人教版七年级语文下册第二单元测试题及答案文档格式.docx
《人教版七年级语文下册第二单元测试题及答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文下册第二单元测试题及答案文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
）（2分）
我总是被这种声音所缠绕，（
）我走到哪里，（
）我睡得很沉，（
）在睡梦中突然惊醒的时候，我（
）会忽然想到是我应该回去的时候了。
A．不管
还是
或者
就
B．不管
即使
都
C．不论
D．无论
也
5、下面一段话中有一个词语用得不恰当，请找出并加以改正。
生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的某每一面折射吃生活中的，每个人。
不必介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断、用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。
改为
6、仿照下面句式，写一个比喻句。
（3分）
例：
同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。
7、指出下列句中破折号的用法（4分）
A、表解释说明 B、表话题转换 C、表声音的断断续续 D、表递进
（1）、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（ ）
（2）、法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确……（ ）
（3）、我们的一切坏消息都是从这儿传出来的：
败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。
（ ）
（4）、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
”（ ）
8、古诗、现代诗默写。
（7分）
（1）＿_______＿_______，＿_______＿_______。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
（2）此夜曲中闻折柳，。
＿_______＿_______，
（3）马上相逢问纸笔，＿_______＿_______＿_。
（4）而那过去了的，＿_______＿_______＿_______。
（5）但我知道路径延绵无尽头，＿_______＿_______＿____
（6）＿_______＿_______，双袖龙钟泪不干。
二：
阅读理解（26分）
阅读下列文段，完成9～26题
（一）
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西"
“阿尔萨斯"
“法兰西”“阿尔萨斯"
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子’’，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想：
四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；
用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；
院子里的胡桃树长高了；
他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?
何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!
他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。
习字课
完了，他又教了一堂历史。
接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。
在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些、字母。
他感情激动，连声音都发抖了。
听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
啊!
这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。
窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
9、作者怎样描写习字课上的安静？
答：
10、“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。
细节描写a.
，其作用是烘托
气氛；
细节b.
，突出了孩子们对的热爱；
细节c.
，表现小弗郎士对
的嘲笑。
11、在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么？
（1分）
12、作者写钟声和号声有什么作用？
13·
他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，这表明他怎样的心理状态？
（二）《捐赠天堂》
①单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。
同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。
李子解释说：
“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。
昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。
哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来！
她跟我说：
‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。
’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：
“祝你快乐。
②“好一个惹人喜爱的小天使！
”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。
我很自然地联想到至今还珍存在我家匣子里的那两张剪纸。
③那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。
我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。
我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说：
“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍！
”徐一脸肃穆，他说：
“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。
④徐是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。
那7.8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……开学了，他便擦干血水与泪水去上学。
在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。
他分到的书很新，翻开看时，竞发现里面有两张剪纸！
徐高兴得欢呼起来。
这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐……
⑤“要知道，”徐对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀！
我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：
他爱的，就相信小朋友一定也爱。
他
A
（谨慎，不敢大意的样子）捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。
童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。
当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至关的天使之心了。
⑥我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。
我说：
“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。
⑦徐说：
“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。
⑧我无声地淌下泪来，终于明白了徐为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。
我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人
B
（形容深入内心，永远不忘）地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富……
⑨我不知道那毛毛熊和皮带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。
14．根据⑤⑧段的语境，按括号中的提示，写出两个相应的成语。
A．__________
B．__________
15．根据具体情境补充出第⑤⑦段方框中的词语。
要求恰当体现“徐”的神态（动作或心理亦可）。
