托班教育笔记40篇文档格式.docx
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“如果你们想和小椅子做朋友,就请像张教师这样做
”我一边念儿歌一边示范:
“小椅子,我爱你。
天天和你在一齐,两手搬,轻轻放。
累了坐在你身上”。
有的孩子一下子就学会了儿歌,这时小朋友都模仿着我的样貌,轻拿轻放椅子。
此后,拖椅子的现象日益减少了,“哐当哐当”晃椅子的声音听不到了,如果有谁偶尔忘记了,立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢。
三、反思
(一)抓住时机巧用拟人化教育
瑞士着名心理学家皮亚杰指出,儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。
在幼儿心目中,一切东西都是有生命、有思想感情的活物。
利用幼儿“泛灵心理”对幼儿教育会起到意想不到的效果。
教师应善于将物“拟人化”,以激发孩子的“泛灵心理”,使之产生移情心理,进而理解和构成相应的良好习惯。
如上头的例子经过对孩子实施拟人化的教育,让孩子体验到了进取情绪,为孩子创设了宽松、安全、自由的心理氛围,比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多。
培养了他们的爱心与同情心。
小椅子的事件也许是件很微小的事情,可是却让我们的孩子明白了,在他们的生活中,不光是成人的呵护和关爱,学着关心他人也同样重要。
关心他人,需要从点滴的小事做起,就像和小椅子做朋友一样,这是良好道德情感的培养,有利于孩子们健康的成长!
(二)孩子模仿教师的言行
托班孩子的思维来自于实物和直观的形象,往往从事物的表面形象来认识事物,他们的思维要经过成人的启发诱导,在具体活动中才能逐步发展。
他们好模仿,成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习模仿的榜样。
他们一天中接触最多的是教师,教师的一言一行他们尽收眼底。
孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有准确的概念,首先得让他们构成正确的概念,对不良的行为,作为教师不能简单地指责、阻止,而应正确地讲解、示范、引导帮忙他们构成正确的概念,给他们一个可效仿的榜样,让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习,去模仿。
正如着名教育家马卡连科说:
“教育必须从细节开始”。
托班教育笔记
(二):
幼儿园里托班的孩子仅有两岁半,此刻每个家庭都是独生子女,孩子在家里交往范围小,人物关系少,所以班上的幼儿都是以“自我中心”的。
家里玩具随意玩,孩子可独霸一方。
而到了幼儿园里,玩具数量是有限的。
任何教玩具都需要幼儿轮流分享。
如何让幼儿学会分享呢?
我在托班的体会如下:
一、图书、讲故事的魅力。
幼儿对故事、儿歌会很快理解,我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿,让幼儿从中学习分享,体会分享的欢乐。
一次我讲故事《玩具一齐玩》,让幼儿学会讲:
“大家一齐玩,你玩一会,我玩一会。
”教育幼儿要与小朋友一齐玩,不争抢玩具。
在这个故事的延伸活动中,我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一齐玩,幼儿经过游戏后认识到一齐玩的欢乐,也体会到分享的初步感受。
二、游戏的乐趣。
对幼小的孩子,最有效的力量就是游戏。
我经常组织幼儿进行一些配合性强的游戏。
如:
一齐搭积木,让幼儿几人一齐搭建玩具,培养幼儿合作本事和体会分享的欢乐。
又如绘画活动:
我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒,每人涂一个范围,互相配合一齐画好一个动物。
三、随机教育。
我在日常活动中也注意随机教育幼儿,如:
蚂蚁搬豆,让幼儿观察蚂蚁是怎样一齐把大豆子搬到自我窝里的。
四、与家长交流,共同熏陶。
我在家长会和离园时,向家长宣传幼儿园里的生活
活动情景,让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能共同融洽。
家长很配合我的工作,以至我班幼儿的分享本事较好。
