牛津译林版初中英语八下英语课课练答案Word格式文档下载.docx
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B.水皆缥碧缥碧:
青白色。
C.急湍甚箭甚箭:
即“甚于箭”,比箭还快。
D.皆生寒树寒树:
寒冷中依然葱郁的树。
3.下列加线的词语,意思相同的一项是( )
A.B.
C.D.
4.选出加线词表示数量词“一百”的意思的一项是
A.一百许里 B.百千人大呼C.千百成峰D.赏赐百千强
5.下列句子的翻译,有误的一项是( )
A.争高直指,千百成峰:
群山竞争着高耸,笔直地向上形成无数个山峰。
B.夹岸高山,皆生寒树:
夹江两岸的高山上,都生长着耐寒常绿的树木。
C.泉水激石,泠泠作响:
泉水飞溅在山石之上,发出清越的泠泠之声。
D.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝:
千百只蝉儿叫个不停,千百只猿猴叫个不断。
6.对下面的句子,用现代汉语翻译不正确的一项是
A.风烟俱净:
烟雾都消散尽净。
B.嘤嘤成韵:
鸣声嘤嘤,和谐动听,如诗一般押韵。
C.经纶世务:
治理社会事务。
D.窥谷忘反:
看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
7.与“窥谷忘反”加点字“反”用法不同的一项是
A.属予作文以记之 B.食马者不知其能千里而食也
C.余幼时即嗜学 D.才美不外见
8.下列句中加点字词不属于词类活用的一项是
A.急湍甚箭,猛浪若奔 B.从流飘荡,任意东西
C.疏条交映,有时见日 D.风烟俱净,天山共色
9.下列句子的翻译,有误的一项是( )
10.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( )
A.“风烟俱净,天山共色”一句从大处着笔,勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。
B.文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。
C.“经纶世务者,窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力,令人陶醉其中,流连不已。
D.文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色,抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。
11.下列说法不正确的一项是
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色,抒发了向往自然,厌弃尘俗的心态。
B.开头一段是总写,叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水,诱人景色。
C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了江水的动静变化,补足了富春江水的特色。
D.第三段先描写了群山的静态美,再铺写山中的各种声音,这是以静写闹,显示春天山中热闹景象。
22《五柳先生传》
《五柳先生传》的作者是 ,名 ,字,世称 , 。
课文选自 ,体裁是 。
1.造饮辄尽 2.箪瓢屡空,宴如也 3.兹若人之俦乎
造:
如:
俦:
4.不戚戚于贫贱5.先生不知何许人也 6.每有会意
戚戚:
许:
会:
《五柳先生传》主题思想:
1.好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。
2.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
3.好读书,不求甚解;
每有会意,便欣然忘食。
4.环堵萧然,不蔽风日。
5.造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒?
“常著文章自娯。
颇示己志,忘怀得失,以此自终。
”表现了五柳先生什么性格特点?
有人说:
“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。
”对此你是怎么看的?
(4)“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书”,却“不求甚解”?
(5)五柳先生有哪三大志趣?
刻画了一个怎样的人物形象?
1.下列句中加线词的解释有误的一项是
A.先生不知何许人也B.亲旧知其如此
C.箪瓢屡空,晏如也D.环堵萧然,不蔽风日
2.选出下列加线的词语词义完全相同的一项是
A.无怀氏之民欤/葛天氏之民欤B.亦不详其姓字/其言兹若人之俦乎
C.因以为号焉/且焉置土石 D.以此自终/以乐其志
3.选出“之”字用法不同于其它三项的一项
A.兹若人之俦乎?
B.或置酒而招之。
C.无怀氏之民欤?
D.葛天氏之民欤?
