该怎样唱。

”（老师弹琴伴唱）

　　“我的小鸡在哪里。

　　三、创编歌曲

　　“我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。

请你们躲在栅栏后面，戴上一只小动物头饰，变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。

　　“小狗小狗在哪里？

”“汪汪汪汪在这里。

　　“有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀？

　　（继续游戏）

　　“小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫吗？

　　“小牛牟牟牟；

老虎啊呜啊呜——。

　　四、撕贴小鸡

　　“小鸡们，妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了，你们来帮助他们快点出来，好吗？

　　“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。

　　（指导幼儿沿着虚线撕小鸡）

　　活动反思：

　　在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。

在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。

因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。

在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

　　小鸡在哪里音乐教案2

　　设计意图：

　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。

　　而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。

《小鸡小鸡在哪里》是一首

　　深受幼儿喜爱的歌曲。

歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好

　　像在和自己的妈妈对话一样。

所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身

　　份做游戏。

幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

　　1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。

　　2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。

　　1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

　　2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

　　3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

　　一、对唱游戏

　　1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。

　　师：

“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？

　　2、

（1）学对歌词。

“小鸡，我们来做个游戏好吗？

“小鸡小鸡在哪里？

　　幼：

“叽叽叽叽，在这里。

（2）学唱新歌。

“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？

　　弹琴一起学唱。

　　二、游戏《小鸡与大灰狼》

　　1、讲故事：

有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。

大灰狼可真傻呀！

等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：

”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

　　2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：

”小鸡们一起站起来回答妈妈：

　　3、幼儿游戏2——3遍。

　　三、结束活动

　　1、师：

“天黑了，小鸡要回家了。

　　2、听音乐《晚安曲》回家。

　　小鸡在哪里音乐教案3

而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。

《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。

在设计这一节音乐活动《小鸡在哪里》的目标是：

　　1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并进行对唱问答。

　　2、掌握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。

　　3、激发幼儿热爱小动物的情感。

　　准备各种动物头饰，在第一个环节中，老师以母鸡妈妈的角色扮演了鸡妈妈，小朋友扮演了鸡宝宝，并以一问一答的方式来进行捉迷藏的游戏，让幼儿在游戏中熟悉歌词。

在这个环节中师幼儿关系融洽。

　　第二个环节，教师通过清唱歌曲，让幼儿欣赏歌曲。