以上是我在托班工作中的点滴感受,我利用各种游戏活动,培养幼儿交往本事,增强幼儿分享意识。
托班教育笔记(三):
两岁小儿懂谦让
开学至今已有一个月了,多孩子经过这段时间集生活的学习,已渐渐喜欢上了幼儿园,教师感到很欣慰。
别是活动中的一些懂事的孩子,他们所表现出的谦精神,着实教师感到意。
集活动之后,教师组织小朋友到户玩滑滑梯。
玩滑滑梯的感觉好极了,小朋友都十分喜欢玩,亮亮也不例。
只见亮亮不急不躁、细心翼翼地走梯架,谨慎地坐下,确自我坐稳之后,才双手紧紧扶好,“吱溜”滑了下去。
亮亮一系列的动作完成后脸上绽出成功的喜悦,冲教师以会心的微。
“简直是太可爱了,从这孩子身上就现出了良好的家教。
”教师正这么想着,忽然眼前出现了这样的镜头:
在亮亮身后的小正宇飞快地跑亮亮,霸道地亮亮推到了身后,亮亮看了看他,又看了看教师,没有跟不懂事的弟弟计较,显得很有风。
天麒也是一个十分懂事的孩子,在教师的引导下,他常常着他小的孩子。
小时,他弟弟、妹妹来;
洗手时,他弟妹们洗,嘴上常常挂着“我是哥哥”这句话,人听了忍俊不禁。
是的,孩子所生发出的亲社会行为表现—“谦”,是他们发自内心的。
幼儿亲社会行为的养成,是家庭和社会整合教育的果。
作为一个社会的人,孩子不光受到幼儿园的教育影响,更大地受到家庭和幼儿园教育一致性的影响。
今后教师进取取得家长的配合,更好地促进幼儿亲社会行为的发展。
托班教育笔记(四):
孩子让我感动
对于园不久的托班幼儿来说,天最难熬的是上、午时离园前的一段时间,天午时快离园的时孩子们就嚷嚷,有时甚至哭闹,我明孩子们是想回家,想妈妈了。
他们毕竟还小,喜怒哀都写在脸上,作为教师看在眼里疼在心里,我就用一些零食,棒棒糖来吸引孩子们。
孩子们一个个高兴的就吱吱的小鸟,个个着嘴,伸着手,有的孩子嘴里还说:
“教师真好。
”;
有的说:
“教师妈妈。
还有的说:
“教师,我长大了买上东也给你”……多可爱的孩子,多纯洁的童心啊。
一日上午,我照例在教室口迎天园的孩子。
王琳涛看到我,伸手我怀抱扑来,转身跟妈妈说:
“再见”。
当我把她书包下时,她看着我说;
“教师,我书包里有好吃的苹果。
”我过说:
“教师给你那里好不好,你饿的时教师给你好吗?
”王琳涛连忙摇摇头说:
“教师我们一齐吃,你一半我一半。
我当时心头一热,不仅仅为孩子的行为感动,并且为孩子学会感恩而欣喜。
感动自我的付出得到了回,原先我在孩子的心里是这么好的,很感动啊。
托班教育笔记(五):
配一把心灵的钥匙
幼儿园里常会有一些个性十分突出的孩子,喜欢用自我特殊的方式表达心中的“不想”。
也所以常会有教师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。
这学期,小一班有个“吃饭困难户”,每到吃饭时间就哭着要回家,任凭教师怎样哄、喂都不愿意张开小嘴巴,教师来向我倾诉烦恼。
于是我在用餐的时候来到了小一班,看到这个叫宁宁的小男孩,正趴在桌上鼓着小嘴巴,把饭碗推到了桌子中间。
我走过去,蹲下身子问他:
“怎样了不想吃饭吗”他看看我,点点头。
我又问:
“这么好吃的红烧肉,你不喜欢吗要怎样你才喜欢吃饭呢告诉教师好吗”又过了会儿,他小声地说:
“我想喝水。
”我赶紧倒来了水,他“咕咚咕咚”一口气喝了下去,然后最终张开了嘴巴,一口一口吃起了饭。
而此后的每一天,饭前只要给他供给一点水,他都能很高兴地把饭吃得干干净净。
有的事情,其实就是这样简单,一句话就能打开一个结。
关键是,有没有给孩子简便表达自我心声的机会,有没有一颗善于发现的细腻心灵。
每一个孩子都渴望被尊重,被关怀,渴望用自我的方式引起成人的关注,哪怕是用极端的方式,那也是他急于表现自我的手段。
教师,应当是个多重主角,在孩子需要帮忙的时候拉一把,在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰,在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听。
把自我当孩子,真正蹲下身来,会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙能够打开,只要有了那把钥匙,欢乐和惊喜就会随之涌来。
托班教育笔记(六):
前不久,进行了课题制作竞赛评比。
本园主要有两个课题研究,一个是剪纸课题小组,另一个为体育课题小组。
我们体育课题小组的多位成每人制作了三种类型的体育器械。
身为体育课题小组的成员,我也不列外。
根据幼儿的兴趣以及需要,我设计了三个体育玩具。