4.下列句子中加线词语的解释正确的一项是
A.先生不知何许人也 许:
哪里B.或置酒而招之或:
或许
C.造饮辄尽,期在必醉辄:
就 D.曾不吝情去留曾:
曾经
5.下列句中加线的“其”字用法不同于其它的一项是
A.亦不详其姓字B.其如土石何C.亲旧知其如此D.食之不能尽其材
6.对下列加线字的注音和理解都正确的一项是
A.好读书,不求甚解:
hà
o喜欢 B.性嗜酒:
sì
爱好
C.常著文章自娱:
zhuó
通“着” D.箪瓢屡空,晏如也:
ān悠闲
7.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是
A、便/欣然/忘食 B、家贫/不能/常得
C、曾不吝/情/去留 D、常著/文章/自娱
8.下面句子中加线的“以”字意义不同于其它项的是。
A.宅边有五柳树,因以为号焉 B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以谓之“文”也 D.忠之属也,可以一战
9.下列说法不符合文意的一项是
A.先生别号“五柳”,缘于屋旁的五棵柳树。
B.先生酷爱读书,常常不放过一字一句。
C.先生生活贫穷,缺吃少穿,却时常以文自娱。
D.先生志趣独特,从不把世俗的得失放在心上。
10.选出理解有误的一项是
A.本文是陶渊明托名的自传,五柳先生的形象就是作者的自画像。
B.文章主要讲述了作者读书、饮酒、写文章的三大志趣。
C.文章在写作上最大的特点是多用否定句,突出了其高洁的志趣和人格,使笔调诙谐。
D.文章最后两句设问的话是赞语的实质,与“不慕名利”相照应,体现了先生的特点和优点。
11、下列对课文内容理解不正确的一项是
A.点出五柳先生隐者心境的句子是“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”。
B.本文是作者托言为五柳先生写的传记,实为自传。
C.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神。
D.“环堵萧然”“晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。
23《马说》
《马说》的作者是 ,字 , 文学家。
课文选自 ,体裁是 。
1.策之不以其道2.执策而临之3.其真无马邪4.其真不知马也
策:
策:
其:
5.一食或尽粟一石6.食之不能尽其材7.是马也,虽有千里之能
食:
“食” 材:
是:
虽:
8.且欲与常马等不可得9.才美不外见10.故虽有名马11.安求其能千里也
且:
等:
“见” 虽:
安:
千里
《马说》主题思想:
1.食马者不知其能千里而食也。
2.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
3.其真无马邪?
其真不知马也。
4.故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
5.食不饱,力不足,才美不外见(xià
n)。
(1)《马说》是一篇体裁),作者是 。
文章短小精悍,通篇运用 手法。
文中的“伯乐”是比喻 的人;
“千里马”是比喻 ;
“食马者”是比喻 。
集中抨击的社会现象是:
(2)本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?
(3)本文中哪句话点明了中心?
(4)本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?
(5)本文通过描写千里马的遭遇,表达了韩愈怎样的思想?
(6)如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
1、下列加线词解释有误的一项是
A.虽有千里之能 B.策之不以其道
C.食马者不知其能千里而食也D.故虽有名马
2、下列加线字用法相同的一项是
A.然后有千里马/然后知松柏之后凋也
B.不以千里而称也/是马也,虽有千里之能
C.且欲与常马等不可得/年且九十
D.安求其能千里也/衣食所安
3、下列加线的“而”与“千里马常有,而伯乐不常有”中的“而”用法相同的一项是
A.学而时习之 B.狼亦黠矣,而顷刻两毙
C.安陵君受地于先王而守之 D.委而去之
4、对下列加线词解释有误的一项是
A.不以千里而称也B.食马者不知其能千里而食也
C.且欲与常马等不可得D.策之不以其道
5、下列加线词词义相同的一项是
A.虽有千里之能/安求其能千里也B.策之不以其道/执策而临之
C.故虽有名马/故时有物外之趣 D.一食或尽粟一石/食不饱,力不足,才美不外见
6、下列加线词用法与其他三项不同的一项是
A.祗辱于奴隶人之手B.骈死于槽枥之间C.虽有千里之能D.策之不以其道
7、下列对文章的理解有误的一项是
A.本文的论点是:
世有伯乐,然后有千里马。
B.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
C.第二段从正面论证“世有伯乐,然后有千里马”的道理。
D.文章从结构看是先反后正,再层层深入,使文章简短而中心突出。
8、对文章内容理解错误的一项是
A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才。
9、下面品析不正确的一项是
A.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。
B.第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情。
C.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
10.下列说法有误的一项是
B.千里马被埋没的直接原因是食不饱,力不足,根本原因是食马者不知马。
C.第2段从正面论证“世有伯乐,然后有千里马”的道理。
D.第3段连用三个“不”字,将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致。
11、对本文写作意图概括正确的一项是
A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事,说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。
B、本文就有马无马问题反复进行论述,说明“千里马常有,而伯乐不常有”,借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才,表达作者怀才不遇的心情。
C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事,说明了众多的才智之士不得重用的真正原因,在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。
