物流信息化竞赛规程教师组Word文件下载.docx
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3>
。
（3）按规定的路线正向通过绕桩区<
的6个柱后，进入托盘货架区<
4>
，将托盘放到货位A2上。
（4）将货位D2的托盘取下，移至货位B1上。
（5）从托盘存放区<
5>
，叉取托盘1后（托盘四角上分别放置一个钢管），载货通过窄通道区<
6>
，正向通过窄通道进入车向调整区<
7>
，在车向调整区<
调整车向后，倒车通过约束区<
8>
，将托盘放置托盘存放区<
10>
（6）参赛选手回到托盘存放区<
9>
，将托盘2至托盘4（托盘2至托盘4的四角上分别放置一个钢管）按顺序转移放置到托盘存放区<
的托盘上，在比赛限定时间内，放置的数量越多，得分越高。
（7）在规定时间内完成全部操作后，选手调整方向倒行回到车库<
叉车停稳下车后，举手报告操作完毕，裁判长鸣哨计时终止，比赛结束。
关于叉车的使用说明：
（1）比赛时，叉车胎压为0.7Mpa，叉齿（内）间距为32cm。
（2）托盘上货物共三层，填充物为模拟轻抛货，纸箱重量为0.8kg（填充物为泡沫）。
（3）在作业过程中的车辆暂停（包括入库、移库、托盘码垛等）只要选手不下车，可以只踩脚刹，不拉手刹；
如果选手下车必须拉手刹。
（4）选手驾驶叉车撞到线边杆后不需下车扶正，撞到绕桩杆则需要选手下车自己把绕桩杆扶正。
（5）选手在比赛前，可以试车一次，行驶范围为：
从车库直行到第一个拐弯处（允许拐弯），倒车回库。
（6）入库托盘和托盘1至托盘4视为一层货位托盘，不允许在货位中将货叉提升至30cm以上，应该驶离货位后距货位30cm内再提升货叉。
（7）在窄道行驶时，托盘上钢管掉落界外时，选手可以捡回，选手出界不扣分。
（1）信息化教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。
（2）信息化教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计，要求教学活动或设计的完整性。
（3）信息化教学设计须有教案、教学设计说明及多媒体演示，重点展示运用信息技术和手段实现教学目标、完成特定教学任务、解决教学中重难点问题的作用，以及提高教学效果、提升教学质量的贡献。
（4）参赛作品必须是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等），教学应用效果突出，没有知识产权异议和纠纷。
（5）本赛项采取赛前完成教学设计，决赛时按现场抽签顺序进行比赛，展示、讲解作品10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。
（6）采取匿名方式进行，参赛作品在制作、讲解、答辩过程中不得透露参赛教师个人信息。
四、比赛注意事项
（一）叉车技能注意事项
1.各参赛选手在同一赛场按抽签顺序依次进行比赛，参赛选手检录入场后在指定地点等候，待裁判准许后进入比赛现场。
2.比赛过程中若遇设备故障或其他问题，参赛选手可向裁判请示，经裁判长同意后可暂停比赛，计时员停止计时，待问题解决后继续比赛，计时员继续计时。
3.参赛选手在比赛过程中若出现严重操作失误（导致人身或财产安全），裁判长有权终止比赛，比赛成绩为0分；
参赛选手在比赛过程中放弃比赛，比赛成绩为0分。
4.比赛过程中，参赛选手必须按流程依次完成比赛内容，否则后续完成的作业内容不得分。