第一个是“宇宙飞船”,这个灵感来自于本月的一个主题“我想飞”,其中有涉及一个教具叫做纸箱飞机,于是,我对纸箱飞机进行了一些修改,在原先的基础上,把纸箱的四个边也设计了进来,用宽透明胶以及KT板的结合,把四边固定起来,做成了飞碟形状,这一圈“翼”能够起到美观作用,另外还能够练习幼儿的身体平衡,把物品根据幼儿的本事适当的摆放在几个位置上,然后练习动作的平衡性。
这个器械两边有伸手用的洞口,上头有头部钻出的洞口,下头是纸箱原先的开口,三个部位的洞口大小不一,也可用作投掷的目标,根据幼儿的本事的大小选择投掷的洞口。
另外也可用与情景创设时候的教学具等作用。
第二个是“多功能雪橇板”,用硬纸板或者KT板合成双层,加大厚度与牢固性,在用宽透明胶裹上几层,层次裹得多,牢固性就越高。
然后根据板的长短绑上适当的数量的松紧带。
能够在板上绑上前后两条松紧带,也能够绑上三条以至于更多。
幼儿一脚站在一块板所对应的松紧带中,就能够走动了,这能够锻炼幼儿的平衡性以及相互间的协调性、合作性。
另外除了能够走动以外,还能够滑行,这需要在较平滑的场地上进行。
最终一个是“罐子拉力器”,这个做法比较简单,就是利用废弃的易拉罐,在上头绑上必须数量的松紧带,这是根据松紧带的弹力决定的,调整到适合各个年龄阶段的幼儿的臂力练习即可。
材料也是随处可得,做法很简单,牢固性和持久性都比较高。
不仅仅能够锻炼手臂力量,还能够锻炼脚部等等各个部位的力量。
还能够用作高跷踩着走等等。
这几种体育玩具就地取材,制作简单,实用性与耐用性都比较高,并且体现了衣物多玩的原则。
看了其他人的制作同时也使自我学习到了许多的经验。
托班教育笔记(七):
不明白谁曾说过这样一句话,每个孩子都是一本搞笑的书,要想读懂这本书并不容易,仅有爱他们的人才会读懂。
作为教师,更就应付出更多的“爱心”来爱这些孩子,仅有这样,我们才能更快的读懂他们。
“教师,让我来分吧!
”早点时间到了,我提着篮子匆匆走到孩子们中间,就听见徐世英小朋友在我背后轻声说,我扭头一看,她张着两个小手,抬头看着我,正等待我的答案。
“好啊!
”我一边说着,一边将几个小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他立刻“忙”起来了。
说起徐世英,他确实算不上我们班十分乖巧听话的孩子,在刚进幼儿园时,她的调皮好动爱哭也着实让我和其她教师“头疼”了一阵。
慢慢的,我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样,“混世小霸王”似的,只明白玩,不学知识。
他调皮好动,却也十分聪明好学,在教师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时,他都一改往常的调皮好动,静静的听着,认真的学着。
不仅仅如此,兴桦小朋友喜欢出头,当教师带小朋友复习以前学过的歌曲时,他就站在前面,应对大家,做给其他小朋友看;
当我带小朋友户外活动结束回教室时,他就站在门口,像教师似的摸着小朋友衣服,让他们一个一个进来,虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室;
当我们开始吃饭时,他就跑过来“忙前忙后”。
认识到这一点,我跟其她教师也不再认为他那是不听话,违反纪律了,而是时常满足他的“小虚荣心”。
结果,他却明显比以前听话了。
最让我意外感动的是,他的那一句“多谢”。
离园时间到了,我像往常一样给孩子们穿好外套,戴上帽子。
“教师,我鞋带开了。
”徐世英在我旁边说。
“那教师帮你系上”,我笑着说。
我蹲下身,帮他系好鞋带,我刚要站起来离开,“多谢”,他轻轻的抿着嘴说。
听到这两个字,我一愣,参加幼师工作几年了,每一天离园时,帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带,徐世英是第一个对我说多谢的小朋友,这两个字也在我心里盘旋了很久,我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。
看到孩子的提高我心里感到个性的高兴。
托班教育笔记(八):
早上来园后,孩子们一个之后一个来到了操场中,大家三三两两地在玩着自我喜欢的游戏,有的在转飞盘,有的在踩高跷,有的在走“独木桥”,有的在跳格子,还有的在跳绳,他们玩得开心极了,过了大概十分钟,刚刚在跳绳的子妍和俊熹突然停下来了,两个人你看看我,我看看你,我想可能是累了吧!
