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的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。

如：

“温故而知新”，《论语十则》“故”的意思是：

旧的，

“桓侯故使人问之”，《扁鹊见蔡桓公》“故”意思是：

特意。

在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。

　4.词类活用。

在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊

情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。

这种特殊的语言现象

叫“词类活用”。

例：

（1）妇抚儿乳。

《口技》乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。

（2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。

《狼三则》蒲松林弛，形容词作动词，放下。

（3）箕畚运于渤海之尾。

《愚公移山》“箕畚”在这里表示“运”的工具，

译为“用土筐”。

（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

《陋室铭》刘禹锡乱，

“使……混乱”;

劳，“使……劳累”。

（二）文言虚词

文言虚词主要包括：

代词、副词、介词、连词、助词、叹词。

准确掌握常见虚词的一般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。

而唯有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。

因此，课文要认真学，有些典型句子要背诵，常见虚词的用法可以整理成表，这样才便于记忆。

例如：

一、而

1．用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。

①、表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

蟹六跪而二螯。

（《劝学》）

②、表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

君子博学而日参省乎己。

③、表示承接关系。

可译为“就”“接着”，或不

④、表示转折关系。

可译为“但是”“却”。

青，取之于蓝，而青于蓝。

⑤、表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。

⑥、表示修饰关系，即连接状语。

可不吾恂恂而起。

（《捕蛇者说》）

2．用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；

偶尔也作主语，译为“你”。

3．复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》）

二、以

1．用作介词。

主要有以下几种情况：

①、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。

例：

愿以十五城请易璧。

（《廉颇蔺相如列传》）

乃入见。

问：

“何以战？

”（《曹刿论战》）

余船以次俱进。

（《赤壁之战》）

是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）

②、起提宾作用，可译为“把”。

秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

③、表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。

且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

时操军兼以饥疫，死者太半。

④、引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。

（《登泰山记》）

今以长沙豫章往，水道多绝，难行。

（《汉书·

西南夷传》）

⑤、表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；

有时可译为“率领”“带领”。

天下有变，王割汉中以楚和。

（《战国策·

周策》）

（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。

（《信陵君窃符救赵》）

2．用作连词。

用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

①、表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。

夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）

②、表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。

可译为“而”或省去。

余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）

③、表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。

可译为“而”“来”“用来”“以致”等。

作《师说》以贻之。

（《师说》）

敛赀财以送其行。

（《五人墓碑记》）

不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。

（《出师表》）

④、表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。

诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

古人……以其求思之深而无不在也。

（《游褒禅山记》）

⑤、表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

（陶渊明《归去来辞》）

3．复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。

以是人多以书假余……（《送东阳马生序》）

余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

（《石钟山记》）

是以十九年而刀刃若新发于硎。

（《庖丁解牛》）

三、为

“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。

用作动词，意思是“做”。

还可作判断词“是”用。

这些都属于实词范围。

下文介绍作虚词用的几种用法。

1．用作介词。

除表被动外，一般读去声。

①、表示动作、行为的对象。

可译为“向”“对”等。

例如：

此中人语云：

“不足为外人道也。

”（《桃花源记》）

②、表示动作、行为的替代。

可译为“替”“给”等。

当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》）

公为我献之。

（《鸿门宴》）

③、表示动作、行为的时间。

可译为“当”“等到”等。

为其来也，臣请缚一人过王而行。

（《晏子使楚》）

④、表示动作、行为的目的。

可译为“为着”、“为了”。

天下熙熙，皆为利来；

天下攘攘，皆为利往。

（史记·

货殖列传序》）

⑤、表示动作、行为的原因。

可译为“因为”“由于”。

吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

⑥、表示被动关系。

1、读阳平声，可译为“被”。

“为”所引进的是动作行为的主动者；

有时亦可不出现主动者；

有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。

有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。

