中职院校物流实训方案运输管理方向Word格式文档下载.docx

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4、能够解决本专业的简单技术问题，制定初步的工作计划并组织实施和评估。

5、具有熟练的安全作业和环保、消防能力。

6、具有较强的商务交流、人际沟通和合作协调能力。

7、取得本专业1~2个工种的职业资格证书及相关的技能证书。

（二）本专业方向的基本能力

本专业毕业生应当具备以下知识和技能：

（1）掌握运输企业岗位所需的业务知识、基本技能，并具有初步的经验。

（2）具有一定的组织运输作业的能力。

（3）能确定运输线路和审核运价，了解运输保险、理赔的程序。

（4）具有安排和监管现场货物装卸搬运和执行特殊货物装卸搬运与运输的能力。

（4）具有填制、识读、制作和修改运输单证的能力。

（5）根据集装箱运输与多式联运的组织形式进行操作。

（6）正确进行货物代理作业。

※就业方向

本专业毕业生可在运输企业从事物流运输、国际货运代理业务工作。

※ 

教学与实训计划

（1）必修课

项目

教学/实训计划

学时数

教学建议

A1现代物流基础

教学

内容

物流活动的本质、内容、功能及作用，现代物流系统，供应链运营与管理、供应链管理与物流管理的联系，第三方物流、物流基本业务及管理、物流与电子商务、现代物流管理基本知识和基本技能，现代物流技术和管理的主要发展趋势。

72（含4学时参观）

建议用项目教学方法如以供应链的运作与管理在物流企业的体现的项目到企业现场参观，采用分组讨论学习的形式进行案例分析。

效果

能说出物流的概念，陈述物流的基本内容，说明物流活动要素作用；

能区分不同类型的物流企业，说明物流标准化的内容和作用；

说明第三方物流的特点和作用，结合本地经济情况举例说明供应链。

A2物流技术实务

物流保管、物流拣取、物流配送、物流运输与装卸、流通加工、物流集成、物流设施与装备、物流信息、物流系统要素及其集成等技术。

72（含24学时实训）

建议采用项目教学法如货物保管、货物拣取等到仓储企业现场参观、模拟教学法和案例教学法相结合的方式。

能够知道物流企业各环节的技术构成及物流技术发展方向，初步学会应用装、卸、拣等常用物流技术，为以后学习专业方向课程打下基础。

A3物流客户服务

物流客户服务基础知识、物流客户服务战略联盟建立、物流客户关系管理具体业务运作、电子商务中的物流客户服务、物流客户信息的收集与整理、物流客户服务人员实务等。

72（含12学时实训）

建议用项目教学法学习如电子商务中的物流客户服务等内容组织学习者到电子商务企业参观其服务流程与C6课程实验结合模拟电子商务中的物流客户服务。

能够描述物流客户基础知识，一般熟悉物流客户服务战略、物流客户关系管理的基本知识，掌握企业进行物流活动过程中客户服务的基本技能。

A4物流信息技术

物流信息管理、条形码应用（BAR—CODING）、IC卡设备选用、无线射频（RFID）技术应用、POS系统设备选用、全球定位系统（GPS）设备选用、地理信息系统（GIS）在物流系统中的应用、电子数据交换（EDI）技术的应用。

72

采用项目教学方法进行教学如条码应用可采用条形码编制实训，条形码阅读器的选择、使用实训和条形码申请使用等实训方法进行教学

能够描述物流信息的基本处理流程；

会应用电子数据交换（EDI）、电子自动订货系统（EOS）、射频（RF）、智能标签（RFID）、条形码（BAR-CODING）、全球卫星定位系统（GPS）操作、地理信息系统（GIS）等物流信息技术。