“累了吗?
累了能够坐在那边休息会儿”,我边说边指着靠在楼梯口边的小台阶上,“教师,他想玩拔河”,站在一边的子妍先发话了,“那你明白怎样玩拔河吗?
”“玩拔河的时候应当注意一些什么呢?
”……还没等我说完,俊熹拉着绳子的一头示意让子妍也来试试看,两个小家伙这就开始了拔河游戏,没想到,他俩的这项新奇游戏引来了大家的关注,大家都露出了好奇的眼神,仿佛在说“我也想试试”,还有几个也赶忙找来了几根跳绳相互模仿起来,看到大家的兴趣这么高,我就在想“何不让他们来场拔河比赛呢?
”想到就得做到,趁着孩子此刻热情高涨的这股劲儿我准备开展一场拔河比赛。
于是,我召集了所有的小朋友,给他们介绍起拔河比赛的玩法和规则,在介绍的时候,我看到孩子们听得都很认真,就连平时最调皮的栋栋和天天也睁大了眼睛看着我,看到他们这副认真的样貌,我意识到自我做了一个正确的决定。
在介绍过后,我把孩子们分成了四组,每组八人,四个四个开始比赛,整个过程中,孩子们都异常带劲,一向到最终结束了,还有几个小朋友仍然意犹未尽地在那边吵着要玩。
活动之后,我发现原先几个不太爱锻炼的孩子也逐渐能参与到晨间活动中来了,并且在玩分散活动的时候,他们对探索体育玩具的新玩法进取性也更高了。
这次的晨间活动给我的感触蛮深,作为一线教师的我们,在和孩子们相处的过程中,要有一双善于观察的眼睛,我们应当及时地发现他们要什么?
喜欢什么?
想做什么?
抓住他们的兴趣点来及时地进行反馈,这样能起到事半功倍的效果。
托班教育笔记(九):
刚进入幼儿园的小托班宝宝自理本事有些差,所以宝宝们在玩完玩具后,我和刘教师会帮他们把玩具收好,就这样慢慢的剥夺了小宝宝自我锻炼的本事。
久而久之,宝宝们也养成了一个坏习惯,开始无职责的乱扔东西。
针对这个问题就覆水难收了,我最终决定想办法挽回我之前犯的小错误。
宝宝们都是天生,善良的。
我就开始以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。
我首先跟大家讲:
“小朋友们,你们午时放学后是想回家啊还是继续留在学校上课呀?
”大家齐声喊:
“回家·
·
”。
”那今日呀,教师告诉大家玩具的家在哪个地方,看~玩具架就是玩具的家,所以以后,小朋友们玩完玩具后请把玩具送回家,如果小朋友们不把玩具送回家,随手丢掉玩具就回不了家了,玩具心里会很难过的。
我们以后玩完玩具一齐送玩具回家好吗?
”小朋友们齐声喊:
好~~~”。
渐渐地,果然每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具安全送“回家了”。
我觉得有些习惯是慢慢养成的,我们能够试着给宝宝们机会,让宝宝们构成良好的做事方法。
托班教育笔记(十):
为了培养孩子们的生活自理本事,提高他们的自我服务本事,进一步了解自我的事情自我,同时也是培养孩子们的职责感、自信心及处理问题的本事。
在主题“小鬼显身手”的背景下,今日午时,我们中六班举行了“穿衣服”比赛。
体现比赛的公正性,我们要求孩子们统一穿着运动服,邀请各位家长的前来观摩,采取抓阄进行分组比赛。
比赛开始了,孩子们随着“裁判”教师一声令下谁也不甘示弱,都在努力用自我最快的速度完成比赛任务。
可是由于个别幼儿脱衣服的时候比较慢,所以穿衣服的时候就太慢了。
你看,有的小朋友身手敏捷,动作灵活迅速;
有的则急于求胜,反而忙中出错,衣服的拉链拉不上,急得团团转;
有的动作虽稚拙但很认真,不管教师和爸爸妈妈多着急地喊着“加油、加油”,他还是慢悠悠的细心翼翼地穿起来,还有的更是不紧不慢地一边看着同伴一边穿着衣服,急得旁观的爸爸和妈妈恨不得赶紧上去帮忙……呵呵,瞧着孩子那摸样真是可爱呀!
