人教PEP六年级英语下册全册教案文档格式.docx
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（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
，然后让学生回答。
2、Presentationandpractice
let’slearn
（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的WuYifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuYifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答：
Yes!
教师问，Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.（听磁带，分句练。
）
（6）加强练习、巩固。
3、Consolidationandextension
做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
课后作业：
抄写所学的四会词组，一个抄一行。
板书设计：
——strongerolderyoungershorter
——Howtallareyou?
——I’m164cm.You’reshorterthanme.
——You’re4cmtallerthanme
第二课时
教材4页-5页。
1.能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2.能通过询问调查完成一张timetable.
能听懂、会说“Howtallareyou?
能通过询问调查完成一张timetable.
课前准备:
1、准备图片、录音机与磁带和该课时的教学挂图。
2、准备一张调查表。
1课时.
（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）
（2）指名读tallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
Let’stalk
（1）Howtallareyou?
I’m164cmtall.引导学生回答。
然后完成Let’sstart（P2）
（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？
请学生来回答。
同样问：
Howheavyareyou?
…再请学生问，老师回答后接着说：
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
例如：
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
（4）学习歌曲“Mypets”
做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
1、听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2、两人小组完成Let’splay。
——You’re4cmtallerthanme.
第三课时
教材5页-6页。
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，
本课时需要理解认读句型：
Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。
（2）日常口语练习。
A：
Howtallareyou?
B：
I’m160cmtall?
Really?
I’mshorterthanyou.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
Readandwrite
（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？
哪只比较年轻？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
Pairwork
要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
（2）听录音，跟读单词和绕口令。
4、Consolidationandextension
做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
——A：
——B：
I’mshorterthanyou
第四课时
教材6-7页。
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
heavierthinnerlongerbiggersmaller
Howheavyareyou?
并做出相应的回答：
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
3、Let’splay.完成Let’scheck
重点掌握有关形容词比较级的单词。
难点是对新句型Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter
1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、教师准备录音机和的录音带。
（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.
（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?
用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。
（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller
（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。
（6）完成Let’splay.
2、Consolidationandextension
抄写所学的四会词组，一个抄两行。
——Howheavyareyou?
——I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter。
第五课时
教材8-9页。
1、能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
本课时的教学难点是：
能通过询问完成Pairwork.
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
教学过程:
（1）学生听并跟说Let’schant.
（2）指名读已经学习的几个单词。
Let’stalk
（1）Howheavyareyou？
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
（2）练习后教师再问：
Howtallareyou？
生答：
I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。
（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。
（4）完成Let’sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
——Howtallareyou？
——I’m145cmtall.
第六课时
教材10-11页。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Storytime的故事内容。
了解spermwhale和killerwhale的区别。
本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达
单词的练习以及句型的巩固。
2、Presentation
（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。
（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
Storytime
教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
1.Readandwrite
2.Storytime
Unit2lastweekend?
教材12-13页的内容。
1、能够听、说、读、写短语：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。
2、能够听懂问句：
Whatdidyoudolastweekend?
并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’sfindout
中的任务。
听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”，听懂、会说句子：
并能够在实际情景中灵活运用。
5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
1、
Warm-up
（1）Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–mangame.
玩游戏，猜单词。
（watch,wash,clean,play,visit）
2、
Preview
（1）Let’schant
a.
听一遍录音
b、师生一起说唱
（2）Let’sstart:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
说说自己的周末，复习动词短语。
3、
Presentation
（1）、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
（2）、教师说：
OnSunday（weekend），Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
（3）、教师问学生：
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
（4）、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
Whatwasthatday?
引导学生回答：
ItwaslastSunday?
板书并带读单词：
last。
教师：
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.
板书、解释并朗读词组：
lastweekend。
学生跟读并掌握词组：
（5）、引出句型：
板书句型并朗读。
（6）、呈现词组：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
（7）、Activityone:
Bingo!
（8）、师生问答。
（语言内容，媒介）
（9）、Activitytwo:
摘苹果游戏
（10）.
教师领读
Let’slearn部分。
4、
Consolidationandextension
Let’sfindout.
（1）、教师通过CAI出示图片，提问：
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读：
do-did,water-watered.
（2）、教师问几个学生：
Whatdidyoudo？
（3）、Doasurvey。
学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
（4）、填入所缺的单词。
1.完成活动手册的相应练习。
2.朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。
lastweekend
watch-watched
wash-washed
clean-cleaned
play-played
visit-visited
do-did
water-watered
IwatchedTV.
教材14-15页的内容。
1、能够听说读写句型：
Iplayedfootball.
并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：
Didyoucleantheroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’sfindout
5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。
能够听说读写句型：
Iplayedfootball.
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
1、教师准备若干张图片。
4、学生准备一张调查表。
5、教师准备课件。
（1）、Enjoythesong:
Atthezoo
（2）、Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
（1）、Activity1
（2）、Let’stry.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
…
WhataboutChenJie?
Presentationandpractice
设计主情景“我是小小侦探”
（1）、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J:
Sarah:
Hmm!
John跑去问了WuYifan.
W：
Hmm!
Iplayedfoo
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