D、本文就有马无马问题反复进行论述,说明“千里马常有,而伯乐不常有”,借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人,使天下人才各得其用。
24《送东阳马生序》
《送东阳马生序》的作者是 。
字 ,号 , 文学家。
课文选自 ,文体是 。
1.家贫,无从致书以观2.援疑质理3.益慕圣贤之道4.俟其欣悦
致:
援:
质:
慕:
俟:
5.滕人持汤沃灌,以衾以覆6.主人日再食,无鲜肥滋味之享7.走送之,不敢稍逾约汤:
覆:
再:
走:
逾约:
8.四支僵劲不能动 9.同舍生皆被绮绣
支:
被:
《送东阳马生序》主题思想:
1.1.以是人多以书假余,余因得遍观群书。
2.余立侍左右,援疑质理。
3.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
4.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
5.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。
6.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
7.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
8.当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
9.盖余之勤且艰若此。
作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?
作者在写自己清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?
作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难?
读完全文:
你觉得应该学习作者的什么精神品质?
与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?
说说现代中学生应有怎样的苦乐观?
1.选出下列句子中加线词语解释错误的一项
A.录毕,走送之
B.每假借于藏书之家,手自笔录
C.色愈恭,礼愈至
D.同舍生皆被绮绣。
2.下列各组句中加线词的意义相同的一项是( )
A.每假借于藏书之家/于时冰皮始解,波色乍明
B.当余之从师也/孤之有孔明,犹鱼之有水也
C.无从致书以观/扶苏以数谏故,上使外将兵
D.不知口体之奉不若人也/若为佣耕,何富贵也
3.下列句子中加线词语解释正确的一项( )
A.又患无硕师名人与游患:
忧患B.从乡之先达执经叩问叩:
叩头
C.同舍生皆被绮绣被:
通“披”,穿 D.腰白玉之环腰:
腰上
4.下列句子中加线词含义相同的一组( )
A.故余虽愚,卒获有所闻骨已尽矣,而两狼之并驱如故
B.当余之从师也 时人莫之许也
C.盖余之勤且艰若此 且欲与常马等不可得
D.足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意
5.下列句中加线词解释有误的一项是( )
A.家贫,无从致书以观 B.走送之,不敢稍逾约
C.腰白玉之环 D.益慕圣贤之道
6.选出加线词用法相同的一项是( )
A.每假借于藏书之家战于长勺 B.当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染
C.足肤皲裂而不知气可以养而致D.以衾拥覆虽乘奔御风不以疾也
7.下列加点词语的解释不正确的一项是( )
A.走送之,不敢稍逾约走:
步行 B.余立侍左右,援疑质理质:
询问
C.至舍,四支僵劲不能动支:
通“肢”D.媵人持汤沃灌,以衾拥覆汤:
热水
8.下面对文章内容理解和分析,不正确的一项是
A.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕,是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
B.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,说明他有害羞的一面。
C.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难:
抄书之辛,叩问之难,奔走之艰,住读之苦。
D.作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。
9.下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是( )
A.“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词,全文围绕它层层展开。
B.宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。
C.选文运用夹叙夹议的方式,通过现身说法的途径,叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历,勉励后辈努力学习,读来情感恳切,语重心长。
D.作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难,他自己创造条件克服了这些困难,获得了知识。
10.下列对选文的分析不正确的一项是( )
A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境,由此引出求学的艰难。
B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比,表现了作者求学意志的坚定。
C.作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D.作者通过现身说法表明:
知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件。
11.下列表述中,不符合文意的一项是
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。
D.文段内容告诉了我们这样一个道理:
精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。
八年级下册第五单元第25课《诗词曲五首》同步练习
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
烂柯.折戟.宫阙.峰峦.