A5物流企业管理实务

现代物流企业管理的概念和内容，现代物流企业管理的原则和标准，现代物流企业制度，现代物流企业基本业务的运作与现代管理的方法。

54（含6学时实训）

建议采用项目教学方法如现代企业制度的建立和改革采用案例分析、模拟教学相结合的方法。

能够陈述物流企业管理的基本内容,说明物流企业管理的过程,分析物流企业管理的策略,举例说明物流企业管理的过程。

A6物流法律法规

国内外有关物流的常用法律法规，包括涉外综合法规、专业法规、集装箱、铁路、公路、水路、港口、船舶、航运等法规。

36（含12学时实训）

建议采用模拟教学法和案例教学法相结合的方式。

有条件的学校可以在模拟法庭里进行模拟教学或到法庭观摩。

熟悉国内外物流业务政策、法律、法规，具有自觉遵守法律法规的意识；

依法从事物流业务活动。

（2）选修课

说明：

表中A为必修，B为专门化方向核心教学与训练项目（课题）。

各校可根据具体情况选开课程，也可根据学习者自身情况、就业去向自选学习课程。

B2运输作业实务

五种运输方式简介及特点、运输单据的填制、运费的计算、运输计划的制定、运输调度组织、运输过程的监控，特殊货物的运输要求；

运输保险合同的签订。

72学时（含30学时的实训）

运输业务的流程可采用项目教学法进行教学，运输调度、运输单据的填制可采用运输软件教学。

能够叙述各种运输方式的特点；

能制定运输计划，组织运输作业过程；

熟练填制、识读、制作和修改运输单证，组织特殊货物的运输；

掌握运输业务的操作流程。

B3物流地理

我国地形的特点，国际、国内大宗物资的产地、流向和运输方式；

国际、国内水运、铁路、公路、航运、管道运输网络。

36学时

可采用多媒体教学、案例教学、项目教学等教学方法；

结合各地区的具体运输网络进行教学。

能够叙述国际、国内水运、铁路、公路、航运、管道运输网络的状况；

根据实际情况选择最佳的货物运输方案。

B4集装箱运输与多式联运

集装箱运输的特点、分类、规格、标志；

集装箱运输的作业程序；

集装箱运输和其他运输组织形式的区别与联系；

国际多式联运的操作程序。

54学时（含12学时参观、实训）

建议采用项目教学法，如单证流程制作等内容。

通过学习，学习者能够根据集装箱类型、功能和特点，选择集装箱的拼箱作业方案；

填制集装箱多式联运业务单据；

熟悉集装箱发送交接的操作。

B5货运代理

国内货运代理业务中铁路、公路、快递业务的货运代理的流程、单据和费用的处理；

国际海洋货运、航空货运代理。

108学时（含54学时的实训）

建议按托运人、货代和承运人等角色组织项目教学，可与B4结合模拟集装箱货物货运代理。

能够填制各类货运代理单据，并计算相关费用；

掌握货运代理接收、发送作业操作方法；

熟悉国际航空货运代理进出港的业务程序和订舱业务。

B6搬运装卸机械

常用搬运装卸机械的功用、使用和保养。

54学时（含10学时的实训）

采用现场教学法进行教学（包括参观码头、仓库、配送中心等），取得叉车认证。

能够阐述常用搬运装卸机械的功用及特点，熟悉常用的搬运装卸操作程序；

能操作常用的搬运装卸机械并能简单维护装卸机械设备。

B11商品知识

商品质量、商品质量管理与质量监督、商品标准与标准化、商品分类与编码、商品检验、商品包装、商品的储运与养护等。

72（含18学时实训）

建议到超市和专业市场观摩教学，实施对某一类商品的项目教学。

能够分析区域典型商品的性质、性能、用途，基本要求、商品标准等；

具有商品鉴别、包装、储存、养护等实际操作能力。

专业实训室标准

仓储与配送管理系统

宽巷道立体库

立体货架

4层5列（共40个仓位）

2套

托盘

各种形式托板（400mm×

600mm为模）大小不一

100只

电动堆高机

带嵌入式系统

3架

手动小车

3辆

窄巷道立体库

6层10列（共240个仓位）

4套

全自动堆垛机

挂壁式

1架

半自动堆垛机

轨道式

出入货台

带平移功能

输送链

辊道式输送链，带自动推杆3个6m×

0.47m×

0.5m

1套

流利式集货台

重力式流利链

3套

平移输送辊

链条式

仓储自动线

电子标签系统

含计算机、电子标签显示器、软件

自动分拣装置

计算机

若干套

服务器

1台

配送管理仿真系统

软件

1、入库订单管理中心（设置订单员、退货员）

2、入库标准作业中心（设置卸货员、验货员、标签员、上架员）

3、配送订单管理中心（设置订单员、退货员、配送价格员）

4、配送标准作业中心（设置派车员、计划员、备货员、拣货员、装箱员、发货员、司机）

5、作业调度中心（设置作业安排员、库位管理员）

6、加工及补货中心（设置补货员）

7、仓库盘点及异常中心（设置盘点员、移货员）

