四年级下册英语教案全册Word格式.docx

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Unit1Myschool第一课时（Let’slearnLet’sdo）教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词:

second/firstfloor,teacher’soffice,library、2、能听懂、会说：

“Whereisthelibrary?

It’sonthefirstfloor、”能根据学校布局进行真实问答。

3、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Gotothegarden、Watertheflowers、教具准备：

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一幅本单元的校园分布图。

3、教师准备本课时的单词卡。

教学重点：

掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

教学方法：

Comunicating、Reading、Co-operation、Discussion、课时类型：

新授课教学过程：

一、复习引题

1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs、”自然过度到学习学校各课室的名称。

二、教学新课

1、教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom、Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool、

2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。

教师可引入句型“It’sonthefirstfloor、，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复

2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

三、巩固练习

1、小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

四、布置作业

1、读课文第5页并背诵Letsdo。

五、板书设计Unit1MyschoolWhereisthelibrary/teacher’soffice?

It’sonthefirst/secondfloor、六、教学反思

第二课时教学目标：

1、能听懂、会说：

“Whereistheteachers’office?

Isthistheteachersoffice?

Theteachersofficeisnexttothelibrary、”并能在实际情景中进行运用。

2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

本课对话及其在实际情景中的运用。

认读对话。

http:

//www、xkb

1、com教学方法：

2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。

1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课课件Let’stalk部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

T:

What’sinthefirst/secondpicture?

Ss:

It’salibrary/ateacher’soffice、也可以让学生听指令排列卡片，如：

Thefirstcard,playground;

thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

5、分角色朗读与表演：

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis、、、?

Yes,itis、/No,itisnt、”作答。

2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。

1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计六、教学反思

第三课时教学目标：

1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

1、师生做日常口语练习:

A:

Whereistheteachersoffice?

B:

Its、、、

Isthis、、、?

Yes,itis、/No,itisnt、

2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

1、抄本课单词4+1模式

五、板书设计六、教学反思新课标

第一网

第四课时教学目标：

能够识别句型“Isthisthe…?

和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

“Isthis…?

/Isthat…?

”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

1、学生表演A部分Let’sdo的内容。

2、教师和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

顺着这一话题。

教师说：

“Yes,ourschoolisreallyverynice、TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool、ChenJieisshowingthemaroundschool、Let’swatch、由此导入新课。

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：

Isthisthe…?

和Isthatthe…?

3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。

第五课时教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

gym,artroom,computerroom,playground,musicroom、

2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。

3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

理解Storytime中的故事大意。

1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。

3、教师说一个句子，如：

Icanseemanyflowersinit、Whereisit?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

1、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。

2、教师提问：

Wheredowewatertheflowers?

学生回答：

Inthegarden、教师再问：

Wheredowereadstory-books?

Inthelibrary、然后教师继续提问：

Wheredowehavecomputerclasses?

引导学生说出：

Inthecomputerroom。

3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom、教授其余五个生词。

wWw、xKb

1、coM

4、听录音，跟读、模仿。

三、巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：

Whereisthemusicroom?

或者指着某张图卡问学生：

Isthisthemusicroom?

让学生回答，借此铺垫新句型：

Isthis/thatthe…?

1、读课文第8页。

第六课时教学目标：

1、能让学生运用This/Thatis…写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

掌握两个重点句子：

“Thisisthelibrary、Thatistheplayground、”的正确书写。

在四线格中的正确书写Thisisthelibrary、Thatistheplayground、。

1、日常口语交流。

2、Review：

A、B两部分的词语及对话。

1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

1、唱第10页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

第二单元教学计划

一、单元教学内容分析

本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

主要句型是：

Whattimeisit?

Its、、、Itstimefor、、、、/Itstimeto、、、

A、B部分的Letstalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；

学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。

建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

新课标

能够询问时间并做出正确的回答，如：

Itsnineoclock、能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：

ItstimeforEnglishclass、Itstimetogotoschool、3、单元教学难点：

字母组合ur在单词中的发音。

认读PartAandPartB中的单词；

实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。

第一课时教学目标：

1、能听懂、会说“Whattimeisit?

It’stimefor…”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Letsgo!

”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?

”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

对话中一些习惯表达法的理解，如：

Schoolisover、教学方法：

1、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。

It’stimeforbreakfast、/It’stimeforEnglishclass、学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

Schoolisover、如果学生不理解可联系“Classisover、”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：

Schoolisover、Whatdoyoudo?

学生回答Gohome、教师说：

ButWuYifanandJohndon’tgohome、Whataretheydoing?

Let’sWatchTV、由此导入新课。

2、看与听

学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

3、模仿跟说，注意语音语调。

4、分角色朗读与表演。

建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。

学生可自由挑选表演伙伴。

1、Let’splay：

操练句型“Whattimeisit?

It’s…”

2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。

1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

五、板书设计XKb

1、Com六、教学反思

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It’s…It’stimefor…

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

2、教师准备一个教具钟。

本课时的主要单词和词组:

musicclass,P、E、class,Englishclass,lunch,dinner。

对新句型“Whattimeisit?

It’snineo’clock、It’stimefor…”的理解和运用。

1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：

WhereisZoom?

学生回答：

Heisinthecanteen、教师又问：

Why?

学生答：

Heishungry、教师再问：

Whyinhehungry?

引导学生答出：

It’stimeforlunch、接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：

thesun,themoon,thetree、等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

1、Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：

getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。

课程名称的教授可借助于chant、mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite、P、E、class,P、Eclass,jumpandrun,jumpandrun、、11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture、Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant、

2、Let’sdo先听录音，再跟做。

采用组与组或男女竞赛的方式。

1、自制一面钟并进行时间问答对话。

1、读课文第15页并背诵Letsdo。

1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

Whattimeisit?

2、请学生表演A部分Le