2.解释加点的词语。
①暂凭杯酒长精神.
③千里共婵娟..
3.默写、填空。
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的作者是___________,“酬”的意思是___________,“乐天”是___________。
②沉舟侧畔千帆过,____________。
③____________,铜雀春深锁二乔。
④人生自古谁无死?
____________。
⑤但愿人长久,____________。
⑥兴,百姓苦;
二、阅读
阅读下列文段,回答文后问题。
水调歌头【文略】
4.苏轼,___________代杰出的___________家,号___________。
他与父亲___________, ②折戟沉沙铁未销.④伤心秦汉经行处..
弟弟___________合称为“三苏”。
他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩,被后人誉称为“___________”。
5.结合语境,解释文中加横线的词语。
①琼楼玉宇:
____________
②弄清影:
6.这首词中表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是_________,它的含义是____________,在词中,这句词是对___________说的,后来被人们广泛引用,表达了____________。
7.翻译词句。
转朱阁,低绮户,照无眠。
8.这首词的上阙写____________,下阙写____________。
9.这首词的中心思想是:
10.词也要押韵,请把这首词的韵脚写出来:
____________________。
11.用“/”划分下列词句的节奏。
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
山坡羊潼关怀古【文略】
12.本曲作者是___________,___________朝___________家。
山坡羊是___________。
13.点明主旨的句子是:
14.给下面的句子划分节奏。
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
15.仔细品味画线的句子,说说加点的字好在什么地方,会使人产生怎样的联想。
青玉案元夕
辛弃疾
东风夜放花千树,更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
风箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。
众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
注:
①星,比喻灯。
②风箫,箫的美称。
③玉壶,比喻月亮。
④鱼龙,指鱼形、龙形的灯。
⑤蛾儿、雪柳、黄金缕,指女人的装饰。
⑥暗香,指美人。
⑦他,即她。
古时他她不分,通用。
④⑤⑥⑦①②③
16.这首词的“青玉案”是___________;
“元夕”是正月十五日,也是这首词的
___________。
17.“花千树”描绘五光十色的彩灯缀满街巷,好像一夜之间被春风吹开的千树繁花一样。
这是化用唐朝诗人岑参的“____________,____________”。
18.翻译词句。
蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
19.这首词的作者辛弃疾,字___________,号___________,是___________代著名爱国词人。
我们在第一册,还学过他另一首词:
《____________________》。
20.这首词的上阙写____________,下阙写____________。
21.这首词的中心思想:
22.写下这首词的韵脚:
23.用“/”来划分下面词句的节奏。
众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
三、作文
24.学习借景抒情的写法,写一篇借景抒情的文章。
八年级语文下册第六单元文言文复习练习
26《小石潭记》
《小石潭记》的作者是 ,字 ,
之一。
课文选自 ,体裁是 。
1.水尤清冽2.伐竹取道,下见小潭3.潭中鱼可百许头4.佁然不动
尤:
道:
见:
可:
佁然:
5.以其境过清,不可久居6.隶而从者7.从小丘西行百二十步 8.下见小潭清:
居:
隶:
西:
下:
9.日光下澈10.皆若空游无所依11.斗折蛇行,明灭可见12.其岸势犬牙差互下:
空:
斗:
蛇:
犬牙:
13.似与游者相乐14.凄神寒骨,悄怆幽邃 15.记之而去
乐:
凄、寒:
去:
《小石潭记》主题思想:
1.青树翠蔓,蒙