（《五蠹》）

不者，若属皆且为所虏！

今不速往，恐为操所先。

2.用作助词。

读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。

可译为“呢”？

如今人方为刀俎……何辞为？

四、乃

1．用作副词。

表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等；

也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；

还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。

刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

（《曹刿论战》）

夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。

今君乃亡赵走燕。

而陋者乃以斧斤考击而求之。

臣乃敢上璧。

项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。

（《项羽本纪》）

2．用作代词。

只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；

也作主语，译为“你”。

不能作宾语。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

（陆游《示儿》）

3．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。

若事之不济，此乃天也。

嬴乃夷门抱关者也。

4.“乃”有时还作连词用，释为“若夫”、“至于”“如果”等。

五、于

“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。

1．引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。

得复见将军于此。

（《鸿门宴》在）

荆国有余于地而不足于民（《公输》在……方面）

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（《出师表》在……中）

请奉命求救于孙将军。

（《赤壁之战》向）

权起更衣，肃追于宇下。

（《赤壁之战》到）

谓狱中语乃亲得之于史公云。

（《左忠毅公逸事》从、自）

故燕王欲结于君。

（《廉颇蔺相如列传》跟、同）

于其身也，则耻师焉……（《师说》对、对于）

昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……（《记王忠肃公翱事》给）

2．放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。

良曰：

“长于臣。

”（《鸿门宴》）

冰，水为之，而寒于水。

有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。

非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）

3．放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。

或脱身以逃，不能容于远近……（《五人墓碑记》）

臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）

吾不能举全吴之地……受制于人……（《赤壁之战》）

六、之

1．用作代词，又分几种情况：

①、可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。

译为“他”（他们）、“它”（它们）。

作宾语或兼语，不作主语。

作《师说》以贻之。

（《师说》，代人，作宾语。

）

輮使之然也。

（《劝学》，代物，作兼语。

人非生而知之者。

（《师说》，代事理，作宾语。

②、指示代词，表近指。

可译为“这”，通常作复指性定语。

均之二策。

2．用作助词，也分几种情况：

①、结构助词，定语的标志。

用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。

若能以吴、越之众与中国抗衡。

道之所存，师之所存也（《师说》）

②、结构助词，补语的标志。

用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。

古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

③、结构助词，宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

宋何罪之有？

（《公输》，即“宋有何罪”）

④、结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

译时也可省去。

师道之不传也久矣！

欲人之无惑也难矣！

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。

孤之有孔明，犹鱼之有水也。

（《隆中对》）

⑤、音节助词。

用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

顷之，烟炎张天。

毛先生以三寸之舌，强于百万之师。

（《毛遂自荐》）

七、其

①、第三人称代词。

可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。

臣从其计，大王亦幸赦臣。

②、第三人称代词。

一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为“他”“它”不能加“的”。

秦王恐其破壁。

（《廉颇蔺相如列传》“其破壁”作宾语。

其闻道也固先乎吾。

（《师说》“其闻道”作主语。

此皆言其可目者也。

（《芙蕖》“其可目”作宾语。

③、活用为第一人称。

可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）”。

今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。

而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

④、指示代词，表远指。

可译为“那”“那个”“那些”“那里”。

则或咎其欲出者。

今操得荆州，奄有其地。

⑤、指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。

于乱石间择其一二扣之。

2．用作副词。

放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。

其皆出于此乎？

（《师说》表测度。

其孰能讥之乎？

（《游褒禅山记》表反诘。

汝其勿悲！

（《与妻书》表婉商。

尔其无忘乃父之志！

（《伶官传序》表期望。

八、与

①给予，授予。

与斗卮酒

②结交。

与嬴而不助五国也

③和、同、跟。

竖子不足与谋

④参加。

蹇叔之子与师

⑤赞许。

朝过夕改，君子与之

⑥帮助。

君不与胜者，而与不胜者。

⑦句末语气词。

表示疑问或感叹。

后来写作“欤”

九、者

　　①结构助词望之蔚然而深秀者

　　②结构助词，的下者飘转沉塘坳《茅屋为秋风所破歌》

　　③指人、物、事、时、地等。

"

……的"

，"

……的（人、东西、事情）"

。

　　宜多应者夫环而攻之，必有得天时者也《孟子二章》

　　④放在主语后面，引出判断，不必译出。

　　廉颇者，赵之良将也。

（《廉颇蔺相如列传》）

　　⑤放在分句的句末，引出原因。

（……的原因）

　　然而不胜者，是天时不如地利也《孟子二章》

　　吾妻之美我者，私我也。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

　⑥用在数词后面，译为"

……个方面"

……样东西"

……件事情"

　　或异于二者之为，何哉？

（《岳阳楼记》）

　　⑦语气词，不译北山愚公者，年且九十