比赛进行得紧张激烈,富有童趣,场上欢声笑语不断。
一个小时一晃而过,活动在欢乐而热烈的气氛中结束了。
有家长代表评委,评出了一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名。
看着孩子们天真、自豪的笑容,教师和家长们深感欣慰,期望可爱的孩子们如“天妃鸟”展翅越飞越高。
此次活动,不仅仅使孩子们在简便愉快的活动中体验到自我服务的欢乐,提高了幼儿生活自理本事,激发了自我服务意识,懂得了自我的事自我做,增强了竞争意识,让幼儿感受到了团体活动带来的欢乐!
同时,经过这次的活动,也给了爸爸妈妈们许多的启示:
很多孩子在家里,穿衣脱衣都是由爸爸妈妈代劳的,这次的活动,让家长们看到,原先孩子们已经长大了,很多事情,他们已经能够自我独立的去完成。
多给孩子一些机会,多让孩子自我去尝试,这样,他们才能更快,更好的成长!
托班教育笔记(十一):
今日早上我们玩了一个新的体育玩具,看见新的体育玩具,孩子们显得十分有兴趣,伸长了脖子看,我把玩具拿出来,介绍了一下它的结构,它是由一个塑料把手一根白色塑料绳和一个塑料小球组成,白色的塑料绳子两端连着把手和小球。
我没有告诉幼;
儿应当怎样玩,也没有问他们能够怎样玩。
发到手以后幼儿显得更兴奋了,拉拉脱下衣服,拿着新玩具一向笑,然后对旁边的小朋友说:
“好玩,哈哈。
”他看看别人,又看看自我,然后它拿着把手转动身体,让小球飞起来。
我说:
这是在干什么呀?
他停下说:
“宝宝在玩飞船呀。
”我说:
“那你的飞船当心别撞到其他小朋友哦,会爆炸的哦。
”他哈哈的笑起来,我说:
“新玩具这么好玩,你还会怎样玩呀?
”他一只手拿着把手,抬起一只脚去踢球,一个一个,踢得不是很准。
“原先能够踢球,很趣味呢。
你还有其他的方法吗?
”他看看别人,然后把把手平放,把小球放到把手上,一只手从下头把小球打出来。
然后看看我,他说:
“教师我还有。
”他还是像刚才一样把球放在把手上,然后向上一跳,同时把球打出来。
“你今日十分动脑筋哦,找到了这么多趣味的玩法,去把这些趣味的玩法教给其他的小朋友,他们还不会呢,好不好?
”他点点头。
宝宝一向比较喜欢玩体育玩具,遇到新的玩具,他的进取性就十分的高,情绪也比一般的小朋友要高涨,他发现的前三种玩法很不错,第四种玩法中能够看出只是在第三种方法的的基础上,有了一个跳的动作,这个需要手脚眼的协调才能够做得好,虽然这几种玩法他都表现的一般,可是他进取探索新方法,敢于尝试新方法,并且十分乐于参与新游戏,这样的态度是十分良好的。
托班教育笔记(十二):
班里的自然角有孩子们自我种的洋葱、大蒜、油菜、小豆苗……它们一个挨一个地排列在窗台上,沐浴着缕缕阳光,自由自在地舒展着自我葱绿的身姿。
这么可爱的一群小植物,却常常受到孩子们的冷落:
有时,它们的小主人三两天不去看它们一眼;
有时,它们会因为小主人的粗心而喝不上水,变得萎靡不振,垂着脑袋。
怎样激发孩子们对植物的兴趣,让他们乐意照顾它们呢?
我想了一个办法。
一次晨间谈话时,我高兴地告诉孩子们,他们要当爸爸妈妈了。
孩子们被这个趣味的话题逗乐了,一个个捂着小嘴高兴地问:
“我是谁的爸爸妈妈呀?
