给幼儿教师的十条建议Word文档下载推荐.docx

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为了便于读者和听者理解相应的教育抵触或教育争执，我每提出一条建议，必提出相应的反对意见。

第二，尽可能尊重实际的幼儿教育实践，绝不用“捍卫童年”的理想去批判”幼儿教育”的实际。

我有我个人的教育理想，我也愿意在某个时候表达我个人对中国幼儿教育实践的不满和愤怒，但是，我必需提醒我自身：

要尊重幼儿园的实际状况和其具体的实践模式。

中国的幼儿园之所以显示为“如此”，必有它自身的“非如此不可”的教育理由以和教育妥协。

遵循这两个思路，我提出我的建议，共十条：

第一条重视早期智力开发，让小朋友尽早学会恬静地阅读习惯，不要让小朋友输在起跑线上。

相反的意见是：

捍卫儿童，维护童年文化，玩比学知识更重要，不要以“不要让小朋友输在起跑线上”为借口，用知识去剥夺小朋友的童年。

重视早期智力开发的理由和战略是：

从小若不养成阅读与考虑的习惯，小朋友长大之后，会无法适应“学校生活”，成为“逃学者”、“问题儿童”。

中国的小学需要考虑小朋友的“玩的问题”，但中国的幼儿园需要考虑小朋友的“学的问题”。

这样可以实现幼儿园与小学的无痕过渡与顺畅交接。

让小朋友玩与开发智力并非完全是两件事，“做中学”是可能的。

设计和发展“做中学”的活动，这是幼儿教师的关键责任。

为了让小朋友尽早养成恬静地阅读的习惯，教师需要和家长联合，使“师生阅读”与“亲子阅读”相互照应。

教师必需与家长结成联盟。

在这个问题上，中国幼儿教育的理论研究者容易显得浪漫而不负责任。

某些幼儿教育理论既不尊重中国的幼儿教育实践，也不尊重西方的幼儿教育实践。

理论研究者只愿意看到西方的幼儿园如何让小朋友玩，而对西方幼儿园如何发展小朋友的智力采取“非视”或“视而不见”的态度。

第二条重视幼儿劳动，尽早让小朋友养成劳动习惯和独立生活的精神。

“教育与生产劳动相结合”已经过时，小朋友将来不需要。

重视劳动的理由和战略是：

必需让幼儿形成不依赖、依和他人的独立生活的能力；

让幼儿形成负责任的态度：

“除了阳光和空气之外，其他任何用品必需来自自身的劳动”。

尽早让小朋友学会自身穿衣、洗衣、吃饭、做饭、扫地、擦桌子、整理房间、种植、喂养动物、乘车、购物、……

让小朋友形成“自身的事自身负责”、“不依赖他人不抱怨他人”的责任意识。

幼儿教师和家长约定：

尽可能不让“保姆”（包括“保姆式的家长”）代替了所有的家务，把局部家务留给小朋友。

第三条重视幼儿的身体训练，尽早让小朋友形成“野蛮其身体”饮食习惯与运动习惯。

幼儿的身体处于发育阶段，幼儿的身体是脆弱的，需要呵护而不是训练。

重视幼儿的身体训练的理由与战略是：

人的身体内部既有朝向“健美”的潜能，也有抵御细菌的“抗体”。

让每个小朋友都拥有自身最擅长的田径运动；

让每个小朋友都拥有自身最擅长的球类运动。

让小朋友的身体显示趾高气扬、高视阔步、飞扬跋扈、精力充盈、浑身是胆、上窜下跳、妄自菲薄。

第四条重视幼儿的礼仪教育，让小朋友尽早学会尊重他人。

礼仪、规范是对自由童年的干涉与入侵，礼貌与礼仪将导致小朋友表情呆滞、思维僵死。

重视幼儿礼仪教育的理由与战略是：

让小朋友知道，在某些场所必需恬静，在教室、会议室、茶楼、餐厅、客人家里不可嬉闹、追逐。

让小朋友学会“排队”，学会“礼让”、学会“不骄不躁”。

第五条重视幼儿的游戏，让小朋友尽早形成自身的“业余喜好”。

知识比游戏更重要。

重视幼儿的游戏教育的理由与战略是：

人需要过非功利化的生活，老年的幸福程度取决于中年时期的业余喜好，中年时期的业余喜好取决于童年时期的“游戏”精神。

第六条重视幼儿的故事，让小朋友在听故事与讲故事中长大。

讲故事太慢，不如直接讲道理。

重视幼儿的故事教育的理由与战略是：

教育不是教训，道理不可以直接公布。

人类的道理隐含在故事中。

小朋友讲故事的水平将影响他写作状态。

第七条重视幼儿的外语学习，让小朋友尽早掌握一门以上的外语。

在小朋友没有完全掌握母语之前，外语学习会对母语构成干扰。

重视幼儿的外语学习的理由与战略是：

1.返回“自然的方法”（naturalapproach），幼儿怎样学母语，就怎样学外语；

2.“听领先”（listeningfirst），落实“自然的方法”；

3.“多输入，少输出”（moreinput，lessoutput），以便落实“自然的方法”并减少小朋友的焦虑。

4.“不用外语教师教外语”（withoutEnglishteacher）。

不依赖英语教师之后，同学多听原声的磁带、VCD、DVD。

第八条重视幼儿的想象力训练，让小朋友过想象的生活。

不让小朋友生活在虚假的谎言之中。

重视幼儿的想象力训练的理由与战略是：

在人的种种思维品质中，想象力最珍贵。

为儿童提供大量的童话、寓言、故事、神话等虚构的文字或影视作品，开启儿童的想象思维。

第九条重视幼儿的伙伴生活，让小朋友有自身的朋友。

让小朋友远离伙伴，不让小朋友从伙伴那里学坏习惯。

重视幼儿的同伴文化的理由与战略是：

小朋友大量地从同伴那里学习知识与游戏规则。

同伴的评价将影响小朋友的价值规范。

让小朋友在合群的伙伴游戏中认识自我与他人的关系。

第十条……