8、计费中心（设置费用设置员、合同管理员、费用结算员、报表管理员）

9、企业领导中心（设置总经理、配送中心主任、各部门主管）

仓储堆场

货台堆栈

按一个堆栈可放四个托板为标准

电动铲车

1~3辆

液压手动起重车

2辆

仓储管理仿真系统

1、入库管理中心（设置入库计划员、入库理货员、单证元）

2、出库管理中心（设置出库计划员、出库理货员、单证员）

3、库内加工处理中心（设置加工计划员）

4、仓库盘点及异常处理中心（设置盘点计划员、盘点员）

5、运输业务中心（设置车辆调度员、司机）

6、保税、监管货物管理中心（设置报关员）

7、计费、合同管理中心（设置费用管理员）

8、企业领导中心（设置总经理、各部门主管）

配备说明:

（1）现代物流专业实训项目设备配备可满足1个教学班训练需用量。

同时可进行物流行业中初级技术人员岗位培训。

实训中各实训项目可穿插进行，有利于提高设备的利用率。

（2）实训项目的主要任务是理解相应核心课程或训练项目的知识，锻炼学习者的实际动手能力。

（3）实训项目所列的设备，充分考虑了先进性原则及实用性原则。

（4）各学校可以根据专业方向、办学条件、实训系统的大小、实训容量，对实训设备进行适当组合和调整。

※教学安排建议

1.组建专业教学指导委员会，把握教学工作总体方向

各职业学校应以行业为依托，聘请由物流企业和职业教育培训专家组建专业教学指导委员会。

教学指导委员会应根据行业企业需求和发展，通过分析、研究、研讨和咨询等活动，制订本专业领域具体的培养培训计划及实施性培养方案，对教育教学过程进行监控和评估，并对毕业生的就业提供必要的指导。

2.建立具有鲜明特色的课程和教材体系

教育部和中国物流与采购联合会将按照国家规划教材的管理原则，组织开发和编写紧缺人才培养培训教材。

各地和职业学校可根据具体情况开发地方和校本教材，丰富教材形态，建立具有明显特色的课程和教材体系。

要打破传统的按照学科进行教材编写的模式，开发和推广与企业实际、技术应用密切联系的综合性和案例性课程和教材。

在综合性和案例性课程和教材的开发中，既可将原有若干科目教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合，形成综合性的课程，也可以按照企业实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作过程的新型教学项目。

3.优化教学过程，采用先进的教学模式

紧缺人才的培养和培训采用国际上先进的“行动导向”模式。

各职业学校要努力创造能发挥学习者主动性的学习环境和学习资源条件，努力实现个性化教学。

学习者应有机会在一定程度上根据需要选定具体学习目标，选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。

要努力为学习者提供体验完整工作过程的学习机会，经历确定任务——制定工作计划——实施计划——进行质量控制与检测——评估反馈的整个工作过程，增强学习者适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。

4.实行学历教育与职业资格培训相结合，建立科学的教学评估机制

紧缺人才的培养和培训采用学历教育与职业资格培训相结合，加强学历教育与职业资格证书的沟通，使学习者在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。

要通过实行“弹性学习制度”，把学习者获得的相关职业资格证书转换成相应的学分。

在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学习者获得职业资格证书提供方便。

在学历教育考核中，要建立对学习者综合能力进行科学和持续性评估的机制，让用人单位、学习者和学习者家长共同参与学习评价。

要将终结性评估与形成性评估结合起来，注重学习者综合职业能力的发展。

5.加强专业师资队伍建设，转变教师角色

紧缺人才培养培训要建立专职教师与兼职教师相结合的教师聘用与管理机制。

现有专业教师要定期到企业实习，地方和学校要为教师的企业实践创造必要的条件。

要特别注意聘请企业有丰富实践经验的生产技术和管理人员到职业学校担任兼职教师。

企业应通过举办职业学校专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料等途径，不断更新教师的专业知识和技能、提高教师的实践能力。

在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，转变工作角色，努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。