”我一指窗台上那些小植物对他们说:
“你是小植物的爸爸、妈妈呀。
你们瞧,雪娇真是个好妈妈,她每一天都来照看自我的植物宝宝,瞧,她的大蒜宝宝长的多健壮呀。
”听了我的话,孩子们一下子被激发起来,他们纷纷说着:
“我也要当个好妈妈”“我要当个好爸爸。
”他们说了今后要怎样照顾自我的小宝宝,还“检讨”了以前自我做的怎样不好。
此后,班里的种植角热闹起来。
孩子们来到幼儿园后,第一件事就是看看自我的宝宝今日长得怎样样,如果闻到了异常的气味,孩子们会说:
“我的宝宝该洗澡了,爸爸给你换水洗澡。
”如果看到自我的宝宝缺水了,就会用充满怜爱的口吻说:
“宝宝,别难过,妈妈立刻给你倒水喝……”
在孩子们的精心呵护下,班里的小植物变得更加鲜活葱绿起来,看着那些好“爸爸”好“妈妈”围绕着他们的“孩子”忙碌的身影,我由衷地笑了……
托班教育笔记(十三):
幼儿园里很多小朋友都喜欢吃零食,我经常提醒他们不要吃零食,吃多了对身体不好,可就是不见成效。
这天董雪娇小朋友拿着糖,对我说:
“教师,你吃糖,这小白兔奶糖可好吃了。
”我没想以往碰到这种情景时,予以劝说和责怪,而是接过来放到桌上。
等小朋友都进教室坐下后,我说:
“雪娇小朋友对教师有礼貌,刚才邀请教师吃糖,教师很感动,很感激。
可是教师没有吃这块糖。
请小朋友猜一猜:
教师为什么不吃?
”幼儿对我的提问很感兴趣,纷纷发言。
“教师不好意思吃小朋友的糖。
”“教师怕人家笑话她嘴馋。
”对这些趣味的猜测我都摇了摇头作了否定。
“教师不喜欢小朋友常吃零食,所以不吃这块糖。
”“这话有道理。
”我赶忙肯定,并进一步引导,“那么,教师为什么不喜欢小朋友经常吃零食呢?
”
这一来,讨论进入了“轨道”。
有的说,小朋友应当节俭,不乱吃零食,不乱花钱。
有的说,小朋友糖吃多了会牙疼。
有的说,小朋友多吃糖吃不下饭,就长不高……
讨论结束了,我做了小结。
“小朋友说的都很对,经常吃零食又浪费钱,又影响身体健康,所以教师不喜欢小朋友常吃零食,所以教师不能吃雪娇小朋友的糖。
我又说,雪娇小朋友尊敬教师这一点很好,要是她能改掉吃零食的缺点,那就会变成一个更好的孩子。
我问:
‘雪娇小朋友你能做到吗?
’”“教师,我必须做到!
”雪娇诚肯地回答了我。
托班教育笔记(十四):
爱玩是孩子们的天性,位于台阶上,东楼下的中五班,我们利用教室前的天然玩具---台阶,下课活动时,我会让孩子们跳台阶、数台阶、坐在台阶上晒太阳,并说说自我的心里话。
经过跳台阶,孩子们的身体得到了锻炼,并且腿部肌肉、动作协调本事都充分地进行了活动,孩子们都乐意去玩台阶。
为了让孩子充满好奇,一天午时,带领孩子们去三楼阳台上,做游戏了,孩子们在走的路上异常兴奋,边跳边唱,来到了广阔的新场地,有了四周的围墙,容易组织孩子,孩子们一来到新场地,很新鲜。
让孩子们自由玩一玩,然后,我利用场地的一个平衡木当小河,学习助跑跨跳。
每个孩子都来过小河,经过游戏,我了解了女孩与男孩的区别。
男孩如:
祁家驹、胡海宇、李东宸、马寄修、翟伟豪等对于体育运动来说,他们的动作协调本事很强,并且有大胆、勇敢的挑战精神。
而女孩呢,则相反,有几个女孩,如:
刘婧哲、牛然、景嘉怡、魏之岚、高溪遥等胆子小,个子矮,出现了胆怯心理,不敢跳,或者勉强跑到平衡木前便停了下来,双脚一齐跳过去。
经过大家的