江西省赣州市大余县青龙中学学年七年级上学期第一次月考生物试题Word文件下载.docx

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5．高山植物从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林温带针叶林、高山草甸。

决定这种分布的主要生态因素是

A．阳光B．水分C．温度D．海拔高度

6．“千里之堤溃于蚁穴”，这种现象说明（　　）

A．生物能适应环境B．生物能影响环境

C．环境能适应生物D．环境能影响生物

7．下列物体中属于生物的是（　　）

①草②煮熟的鱼③珊瑚④渐渐长大的钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇⑧家鸽

A．①⑤⑦⑧B．①③④⑧C．②③④⑥D．②⑤⑥

8．一个池塘被农药DDT污染，在池塘中有一条食物链：

浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰，则体内DDT含量最多的生物是（）

A．浮游植物B．水蚤C．鱼D．鱼鹰

9．不借助任何工具，可以生活在生物圈的任何圈层的生物是（）

A．哺乳类动物B．人类C．鱼类D．细菌类

10．下列现象中，不是主要由人类活动引起的是

A．酸雨B．竹子开花C．温室效应D．水土流失

11．下列现象中，不是生物对环境适应的是

A．北极熊白色的体毛B．鱼的体型为梭型

C．牦牛的绒很保暖D．孔雀开屏

12．在一个池塘里，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小动物，草鱼吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗．下面能反应此池塘中的食物链的是（　　）

A．乌鱼←鲫鱼←螺蛳B．水草→鲫鱼→乌鱼

C．乌鱼←水草←草鱼D．水草→草鱼→鲫鱼

13．培养蘑菇的培养基上长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是

A．种内斗争B．互利共生C．寄生D．竞争

14．在生态系统中，如果没有分解者，那么（）

A．动物和植物将会越来越繁盛

B．动物和植物的遗体残骸就会堆积成山

C．生态系统将会越来越大

D．生态系统依旧能够维持

15．蛇为变温动物，也就是体温随着外界的温度而改变，故推测其较不适合生活于何种生活环境（　　）

A．热带雨林B．亚热带森林C．温带草原D．寒带冻原

二、填空题

16．地球上最大的生态系统是，它是所有生物的共同家园．

17．蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明生物能______________；

蚯蚓的活动过程又使得土壤空隙增多，土壤肥力提高，这说明生物能______________。

18．在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大．与各种环境条件相适应，不同地方的生物种类千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，请举出其中的两个生态系统．如：

_____生态系统；

_____生态系统．

三、综合题

19．阅读并分析下列资料：

①一粒桃核能发育成一棵很大的桃树。

一只蝌蚪能发育成一只青蛙。

②小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。

③你在一些音像资料上看到的猎豹发现斑马后迅速追击，斑马发现猎豹后快速逃跑。

上述三段文字分别说明了生物的哪些特征？

（1）资料①说明了_________________________________；

（2）资料②说明了_________________________________；

（3）资料③说明了_________________________________。

20．有一次小华买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小华觉得很奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。

（1）你的问题是：

________能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你提出的问题，请作出假设：

________对叶绿素产生了影响。

（3）设计实验方案：

A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个容器中。

B．甲放在_________地方培养，把乙放在_______地方培养。

（4）该实验的预期效果是：

甲中的黄豆芽_____绿，乙中的黄豆芽____绿。

（填“变“或”不变“）

（5）该实验证明了：

叶绿素的形成需要____________。

参考答案

1．D

【解析】

“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”，是因为淮南温度高，淮北地区温度低。

2．A

【分析】

沙尘暴是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度小于一千米的严重风沙天气现象．其中沙暴系指大风把大量沙粒吹入近地层所形成的挟沙风暴；

尘暴则是大风把大量尘埃及其它细粒物质卷入高空所形成的风暴。

【详解】

沙尘暴发生不仅是特定自然环境条件下的产物，而且与人类活动有对应关系。

人为过度放牧、滥伐森林植被，盲目地开发森林和草原，尤其是人为过度垦荒破坏地面植被，扰动地面结构，形成大面积沙漠化土地，直接加速了沙尘暴的形成和发育；

因此扩大畜牧业发展会对草原植被造成破坏，增加了土地沙漠化的进程，不利用防治沙尘暴的发生。

故选A。

【点睛】

人类活动破坏生态环境造成的影响。

3．A

观图可知：

图A中植物根系发达，B植物根系相对不发达。

植物是通过根吸收水和无机盐，根系特别发达的植物，吸水能力强，适应于缺水的干旱地区；

根系不发达的植物，吸水能力较差，适应于水分较多的湿润地区。

图A中的植物根比地上部分长许多，根系发达，可以吸收到土层深处的水分，适应干旱缺水的环境。

理解生物的形态结构特点与环境是相适应的是解题关键。

4．B

试题分析：

生态系统的生物部分由生产者、消费者和分解者组成。

其中生产者指植物。

农民不是生产者，所以A错误；

农作物是植物，属于生产者，故B正确；

耕地是非生物，故C错；

耕牛是动物，属于消费者，故D错误。

考点：

本题考查生态系统的组成，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。

5．C

试题分析:

不同的植物适应不同的温度如热带雨林必须生长在高温多雨的环境，常绿阔叶林必须生长在温度较高的亚热带，寒温带针叶林适于温度较低的亚寒带和寒带，高山草甸适于生长在寒冷的高山高原。

海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此高山从山脚到山顶温度差别极大，形成植物垂直分层分布的特点，即从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。

非生物因素-温度对植物的分布有着重要影响。

考点:

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

6．B

生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘、沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲很难成活．生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤．