《纲要》中强调，幼儿的音乐教育目标是要让幼儿感受美，体验美。

　　让幼儿在轻松的环境下进入角色。

　　在活动之初教师与幼儿对歌词时，我以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。

歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。

所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。

从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领

　　在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

教师出示三到四只小动物的图饰，教师与幼儿对唱。

我先出示了一只小花猫的图片问小朋友：

“这是什么动物，它又是怎么叫的呢？

我们一起模仿它的叫声唱歌吧！

”小朋友说：

“这是小花猫，叫的时候是‘喵喵喵’”于是我们又进行了师幼对唱。

师：

“小猫、小猫在哪里？

”幼：

“喵喵喵喵在这里”小朋友都还挻感兴趣的。

当后面出现有些动物是很难模仿它们的叫声时，比如：

小白兔、乌龟等。

这时小朋友就会有点迷惑了。

这时我让他们动脑筋想办法一起解决。

他们想的办法有很多。

堂课其中一个目标就是通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

不管小朋友的回答是怎么样的，只要曲调没变它都符合了对唱的目的，所以我都及时的给予了肯定。

　　之后，我还跟小朋友进行了角色的对换。

第一次是我问小朋友，小朋友来回答。

第二次是小朋友之间相互对唱。

给幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。

幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。

　　小鸡在哪里音乐教案4

　　1．初步学习歌曲，积极为歌曲增编歌词，想象自己是不同形象时的动作，并模仿动物的叫声，利用部分歌词的变化进行歌曲的重复练习。

　　2．尝试对唱，能大胆替换歌词。

　　1．录音机，磁带。

　　2．创设环境：

草地、树林、池塘。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　节奏活动：

开汽车

今天天气真好，我们一起开汽车去玩吧！

　　二、基本部分

　　歌曲：

小鸡小鸡在哪里

　　1．师：

“哦，我们来到了一片草地上，这里有只着急的鸡妈妈（教师点着自己）。

呀！

我的鸡宝宝呢？

让我来找一找！

　　2．师：

“‘小鸡小鸡在哪里？

’在哪里呀？

我来听听看。

在哪里呀？

（在这里）”教师引导幼儿学说，“叽叽叽叽在这里”，可请个别幼儿回答（你来说说看？

）

　　3．师：

“鸡妈妈可高兴啦，它要把这件事告诉大家，我们一起来听一听。

”教师范唱歌曲一遍。

　　4．师：

“鸡妈妈是怎么找小鸡的呀？

（教师跟钢琴唱第一句）小鸡是怎么回答的？

（引导幼儿学唱第二句）。

”“小鸡在哪里呀？

鸡妈妈耳朵不好，听不见呀，大声一点！

”幼儿第二遍学唱歌曲。

　　5．师：

“这只小鸡嘴巴尖尖的，唱得可好听了，我们也来试试看！

”幼儿第三遍学唱歌曲。

　　6．师：

“你们的歌声可真好听，瞧！

那里有几棵大树，我们一起到大树底下去休息休息吧！

”幼儿跟教师到大树下。

“咦？

猫妈妈也有一件着急的事，它的宝宝也不见了，‘小猫小猫在哪里？

’引导幼儿仿编‘喵喵喵喵在这里’。

　　7．师：

“用你们的歌声来告诉猫妈妈，好吗？

”幼儿编唱第一遍。

“小猫是怎么叫的？

对了，‘喵喵喵喵在这里’（教师唱）让我们跟着音乐来试试看！

”（放录音）幼儿编唱第二遍。

　　8．师：

“阿唷（伸懒腰）休息了一下，让我们一起去池塘里玩一会儿吧！

”“看，谁又来找它的宝宝了？

（鸭妈妈）”放录音，幼儿跟教师编唱第三段歌词。

　　三、结束部分

“孩子们，你们可真能干，都找到了妈妈，来，一起去你喜欢的地方玩一会儿吧！

”幼儿自由去草地、池塘等处玩耍。

“天黑了，我的宝宝怎么还没有回来呀？

”（放录音）师生对唱歌曲。

“我的小宝宝都找到了，走，跟妈妈回家吧！

　　小鸡在哪里音乐教案5

　　1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　多媒体课件小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。

　　1、教师通过“XX在哪里？

我在这里！

”这样的问答形式进行点名。

　　2、演示多媒体课件，激发孩子学习的兴趣。

　　出示几种小动物的形象，小动物们也和我们一起游戏，他们也要点名了。

指向小鸡形象提问：

小鸡怎样叫？

点击小鸡形象，出现小鸡的叫声

　　3、教师通过清唱，让孩子感知歌曲，并尝试跟着老师学唱。

　　4、教师继续提问：

老师点名其他小动物，他们该怎样回答呢？

引导孩子进行歌曲仿编。

　　根据孩子的意愿，教师点击多媒体中的各个小动物，根据出现的叫声进行仿编歌曲。

　　5、根据仿编的歌曲完整进行练习。

　　6、游戏：

小动物在哪里

　　幼儿根据自己的意愿选择头饰扮演小动物，与教师进行对唱问答，唱到的小动物可以跑到老师的身边来。

进行游戏若干次。

　　游戏中唱儿歌

　　“叽叽叽叽在这里！

　　“汪汪汪汪在这里！

　　“小猫小猫在哪里？

　　“喵喵喵喵在这里！

　　“小鸭小鸭在哪里？

　　“呷呷呷呷在这里！

”......

