人教精通版pep六年级下册英语教案带反思Word下载.docx
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情景教学法、直观教学法、活动教学法
五、学习方法：
合作学习法、听说训练法
六、教具准备：
教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。
七、教学过程
Step1:
Warmingup热身活动
Singasong“SummerHoliday”.
（设计思路:
通过歌曲的形式，自然进入新课话题Whatdidyoudoduringyourholidays?
使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。
）
Step2：
Presentation新授
1．学习新词was、were、enjoy.
2．学生观看教学课件，学习短语：
inBeijing,
T:
Whatdidyoudoduringyourholidays?
Ss:
IwenttoSanya
Howdidyougetthere?
Wewenttherebyplane
3.Usethesamewaytoteachthenewwordsandsentences.
对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。
这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。
4.Listenandanswerthequestions.
Howdidyougetthere?
T:
Didyouhaveagoodtime?
5.Look,listenandread.
6.Readoractthedialogue.
7.Readthediaryandanswerthequestions.
Step3:
Practice
1.让学生以小组为单位编排对话，达到操练词组和句型的目的。
（设计思路：
通过创设一个与现实生活相似、与教材内容相似的情景，学生通过角色模拟、空间转换模拟、行为仿照模拟，达到操练新知，巩固新知的目的。
还能激发学生学习的积极性。
2.EverydayEnglish
Itrainscatsanddogs.（倾盆大雨）
作业布置：
Listentothetapetwiceathome.
Writeadiaryaboutthespringfestival.
教学后记：
本课主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。
然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。
最后教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。
Lesson2
一、教学目标：
holiday，was,were,wonderful，exciting
:
情感目标：
积极主动的参与课堂活动，增强用英语交流的信心。
模仿示范法、直观教学法
合作探究法、分级评价法
1.Singasong“SummerHoliday”.
，使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。
1．学习新词was、were、fantastic、exciting、wonderful.
athome、enjoysunbathing,enjoymoonandstars
3.Usethesamewaytoteachthenewwordsandsentences.
（设计思路:
Practise
1.Askandanswerinpairs.
让学生达到操练词组和句型的目的。
2.Let’sinterview.
3.Readandchant
作业
Writedownadialogueaccordingtothepictures.
Finishtheexercisesbook.
本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过程。
教学过程共分为五个部分，热身——复习——新知——巩固——小结，每个环节之间的联系紧密，以演唱引入新课，以生活实际复习旧知，用多媒体课件自学新知，用歌谣、故事巩固所学，以思想教育结束教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。
Lesson3
①词汇：
was,were,beinterestedin,alotof
②句型：
WebegantolearnEnglishthreeyearsago
Wehavelearnedalotofwordsandsentences.
Weareveryinterestedintopics.
能正确听读WebegantolearnEnglishthreeyearsago
等句型。
培养学生读书的热情
Weareveryinterestedin
模仿示范法、趣味教学法
合作探究法、全身反应法
1.Singasong“ourworld”.
通过歌曲的形式，自然进入新课话题WeareveryinterestedinEnglish.
2．复习was、were
3．Look，askandanswer
1.Look,listenandread.
WeareveryinterestedinEnglish.
2.Readinpairs.
3.Readoractinpairs.
1.Talkabout“Englishlearning”
通过创设一个真实情景，达到操练新知，巩固新知的目的。
2.Letstudentsreporttheirdialogues.
师生互评，生生互评。
3.EverydayEnglish.
读万卷书，行万里路。
Readingtenthousandbooksisliketravelingtenthousandmiles.
书籍是伟大的精神粮食。
Booksarethefoodforthehungryofgreatmind.
本课主要是学习词汇，在这个时候我们教师应考虑到所任教学科的特点及高年级小学生的性格特点，有必要对自己的课堂陈述进行反思。
因此，在课堂上教师要掌握优美的英语语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学魅力。
新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。
学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。
Lesson4
listento,speak,read,write,talk,play
能正确听读和使用was、were、listento,speak,read,write,talk，play等动词不定式，熟练正确运动句型WeareveryinterestedinEnglish..Wehavelearnedalotofwordsandsentences.
直观教学法、激励教学法、活动教学法
合作学习法、模仿示范法
1.Singasong.
通过歌曲的形式，自然进入新课话题WeareveryinterestedinEnglish.使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。
1.Usethepicturestoteachthewordsandphrases:
attheshop/atthebookshop（bookstore）/atthecinema/atthesciencemuseum
2.Askandanswerinpairs.
通过创设一个真实情景，达到操练新知，巩固新知的目的。
3.Aguessinggame.
WeareveryinterestedinlisteningtoEnglish/speakingEnglish
1、Justwrite教师示范，学生点评；
学生书写，小组内互评。
2、Let’sact
3、Readandchant
1．Recitethewordsandphrases.
2.Writethewordsandsentences.
本课主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子。
要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，并进行对话练习。
学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。
Lesson5
learn,teach,tell,usebegin
HowdidyoulearnEnglish?
WelearnedEnglishbydoingthings.
Wehelpedeachotherandlearnedfromeachother.
能听懂和使用本课的句型：
使用英语交际的热情和信心的培养。
WelearnedEnglishbydoingthings.
Wehelpedeachotherandlearnedfromeachother.
WelearnedEnglishbydoingthings....
情景教学法、直观教学法、分级评价法
小组合作探究、全身反应法
通过歌曲的形式，自然进入新课话题HowdidyoulearnEnglish?
3.Askandanswer
1、HowdidyoulearnEnglish?
2、Listenandanswerthequestions
WelearnedEnglishbylisteningtoEnglish.
WelearnedEnglishbyreadingEnglish
….
3、Look,Listenandread
4、Readinpairs.
1、Makeupanewdialogue.
2、师生、生生互评。
1、Interviewyourfamilyandfriends
WelearnedEnglishby...
2、Reportingroups.
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？
这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
Lesson6
dotasks，haveanEnglishparty，actindrama，learnfromeachother
Welearnedfromeachother.
WelearnedEnglishbydoingthings.Welearnedfromeachother.
1、UsethepicturestoteachthewordsandSentences:
2、复习句型：
Wewenttherebyplane
1、出示四组课件练习以上句型。
2、Let’sdoasurvey.
3、师生、生生互评。
Lookfortheinformationsaboutdinosaurs.
Writesthaboutthedinosaurs.
教学反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
Unit2Thereisaparknearmyhome
Lesson7
1．知识教学目标：
①词汇：
communi
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