“千里之堤，溃于蚁穴”指的是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，说明了生物对环境的影响．B符合题意。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的分析．

7．A

【解析】煮熟的鱼、珊瑚、钟乳石、恐龙化石都不具有生物的特征，不属于生物；

草、冬眠的蛇、蘑菇、家鸽具有生物的特征，属于生物。

8．D

此题考查生物富集作用，物质和能量沿着食物链和食物网流动的，营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多，所以鱼鹰的体内DDT含量最高。

9．D

细菌外面有荚膜保护，遇到不良环境时看可以形成芽孢来度过不良环境，有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体，芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质．都有很强的抵抗性，在寒冷的极地，也发现了大量的藻青菌等细菌群落，海底温泉喷涌出高达350摄氏度的水流．海底热泉水从地下带上来许多硫酸盐，硫酸盐在高温高压下变成了有臭鸡蛋味的硫化氢，一些以硫化氢为营养的细菌以极快的速度繁衍，甚至在22000米的平流层中还发现有细菌和真菌，生物分布的最深记录是生存在地下2500～3000米处石油中的石油细菌，世界大洋最深处超过11000米，发现了硫化菌，表明细菌是生物圈中分布最广泛的生物，细菌不需要借助任何工具就可以到达生物圈的任何圈层。

生物圈的范围。

10．B

温室效应主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。

温室效应产生的另一个原因森林植被的破坏与减少，使大气中的二氧化碳被植物光合作用吸收的量减少，也导致了大气中的二氧化碳增多。

二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。

它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来．因此，二氧化碳也被称为温室气体。

因此温室效应的产生主要是人类活动引起的。

火山爆发，恐龙灭绝，发生地震，是自然现象。

温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治。

11．D

生物对环境的适应是普遍存在的。

现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。

北极熊白色的体毛与北极雪地的颜色一致，有利于保护自己，是对北极环境的一种适应，A不符合题意；

鱼的体型为梭型，可以减少游泳时水的阻力，是鱼类对水生环境的适应，B不符合题意；

牦牛的绒很保暖，是与青藏高原寒冷的环境相适应，C不符合题意；

孔雀开屏是雄孔雀为了吸引雌孔雀，是求偶行为，不是对环境的适应，D符合题意。

解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。

12．B

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：

生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．根据题干的叙述，该池塘中各种生物的关系可用下图表示：

即该池塘中存在下列三条食物链：

水草→草鱼；

水草→鲫鱼→乌鱼；

水草→螺蛳→鲫鱼→乌鱼．因此选项中能正确反映池塘中食物链的是水草→鲫鱼→乌鱼．

故选B

生态系统中的食物链和食物网．

13．D

生物之间的关系包括：

种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；

种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。

蘑菇和霉菌都属于真菌相互争夺水分、有机物和生存的空间，属于竞争关系，D正确。

解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的相互关系。

14．B

生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者．其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环．所以如果没有了分解者，动植物的遗体就不会被分解，动植物的遗体残骸就会堆积如山．

生态系统的组成及各部分的作用．

15．D

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括：

光、温度、水、空气、土壤等；

生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

动物依据体温是否恒定分为变温动物和恒温动物。

蛇为变温动物，也就是体温随着外界的温度而改变，外界温度高，蛇的体温高，外界温度低，蛇的体温低，当环境温度过低时，如寒带冻原，蛇的血液会凝固而导致死亡。

故选D。

解答此类题目的关键是理解变温动物蛇的体温随着外界环境温度而改变。

16．生物圈

生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，是所有生物共同生活的家园。

生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是所有生物生活的家园，包括所有生态系统是最大的。

另外在地球是只有在生物圈范围内才适合生物生存，所以在地球上生物活动的最大范围是生物圈，也就是生态系统中的生物部分的最大范围。

故生物圈是地球上最大的生态系统。

解答此题的关键是知道生物圈是最大的生态系统。

17．适应环境影响环境

该题考查的是生物与环境的关系，在生物与环境之间，环境中的各种因素会影响生物的生存，生物也会适应和影响环境。

18．海洋森林

答；

生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，生态系统是生物与环境形成的一个统一的整体．如一片农田、一条河流、一座山、一片森林、一个城市、一个农场等．包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等．

故答案为海洋或森林或陆地；

湿地或城市或农田

19．生物能生长和繁殖生物的生活需要营养生物能对外界的刺激作出反应

生物的特征：

生物的生活需要营养；

生物能够进行呼吸；

生物能排出体内产生的废物；

生物能够对外界刺激作出反应；

生物能够生长和繁殖；

除病毒外，生物都是由细胞构成的；

生物都能遗传和变异的特征。

（1）一粒桃核能发育成一棵很大的桃树。

一只蝌蚪能发育成一只青蛙，说明生物能繁殖和能生长。

（2）小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，说明生物需要营养。

（3）你在一些音像资料上看到的猎豹发现角马后迅速追击，角马发现猎豹后快速逃跑。

说明生物能对外界刺激做出反应。

本题考查生物的特征，结合具体的事例进行分析。

20．光光b阳光阴暗变不变光

科学探究的一般过程：

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（1由“小华买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了绿豆芽，”可知探究的问题是：

光能影响叶绿素的产生吗？

（2）假设是对问题的肯定或否定回答，所以假设是：

光对叶绿素的产生有影响。

B、该实验的变量是光，所以设计对照试验时，把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养。

甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变。

这一现象说明叶绿素的形成需要光。

（5）实验的现象与假设一致，所以该实验证明了：

叶绿素的形成需要光。

本题考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”。

还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。