小班语言活动找妈妈教案Word文件下载.docx

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　　3.了解小黄鸭找到自己的妈妈的过程。

小黄鸭一直找不到自己的妈妈，你看看它的表情怎么了？

它是怎么想的？

它会说什么呢？

我们一起来帮小黄鸭喊它的妈妈，看看它的妈妈会不会听见？

　　（4）教师：

谁来了呀？

这次小黄鸭会说什么呢？

　　4.了解小黄鸭找到妈妈的心情。

　　教师：

小黄鸭终于找到了自己的妈妈，它们在做什么呢？

　　5.播放歌曲《母鸭带小鸭》，师幼一起表演小黄鸭和妈妈在一起开心的情景。

　　6.师幼共同完整讲述故事。

小黄鸭找到了自己的妈妈，真开心。

我们小朋友也都有自己的妈妈，你爱妈妈吗？

你会对妈妈说哪些好听的话呢？

今天回家就对妈妈说一句好听的话，妈妈一定会更爱你的，好吗？

　　活动反思

　　我认为本次活动适合小班幼儿的年龄特点，小班的孩子对动物感兴趣，通过《小黄鸭找妈妈》的故事，让幼儿了解了鸡妈妈、狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈的宝宝，每种小动物都有自己的妈妈，它们的叫声、长相不一样，初步了解每种动物的特征。

　　在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小黄鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。

　　当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极，原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。

小班语言活动找妈妈教案2

　　设计意图：

　　意大利著名教育家蒙台梭利曾说：

“游戏是儿童活动的中心。

”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。

　　活动目标：

　　1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。

　　2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。

　　活动准备：

　　1、幻灯片

　　2、图片：

两只大眼睛；

图片：

嘴巴宽又大；

四条腿；

白肚子；

　　活动过程：

　　一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。

　　（播放背景音乐）你们是谁呀？

那我是谁呀？

咦，我们的妈妈呢？

姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。

　　二、游戏：

小蝌蚪找妈妈。

　　1、幻灯片（鸭妈妈的形象）

（1）我们看谁来了？

我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？

（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？

）

　　（播放鸭妈妈的话：

好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。

（2）鸭妈妈说我们的`妈妈长得怎么样？

（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）

　　（3）出示图片：

两只大眼睛，嘴巴宽又大。

　　2、幻灯片（大金鱼的形象）

（1）游呀游，找呀找，这是谁呀？

大金鱼长得怎么样？

（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。

我们问问看它是我们的妈妈吗？

（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？

　　（播放大金鱼的话：

好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。

（2）大金鱼是我们的妈妈吗？

它说我们的妈妈是怎么样的？

（妈妈有四条腿）

　　（3）出示图片：

四条腿。

　　3、幻灯片（大乌龟的形象）

（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？

大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？

（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？

　　（播放大乌龟的话：

好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。

（2）大乌龟是我们的妈妈吗？

（妈妈肚皮是白的）

白肚子

　　4、幻灯片（大白鹅的形象）

白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？

（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？

　　（播放大白鹅的话：

好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。

（2）大白鹅是我们的妈妈吗？

（妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。

　　（3）指出：

绿衣裳。

　　5、幻灯片（青蛙的形象）

（1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？

（她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。

（2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？

（好孩子，我是你们的妈妈）

　　三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱……

　　1、噢，我们的妈妈终于找到啦！

现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？

　　2、咦！

你们发现了吗？

我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？

我们来问问看，（妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？

）（播放青蛙的话：

好孩子，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳）

　　四、结束部分。

　　1、游戏：

小蝌蚪的转变：

在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。

　　2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。

，小班语言教案小蝌蚪找妈妈

小班语言活动找妈妈教案3

　　1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

　　2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

　　3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

　　一、观看flash（集体观看，教师注意幼儿的观看姿势）

　　互动问题：

1、画面上有什么?

　　2、它们怎么了?

小鸭子为什么哭?

　　3、其它的鸭子是怎样做的?

　　教育要求：

1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

　　2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。

由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

　　二、讨论讲述（分组讨论）

1、小鸭子为什么会跑丢?

　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

　　3、小鸭子究竟去哪了呢?

