大班科学活动观摩课教学设计好玩的动画Word文档下载推荐.docx

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教师材料：

两面有不同图案的扇子两把．flash课件。

　　活动过程

　　一、玩扇子，发现画面叠合的现象

　　1．师（出示扇子）：

今天我带来了一样东西，是什么?

扇子两面画了什么?

这把看上去很普通的扇子，它会变魔术，很神奇，我们来玩一玩。

（幼儿快速转动扇子）发现神奇的地方了吗?

（两边的图形合在了一起）是真的合在一起了吗?

　　2．幼儿自由操作，交流操作发现。

　　教师引导式提问：

看看两边的扇面上有什么?

你是怎么玩的?

发现了什么?

　　教师小结：

原来两边分开的两个图案，经过快速旋转，看上去好像合在了一起，形成了一个新画面（帆船、树等）。

　　3．迁移经验，猜测结果。

　　师（出示两边分别画有笼子和鸟的扇子）：

扇子两面分别画了什么?

当这把扇子快速地转动时会发生什么?

如果小鸟飞到上面一点，又会怎么样呢?

（小鸟飞出了笼子）看来画面的位置很重要。

　　——当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像O.1秒～O.4秒，这种现象被称为“视觉暂留现象”。

动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。

在这个环节中，教师给每个幼儿提供了一把两面画有不同图案的扇子，让幼儿在把玩扇子的过程中发现、感知神奇的视觉暂留现象。

在这里，我们没有刻意去向幼儿解释其中的原理，而是让幼儿交流、表达、思考自己的发现，积累一些感性经验。

因为对幼儿来说，让他们去理解视觉暂留现象是有难度的，也没有必要。

　　二、玩小书，发现画面由静到动的现象

　　1．幼儿逐页观察画面，发现小书画面中的规律。

　　师（出示小书）：

这是小书，我们每个人都有一本，一起拿出来看看吧。

有三角形标记的是第一页。

我们从书的第一页开展，慢慢地一页一页看下去，你能发现什么秘密?

　　幼儿表达，教师追问：

小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗?

　　（绿色书里每一页上都有一个小球，但小球的位置不同，是按照从上到下的顺序排列的；

黄色书里每页上都有一片树叶，但树叶的大小不同，是按照从小到大的顺序变化的。

）

　　2．快速翻阅小书，发现动态效果。

　　师：

刚才慢慢地看书让我们发现了小书画面上的规律，这一次我们要用特别的方法看书，从头到尾快速地翻看，越快越好，仔细观察，会发生什么有趣的事呢?

　　3．交流讨论。

你发现了什么神奇的事情?

（幼儿表达自己的发现）

　　小球——原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时，小球看起来好像滚动起来了。

　　树叶——原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时，树叶好像逐渐长大了。

把一张张按动作顺序排列好的图片快速地翻，画面就好像动起来了，这就是动画。

　　——如何让幼儿直观地感受到动画形成的过程，是活动的一个难点。

教师巧妙地使用了动画小书这一操作材料，先让幼儿逐页翻阅发现画面规律，培养幼儿细致的观察能力，再引导幼儿快速翻阅并发现有趣的动画现象——“滚动的小球”和“长大的树叶”。

这种发现式学习方式有效地激发了幼儿的探究兴趣，幼儿获得的经验是生动鲜活的。

在充分感知的基础上，幼儿初步了解了动画形成的过程，也从中体验到自己发现动画秘密的乐趣。

　　三、欣赏课件，进一步感知动画效果

　　1．欣赏课件——开花。

在这片草地上会发生什么神奇的事情呢?

（操作课件）美丽的鲜花开放了。

这个动画又是怎么做出来的呢?

动画设计师把开花的过程分开画成了5张图片，它们按照怎样的规律排列呢?

当这些图片按顺序连续播放时，我们看见了一朵渐渐开放的花朵。

　　2．欣赏课件——日出。

早晨太阳升起来啦!

（演示课件）猜一猜，设计师是怎样设计这个动画的?

第一张太阳在什么位置?

第二张、第三张、第四张呢?

（幼儿表达想法，教师播放验证、）

动画设计师把太阳升起的过程从低到高，分成4张图片，再按顺序播放出来，让我们看见一个正在升起来的太阳。

　　——在前面两个环节的操作中，幼儿获得了有关动画形成的粗浅经验。

在这个环节，让幼儿欣赏两个flnash动画，可以给幼儿一种真实而又愉快的体验。

在欣赏动画之后，引导幼儿迁移经验，思考、判断动画片中各个画面的内容，可以促进幼儿思维的发展。

　　四、尝试制作扇子和动画小书，感受动画的神奇和有趣

　　1．师：

动画好看吗?

你们想自己设计、制作神奇的扇子和动画小书吗?

　　2．介绍材料：

后面桌上有扇子和小书，等会儿你可以选择设计扇面，也可以选择画动画小书。

请你想一想，选择一种适合自己的试着做一做。

　　3．请幼儿说说自己要做什么，准备怎么设计。

　　4．幼儿自己设计、制作，先做好的幼儿可以和同伴、教师交流演示自己的作品。

　　5．分享交流作品。

师：

你画了什么?

成功了吗?

碰到什么问题?

怎么解决的?

　　6．观看有关动画原理的视频介绍，了解动画的简单原理。

　　——做扇子和小书，在难度和要求上是有差异的，这也满足了不同发展水平幼儿的需要。

画扇面相对简单一点，而制作动画小书，对幼儿来说是有挑战的。

因为要做成动画小书，幼儿头脑中首先要有多个连续变化的画面的构思，然后在页面上找好位置，运用必要的绘画技能将其表现出来。

虽然有难度，但幼儿都愿意接受这个挑战，设计属于自己的动画。

教师给幼儿的空白小书，页数从4页到7页不等，幼儿可以根据自己的能力和需要选择，也体现了对幼儿个体差异性的尊重，让每个幼儿在亲手制作“动画”的过程中体验到了成功感。