16．第②段中的“好一个惹人喜爱的小天使！
”是一个感叹句，请按要求转换句式。
陈述句：
__________________________________________________________
17．请简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么？
__________________________________________________________________
18．在文中找出三处明显体现“我”对“剪纸”的态度的词句，从中可以看出“我”的态度前后发生明显变化。
说说发生这种变化的原因。
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
19．联系上下文，说说为什么那“四不像”的剪纸对“徐”来说是“奢侈至极的欢愉”？
20．联系全文谈谈对“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”的认识。
（任选角度）（2分）
21、“我不知道那毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事”。
请你想像一下，这将会是怎样美丽动人的故事。
请写出你想像的故事。
（字数不超过200字）（3分）
三、阅读《伤仲永》，完成14-19小题。
（20分）
①金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
③王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
22、用“/”为文中划线句标出停顿。
（断三处，不要求加标点，3分）
父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名。
23、解释下列词语的意思。
（4分）
1、书具_________________________________2、旁近_________________________________
3、邑人_________________________________4、通悟_________________________________
24、解释下列句子的意思。
1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
___________________________________________________________________________________
2、卒之为众人，则其受于人者不至也。
25、方仲永的的变化经历了哪几个阶段。
（用原文回答，3分）
________________________________________________________________________________________________
26、第③段的议论说明了什么道理。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
27、读了《伤仲永》，你感受到了什么？
请结合自己的生活体会，来谈谈自己的体会。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、作文（50分）
28题，阅读下列材料，根据要求作文。
天空不会永远晴朗的，成长中的少年，也会有挥之不去的烦恼。
烦恼来自于生活，来自于学习，来自于与同学之间的交往……但是，烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。
你可以说说自己的烦恼，也可以写妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼，也可以替朋友解脱烦恼，也可以谈谈你对烦恼的见解或主张等。
以“烦恼”为话题，题目自拟，文体不限，字数600字以上。
七年级语文下册第二单元复习题参考答案
一、积累与运用（24分）
1、C
2．C
3．D
4、B
5、敏捷
敏锐
6、同情是一泓清泉，给干涸的土地注入生机。
7、⑴、C
⑵、A
⑶、B
⑷、D8略
阅读理解（46分）
（一）
9、主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。
10、a、挂在铁杆上的字帖
教室里的爱国
b、飞进的甲虫没有影响孩子画杠子
祖国文字
c、小弗郎士对鸽子叫声的联想
侵略者强迫学德语的愚蠢行为
11、师生爱国情感相同
12、宣告最后一课的结束，推动故事情节的发展，暗示国土已经被普鲁士兵占领，德语要代替法语。
13、表明他面对国土被占的残酷现实陷入极大的痛苦之中。
（三）
14、A．小心翼翼、小心谨慎；
B．刻骨铭心、刻骨铭心、念念不忘。
15、无定式。
提示：
⑤段，徐动情地说……；
⑦段，徐轻叹着说……。
可仿照继续写，也可自创。
16、陈述句：
这（真）是一个惹人喜爱的小天使。
17、①同事李子的女儿把自己心爱的毛毛熊和发带捐赠给灾区的孩子。
②石家庄的孩子在捐赠课本的同时把自己心爱的剪纸送给灾区的孩子。
18、①这是我见过的最糟糕的剪纸：
大笑着：
嘲笑它；
本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍。
②把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在自己的胸前；
听神话般地听他讲述。
③无声地淌下泪来；
多希望自己……（①②③只要能找出体现态度的词句即可得分，不必尽列。
原因：
得知“剪纸”的来历后，我深深地被孩子对灾区儿童的爱心所感动。
19、天灾人祸之后，（各地的物质支援固然能使灾区的孩子感到温暖）充满童趣、爱心的“四不像”剪纸更让“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀伤的心灵里洒上快乐的阳光。
这份“欢偷”如此巨大，如此难能可贵，所以才说是奢侈至极的欢愉。
（①特定情境：
灾后；
②爱心，童心；
③满足心灵需要，产生巨大快乐；
20、①石家庄的孩子、李子的闺女相信自己的最爱，小朋友一定也爱，并执意要将它赠送给需要帮助的孩子，这种纯洁的、童稚的爱心无疑是至善至美的天堂。
正如文中所说的当他慷慨地把自己的最爱作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。
②童心纯洁无瑕，当童心因爱而沟通时，就共同构筑起美好的天堂，世界显得格外美好。
③世人在现实中失落童心，讲求实际，其实在困境中精神上的慰藉、理解、沟通远比单纯的物质上的援助更有效。
④概括全文，篇末点题。
三处“天堂”相互照应。
⑤在任何时候，只要把自己的真心献给另一个人，哪怕这个礼物只是几粒石子，一块泥土，两张剪纸，几条发带，也会给孩子带来感情上愉悦和慰藉，给别人一个真正美好的天堂。
21、无定式。
因为世上没有一模一样的两片树叶，只要言之成理即可。
四22、父异焉/借旁近与之/即书诗四句/并自为其名。
23、1、书写工具，指笔墨纸砚等。
2、附近，这里指邻居。
3、同县的人。
4、通达聪慧。
24、1、从此只要指物做事，他能立刻完成，诗的文采和道理都有可以观赏的地方。
2、他之所以成为平常人，是因为后天的教育没有达到要求。
25、第一阶段：
第二阶段：
第三阶段：
泯然众人矣。
26、一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。
可见后天的教育和培养的重要性。
27、略。
（开放性题目，言之有理即
三、作文（50分）
27题，参照中考作文评分标准。
学英雄跟党走
小英雄雨来的故事
人物介绍
雨来是我国抗日战争时期的一位著名小英雄，他虽年纪不大，但非常热爱中国共产党、热爱八路军，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败日本侵略者作出了很大的贡献。
日军要来扫荡了，村里的人都慌慌忙忙赶着牛、驴和猪，肩扛手提着东西往沟里跑。
民兵也都集合了起来，武装班长申俊福领着十五六个民兵，个个扛着地雷，拿着铁锹，急急忙忙奔向村外的大道上去埋地雷。
任务很快完成了，民兵和雨来以及小伙伴们都迅速躲了起来。
雨来和小伙伴们跳下一个土坎，等了半天也不见日军的影子，决定去侦察一下。
雨来想从草垛上跳到院子里，他的脚刚伸下去，觉得不对劲，踩着一个人脑袋，是一个日军在那儿藏着呢！
雨来赶紧喊：
“里边有敌人，快跑！
小伙伴们跑了，雨来的双脚被那特务一拽，摔了下去，落到了敌人手里。
一个满脸大胡子的日本军官，瞪着眼睛对雨来嚷道：
“小孩！
带路！
”雨来心想，跑是跑不掉了，不是带路吗？
我把他们带到地雷阵里，对，就这么办！
到了村东大道上，日军问雨来：
“这儿真有地雷？
”雨来说：
“不信拉倒，你踩踩试试！
”可日军没一个敢踩。
雨来领着200多个日军在假地雷阵里转了半天。
转来转去，终于要到地雷区了。
雨来琢磨着想个办法逃走，于是领着日军走上了河堤，距离第一个地雷不远了，可雨来却大声嚷着：
“前面，没有地雷！
离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。
这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。
他在水里扑腾着，故意从水里伸出脑袋喊道：
“救命啊！
”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。
日军军官以为真的到了无雷区，迈着大步往前走。
没走几步，地雷响了。
轰！
一个个地雷接连不断地响了起来，这里是地雷区啊！
没有多长时间，200多个日军死的死，伤的伤，还有不少做了俘虏。
战斗胜利了，雨来从水里冒了出来，混身是水，抱着湿衣裳的他笑了。
升级会员 