1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

　　2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

　　三、学说儿歌（集体活动与个别活动）

：

1、教师通过flash渗透儿歌内容。

　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

　　2、鼓励幼儿大胆表演。

　　四、总结（集体讨论）

1、我们外出的时候应该怎么做才对?

　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

　　活动建议：

　　可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

　　附儿歌：

小鸭找妈妈

　　一只鸭，两只鸭，

　　三只小鸭找妈妈，

　　四天前，五只小鸭跑丢了，

　　妈妈急得嘎嘎嘎，

　　到处喊，到处找，

　　究竟小鸭去哪了?

　　活动反思：

　　小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

小班语言活动找妈妈教案4

　　1.通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。

　　2.喜欢读书，培养阅读的兴趣。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　1.《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12-13页。

　　2.有关动物成长的图书。

　　3.动物妈妈和宝宝图卡（见材料制作）。

　　1.向幼儿提问：

乐乐去看过什么动物。

　　2.出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：

有一天，爸爸跟乐乐说：

“我今天带你去一个神秘的地方。

”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。

　　有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。

乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

　　乐乐问爸爸：

“我可以把小猫咪带回家吗?

”爸爸说：

“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。

你能当猫妈妈吗?

”乐乐摇摇头，爸爸还说：

“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。

”

　　乐乐又问：

“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?

“可以啊，你可以看着小猫咪长大。

小猫咪像你一样，会慢慢长大的。

　　3.向幼儿提出问题：

你知道小猫是怎样出生、长大的吗?

请家长与幼儿一起寻找答案。

　　4.并将自己找到的信息与小朋友分享。

　　5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：

狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。

6.出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

小班语言活动找妈妈教案5

　　此首诗歌内容短小、语言简练、富有童趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。

教师在设计活动时，一方面采用幼儿喜欢的游戏方式进行；

另一方面运用多媒体突破教材的难点，了解小青蛙的生长过程。

青蛙的生长过程通过实物一般很难了解到，而标本体积小，不利用幼儿观察清楚，此时，多媒体课件发挥了其优势。

　　活动目的：

　　1.培养幼儿喜欢并乐意参与与文学有关的活动。

　　2.发展幼儿的思维和口语表达能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演变来的。

　　3.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌。

丰富词汇：

游来游去。

　　4.教育幼儿要维护小蝌蚪和小青蛙。

　　1.物质准备：

小蝌蚪头饰每人一个，实物两盆，课件一个，多媒体设备。

　　2.知识准备：

知道小蝌蚪是青蛙妈妈的小朋友。

　　3.活动分析：

重点-在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌；

难点-了解小蝌蚪的生长过程。

（一）导入

　　幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。

老师：

"

春天来了，小河里的冰融化了，瞧！

游来了一群可爱的小蝌蚪。

（二）展开

　　1.利用实物，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。

　　提问：

小蝌蚪长得什么样？

它们一会儿游过来、一会儿游过去，这叫什么？

（丰富词：

游来游去）请幼儿扮演小蝌蚪游来游去的样子。

　　过度语：

它们游来游去的在干什么呢？

　　设置疑问：

谁是它们的妈妈呢？

　　2.利用多媒体课件，欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，了解小蝌蚪的生长演变过程。

（1）谁是小蝌蚪的妈妈？

（2）你是怎么知道的？

（观看分解图）

　　（3）小蝌蚪怎么找妈妈？

说些什么？

（幼儿一起说：

妈妈妈妈你在哪）教师扮演"

青蛙"

出场，说：

来了一只大青蛙。

刚才，我们一边玩游戏，一边编了一首儿歌，名字就叫《找妈妈》。

现在，我们一起来看看动画片，好吗？

　　3.欣赏诗歌课件。

　　4.利用课件、游戏、扮演等形式引导幼儿进行朗诵。

　　5.教育幼儿保护小蝌蚪、小青蛙。

青蛙有什么身手？

（会游泳、会捉虫、维护庄稼、水陆两栖动物。

　　（三）延伸活动

　　手指点画《小蝌蚪》，幼儿随歌曲《小青蛙》自然离开教室。