大班音乐《节奏训练》活动教案2篇Word文档格式.docx
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2、篇章2：
大班音乐教案：
节奏训练
篇章1:
活动目标：
1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
活动难点：
肢体各节奏的配合。
活动准备：
节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
活动过程：
一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》
1、教师提问：
这是一首什么歌曲？
幼儿：
节奏歌
2、教师：
在节奏歌里你都听到那些打击乐器？
铃鼓、碰铃、木鱼。
。
3、教师：
真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。
4、教师先介绍自己—— ×
×
∣×
我 叫 王 馨请幼儿逐一介绍自己。
打破以往的模式吸引幼儿的注意力。
5、教师：
小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？
幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。
6、教师出示节奏条：
×
×
×
请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己。
7、教师：
“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。
”幼儿自由练习。
8、教师出示节奏：
设置疑问！
0欢迎来做客大家好重点强调空拍
二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍
1、教师：
“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？
请你仔细听一听.（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。
“你们都听到谁来了？
”幼儿争先恐后的回答：
青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：
那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。
设置疑问激发幼儿思维。
幼儿练习。
教师出示节奏条。
（1）×
—呱呱呱呱呱
（2）×
布谷布谷
（3）×
哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。
三、导入新课
教师：
我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？
拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……
教师小结：
“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。
”幼儿练习。
“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。
这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。
请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（１）～（３）根据情况幼儿多练习几遍。
咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？
1.播放乐曲欣赏乐曲：
大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。
提问：
你听了这段音乐后你有什么感觉？
你想到了什么？
凶猛的狮子、大象、老虎、狼……教师请幼儿随意表演
2.教师依次出示练习过的节奏（并将其组合）交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。
与幼儿练习几次。
利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。
3.加肢体节奏。
小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？
教师出示节奏条：
与幼儿共同为节奏配肢体节奏
重点是与音乐配肢体节奏。
捻指击掌拍腿捻指交代幼儿×
就是用捻指，×
用拍腿×
用击掌
（2） ×
×
要求：
分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。
教师示范。
发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。
幼儿自由练习。
将两小节连起来共同完成。
捻指击掌拍腿捻指 拍头教师与幼儿共同完成。
锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏
“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。
根据幼儿的兴趣反复几次。
“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。
五、结束、律动《节奏拍拍》
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。
节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。
大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。
奥尔夫认为：
一切音乐的开始和基础，便是节奏。
因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。
即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。
因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。
在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；
虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。
节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：
让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。
重点：
让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
篇章2:
节奏训练【按住Ctrl键点此返回目录】
1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
肢体各节奏的配合。
节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》1、教师提问：
二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍1、教师：
教师：
（2） ×
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师：
五、结束、律动《节奏拍拍》教学反思：
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