　　还可以这样，老师点学生的名字：

　　“王珊王珊在哪里？

　　王珊蹦出来唱道：

“王珊王珊在这里！

　　“李培李培在哪里？

　　“李培李培在这里！

　　“叶明珠叶明珠在哪里？

　　“叶明珠叶明珠在这里！

　　7、小动物们跟着老师快活地走出活动室。

　　小鸡在哪里音乐教案6

　　活动背景：

　　1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　　2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　3.在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

·

　　1.各种小动物的胸饰人手-：

一只。

（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等）

　　2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

　　3.蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）中间用缝纫机踩好小鸡的外形。

剪好圆形、三角形、鸡

　　4.录音机：

磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

　　1.师：

“小鸡一一”

“哎一—”

“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?

“好的一”

　　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

　　2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

（1）学对歌词。

“小鸡，我们来做个游戏好吗?

“好的。

“小鸡小鸡在哪里?

（2）学唱歌曲。

“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?

”即用琴伴奏。

　　3.撕贴“小鸡”

　　在音乐声中撕贴小鸡。

　　小鸡在哪里音乐教案7

　　一、活动背景

而小班

　　幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴

　　趣。

歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起

　　幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。

所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿

　　以小鸡的身份做游戏。

　　二、过程实录

（一）活动目标：

　　1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　　2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　3．在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。

（二）活动准备：

　　1。

各种小动物的胸饰人手-：

　　2。

与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

　　3．蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）

　　小鸡在哪里音乐教案8

《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。

歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起

所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿

　　以小ji的身份做游戏。

　　1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　　2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　3、在游戏活动中，学会孵小ji（撕贴）的方法。

·

　　1、各种小动物的胸饰人手-：

（小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等）

　　2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”

　　3、蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）中间用缝纫机踩好小ji的外形。

剪好圆形、三角形、ji

　　4、录音机：

　　（三）活动过程：

“小ji一一”

　　（评析：

开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果

　　儿的情绪振奋起来，精神集中起来。

　　2、在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。

“小ji，我们来做个游戏好吗?

“小ji小ji在哪里?

“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?

教师以ji妈妈的口吻和小ji对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。

　　3、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

（1）玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

“小ji，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?

请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成

　　其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?

（2）发挥想象，创编歌曲。

“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?

它是怎么叫的?

　　幼儿讨论后回答。

　　幼A：

老虎它会叫的。

啊呜啊呜

　　幼B：

山羊会绵绵叫。

　　幼C：

小牛会牟牟叫。

　　幼D：

大白鹅会冈冈冈地叫。

　　幼儿回答后，个别唱，集体答。

让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。

在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。

　　4、变换角色，帮ji妈妈孵小ji。

（1）听音乐做律动小ji慢慢长大。

（2）师：

“小ji们都长大了，我好高兴哦!

那么你们能不能帮我做事情呢?

“能～”

“ji棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?

　　（3）教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。

　　（4）将孵好的蛋（小ji）贴在背景草地上。

教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥

　　了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。

　　（四）延伸活动：

　　1、玩体育游戏“小ji吃虫”。

　　2、绘画“可爱的小ji”。

　　3、进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。

　　三、活动评价

　　教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；

：

活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。

教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。

活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。

如在师生对唱时，教师的.眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。

　　小鸡在哪里音乐教案9

　　１.在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。

　　2.在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。

　　3.尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。

　　1.创设“花园情境”：

教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。

　　2.小鸡、小猫胸饰一个。

　　一、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：

　　教师：

鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！

　　（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。

　　二、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：

　　1．谈话，了解游戏玩法：

（1）教师：

鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？

（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。

（2）教师：

鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？

（激起幼儿游戏的兴趣）

　　一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。

听清楚了吗？

我们开始吧！

　　2．在游戏中，初步熟悉歌词：

（1）当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问：

“咦！

我的小鸡小鸡｜在哪里－｜”（当个别幼儿说：

“我在这里。

”时，教师：

“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。

”逐个找到所有的孩子。

（2）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。

”：