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大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。

王宁说：

“我和李小青是好朋友……”这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。

“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

”要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。

三、朗读指导

朗读时要注意读出不同的语气。

如“选谁呢？

”要读出思考的语气。

“”要读出坚定的语气。

老师的话要读得使人感到和蔼可亲。

王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。

四、课时安排

教学本课可用2～3课时。

教学设计示例

（一）

9．

教学目标

1．学会本课9个生字和5个词语。

认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

教学过程：

第一课时

（一）揭示课题。

1．用选举实例引入，激发学习兴趣。

2．板书课题，提问：

读题后，你最想知道什么？

（二）初读课文。

1．借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。

想想你想知道的问题明白了没有。

2．数数共有几个自然段。

3．指名分段朗读课文，读后评论。

（三）学习课文。

1．学习第一自然段。

（1）指名读，说说这段告诉了我们什么？

（2）理解“劳动委员”。

（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。

）

（3）齐读第一段。

2．学习第二段。

（1）自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。

（2）班内交流。

（3）提问：

王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？

你是怎么知道的？

理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。

（4）指导朗读。

“选谁呢？

”要读出思考的语气，“”要读出坚定的语气。

3．学习第三自然段。

（1）自由读。

思考：

①王宁说“”后，大家为什么都愣住了？

②王宁为什么要选自己当劳动委员？

（2）小组讨论。

（3）班内交流。

（①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。

原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。

②王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；

二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。

（4）齐读王宁说的话。

要读出诚恳的语气。

4．学习第四自然段。

（l）出示课件：

同学们表情怎样？

他们在干什么？

老师表情怎样？

（2）自由读。

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

（同学们都觉得王宁的想法很好。

相信他一定能说到做到，都非常欢迎他当劳动委员。

所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。

（4）齐读。

5．练习有感情地朗读全文。

（四）总结全文。

知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？

第二课时

（－）检查复习。

1．指读课文。

2．认读生字。

（二）分析字形，指导书写。

1．读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2．班内交流。

3．重点指导：

今：

下面不能加一点。

心：

注意“三点”的位置。

4．在教师的指导下练习书写。

板书设计：

教学设计示例

（二）

9、

教学目标：

1．学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。

教育学生从小树立关心集体的好思想。

教学重点：

重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。

指导正确、流利地朗读课文，识记生字。

难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。

课前准备：

生字词卡片。

朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

一、导入新课

板书课题：

10《》，理解“选”（选举、推选的意思）。

齐读课题。

提问：

看了课题以后，你想知道什么？

（“我”是谁？

他选自己干什么？

他为什么要选自己？

下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。

先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。

读过以后，在课文中画出生字。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。

用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。

2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师示范（或放朗读课文的录音）下载

请学生说一说：

“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。

五、理解课文，指导朗读

1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：

班上的劳动委员李青转学了。

2．出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。

（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？

（2）当王宁说：

“”时，为什么大家都愣住了。

（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。

学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。

（“静悄悄”就是一点声音都没有。

说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。

“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。

大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。

因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。

指导朗读。

“选谁呢”要读出思考的语气。

“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。

“”，要读出坚定的语气。

让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；

②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。

）指导朗读。

老师的话要读得和蔼可亲。

王宁的话要读得诚恳、坚定。

3．有感情地朗读课第1-3自然段。

（齐读、指名读）

4．齐读第4自然段。

讨论：

（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。

六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。

2．指名有感情地朗读课文。

3．自由读、齐读课文。

二、识记字形，指导写字

1．启发学生用偏旁和熟字分析字形。

重点分析以下几个字。

校：

右边是“交”，不是“文”。

名：

要与“路”右边的“各”区别。

为：

先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。

左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。

2．指导写课后练习第2题中的字。

先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。

重点指导书写以下几个字。

“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。

“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。

三、课堂练习

1．课后练习第3题。

（1）齐读，指名读。

（2）启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。

（关心同学、关心国家大事；

热爱祖国、热爱科学。

2．课后练习第4题。

（1）学生自由轻声读句子。

（2）指名读句子。

（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。