八一新课改新感受文档格式.docx

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二、学生“活”了

“高效课堂”实施以来，我们的精、气、神都发生了质的变化，少了木讷与呆板，多了开朗与灵动，校园内闪动着一张张活跃的面孔，涌动着勃勃的生机。

学生积极主动的态度由课堂逐步延伸到课外生活中，提高了自律性，增强了自信心、团队精神与协作意识……在“高效课堂”模式下，学生由形到神全面“活”起来了，校园内外处处洋溢着力量与智慧。

三、“高效课堂”带来了教育的希望

在共同体的引领下，我们探索的路由盲目变得清晰，由坎坷变成坦途。

在近两年的课改中，由理念到实践，一步步在探索中发展，我们的改革已初步取得了成效革故鼎新的过程中，我们收获的是自信，收获的是喜悦，收获的是骄傲。

在“高效课堂”改革中，我们只是一个蹒跚学步的后来者，还有相当多的问题阻碍着我们的发展，需要我们不断地探索，不断地完善，逐步形成适合我们的学习方式。

新课改新感受

八年级一班韩一鸣

因为有了改变，人生才会精彩。

生活中如果没有了改变与创新，一切都会变得毫无意义。

新得学期开始，我们的授课方式也改变了，原先是老师讲。

提问问题，现在老师只讲部分，让学生来讲话，提问问题，并且实行记分制。

对于这次课改，我们有两种感受：

一是感动与惊喜多了，二是大家变得积极活跃了。

现在老师按每四人一组，分配均匀，学习好的可以带动学习差的，促进了同学朋友之间的交流与合作。

积分制使学生们因此而积极活跃，上课认真听讲，敢于积极发言，培养了学生的勇气与胆量，使学生能更好的进步和发展。

那一次课来说吧，老师先让同学们复习一下上一节课讲的，预习一下这节课讲的，请同学们根据自己的选择分配好组中每个人的工作，然后被老师选中的组，会到讲台上，根据自己的理解，把课文内容，讲述出来，如果讲得很好按五分，还差一点，按四分，最后让别的小组指点不足，评论一下，最后再由老师把学生讲的不完善的地方讲述一下，使我们的记忆更加深刻。

这些课程的改变使我们对学习有了更深一成的了解，使我们更加热爱学习充分发挥。

课改使我们更能自立和勇敢。

它将永远激励着人们学会改变。

环境的变化我们不能改变，但我们可以改变自己，一切问题都有两面，我们不能只看其中一面，改变自己的观点，你将看见美好的明天。

相信自己会成功的态度使人奋勇前进，没有什么可以阻挡我们前进的脚步。

正确对待现实，没有什么做不到的，只有你能做到什么。

课改带给我们的感动与惊喜使我们学生更好的成长

课改带给我的感受

八一刘洪旭

去年，我校开展了“四段六环”的课改措施，经过这些天的亲身感受，我对此有了深刻的认识和看法。

课改带给我的最深刻的印象，就是调动了学生学习的主动性。

通过分组和小组评价，增强了学生的竞争意识。

小刚是我们小组的一位成员，十分内向，每当老师提出问题，他总胆怯地低下头，分组后，为了能让组内成员共同进步，当老师提出问题后，我们不断鼓励他，终于他勇敢地举起了手，并且准确的回答了问题，为我们组赢得了宝贵的一分。

课改后，有许多这样的同学，从默默无闻成了踊跃发言，以前上课精力分散而错过学习重点的学生也被课堂的趣味性和竞争性所吸引，原来寂静的课堂一下子变得热闹起来。

当学生开始重视课堂时，便于对知识的记忆，作业完成的质量和效率也会有所提升，从而有充足的时间进行文体活动，促进自身的高素质发展。

课改后的教学方式与从前迥乎不同，以教师为主体的课堂成了以学生为主体。

不信？

瞧，她落落大方的走上了讲台，从容地带领大家学习，讲解得细致又全面。

这锻炼了学生的能力为我们走向社会奠定了基础。

让学生以教师的身份带领大家学习，加深了记忆，使枯燥乏味的课堂变得奇趣横生，学生从被迫学习成了自主学习。

那节地理课让我记忆犹新。

那天上课后，老师一本正经地说：

“同学们，今天的课由同学来讲，那位同学自告奋勇？

”踊跃举手后五组走上了讲台。

看得出，他们分工十分明确，讲解又到位，轻易便得了三分实在让人羡慕。

那节课我听的是那么仔细。

对于课改在大大激发了学生学习主动性的同时也不免带来了一些负面影响，某些学生为了分数而忽略了课改的真正意义，但并不影响大局。

如果一定要用一个字来形容课改，那就是：

赞！

！

课改心得

八一王周薇

我们学校的初二年级迎来了课改。

所谓的“课改”其实就是课程改革，就是让课堂从以往的老师“填鸭式”教学方式，变为师生互动的平台。

新的一轮改革，不同于以前的改革，新课改从全面提高学生的素质出发，注重培养学生的创新精神和实践能力。

让学生通过独立思考或小组讨论自己得出答案,不但提高了我们学生的自学能力，而且增强了同学们的团队精神。

课改让我们的课堂变成了欢乐的海洋。

一次，在政治课上，老师让每一小组以各种各样的情绪为主题，来演一个小短剧。

每个小组编的短剧各式各样，同学们瞬间都变成了小演员，说哭立马就流出了眼泪，说笑马上哈哈大笑。

生动形象的表演令同学们捧腹大笑，就这样，那些平时枯燥无味的语句，转眼间就变得通俗易懂。

课程改革令我们的课堂变成了互动的平台。

课改后，我们每个小组都配了小黑板来方便我们分析题目。

座位也变成了两两相对，教室的前后墙上都有大黑板，上课时，老师总会让我们每个小组把一些问题的答案，经过讨论写在小黑板上，去讲台上展示给大家。

大家个个积极发言，情绪高昂，跃跃欲试。

在热烈融洽的气氛中，原本费解的知识也变得通俗易懂了。

课改同时也令我们的学习变得更加主动。

以往课堂都是老师们的“一言堂”，但现在不同了，同学们有什么问题直接站起来就可以，省去了举手这一环节，更减少了我们的心理压力。

课堂上的东西在预习时就已懂了大半，上课时带着问题去听课，使我们的学习更加主动。

课改也对我们学生提出了更高的要求，当然对老师们的要求也更高了。

为此，学校特意组织老师们去别的课改学校取经，把那些先进的教学方法和技巧学习过来使我们的课堂更丰富。

希望今后能有更好的改革进入到我们的学习中，让我们主动学习，快乐学习！

边院镇初级中学八一王周微

春风化雨

——课改心得

八年级一班丁悦

带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。

新课程改革让我体会到了学习的生命过程。

　　一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

　　新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的主体，就是我们学生。

　　二、开展课改实验、走进新课改

　　一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。

具体做法是：

　　1、确立一个思想，即“为我们一生的发展做预备”的思想。

　　老师更关注的是我们全体学生的发展，而不是部分学生，关注与我们学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;

应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展。

　　2、落实两个重点，培养我们的创新精神和实践能力。

　　在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手去做。

老师采取四种方法

（1）激我们发学习爱好，培养我们学生学习的主动性。

（2）教会我们学习、发展我们的自主性。

　　（3）营造创新教育氛围，培养我们的创造性。

　　（4）面向全体，让不同层次的学生都有所得。

　　三、新课程给我带来的思考

　　1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。

课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

　　2、课堂教学氛围发生了较大的变化。

更注重师生的交流、互动。

教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，我们的学习积极性得到充分的调动。

　　在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为我们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。