5.在带货绕桩、上架、移库和叉运托盘1至托盘4的过程中，如果出现货物和钢管移位、掉落或倒桩，允许选手将叉车安全处置后下车重新摆放，继续后项操作；
在码垛过程中，一旦出现倒垛，比赛终止，以完成堆垛的最高层数计分，操作速度成绩为0分。
6.达到比赛时限时，裁判长宣布比赛结束，选手不得以任何理由拖延时间，应及时退出比赛场地。
（二）信息化教学设计展示与答辩比赛注意事项
1.参赛选手在规定时间到达展示与答辩现场，抽取展示与答辩顺序号。
按抽取的顺序进行展示与答辩，未展示与答辩的选手，在指定的地点等候。
2.教学设计展示裁判宣布开始，即进行计时。
未到规定时间，选手可退出教学设计展示，但需在教学设计展示记录表上说明原因并签字确认。
3.规定的教学设计展示时间到，无论展示是否完成一律停止，并按已经展示的情况评分。
五、比赛场地
六、评分标准
1.总成绩
参赛选手总成绩由叉车技能成绩、信息化教学设计成绩及现场答辩成绩组成，计算方法为：
参赛选手总成绩=叉车技能成绩×
0.4＋教学设计成绩×
0.4＋现场展示答辩成绩×
0.2。
按比赛成绩从高到低排列参赛选手的名次，总成绩相同的，按教学设计成绩从高到低排名次；
如果总成绩和教学设计成绩均相同的，按叉车操作成绩从高到低排名次。
2.叉车技能成绩
叉车技能主要从参赛选手操作的安全性、规范性进行评判。
评分方式为：
初始分值为100，裁判根据评分要素对参赛选手在作业过程中的不安全行为、失误、不规范操作进行扣分，同时对未完成的作业按比例扣除该作业内容的相应分值，不允许跨越步骤操作，否则后续完成的作业内容不得分，各作业内容的阶段总分值如下：
起步前准备、启动叉车10分
叉取货品、带货绕桩15分
货品入库10分
货品移库10分
叉取托盘5分
过窄通道区及车向调整区10分
过约束区6分
托盘码垛39分
入库停车5分
附：
叉车技能评分细则：
序号
名称
说明
级别
分值
1
未按规范上车
左手扶安全把手、右手扶座椅、左脚登踏、正确系上安全带和佩戴安全帽（以上步骤少做一步计数1次）
1级
0.4
2
未按规范起步
合上电源总开关，闭合方向开关，鸣笛，松开驻车制动，上升货叉，门架后仰（以上步骤少做一步计数1次，顺序不正确只计数1次）
2级
0.6
3
未按规范停车下车
减速停车，门架回位，车轮回正，拉紧驻车制动，方向开关回位，关闭电锁，切断总电源，规范下车（以上步骤少做一步计数1次，顺序不正确只计数1次）
4
货叉离地距离（叉车行驶时）
叉车在行驶时，货叉离地距离不在30cm-40cm之间（在同一区域只计数1次）
3级
5
紧急制动使用不当
制动过程出现拖痕（按发生次数计数）
5级
6
叉车碰撞边线杆
叉车碰撞线边杆（按杆个数计数）
4级
7
叉车与其他设备设施发生刮蹭或碰撞
叉车与其他设备设施发生刮蹭或碰撞，包括托盘、货物、线边杆、货架等（按发生次数计数）
8
未按规范叉取货物
未按取货八步：
驶进货位、垂直门架、调整叉高、进叉取货、微提货叉、后倾门架、驶离货位、调整叉高要求进行叉取货物（以上步骤少做一步计数1次，顺序不正确只计数1次）
9
未按规范卸载货物
未按卸载八步：
驶进货位、垂直门架、调整叉高、进车对位、落叉卸货、退车抽叉、后倾门架、调整叉高进行卸载货物（以上步骤少做一步计数1次，顺序不正确只计数1次）
10
轮胎离地
叉车行驶中出现轮胎离地（按发生次数计数）
11
起步前未按规范巡检
没有按巡检要求进行检查，检查项目为：
门架、前后轮胎、仪表（按发生次数计数）
12
起步未经报告
检查完毕后，选手没有坐在车上向裁判举手报告就起步
13
叉车未停在指定区域内
入库停车时，叉车超出定位线
14
入库停车后未报告
规范下车，举手报告操作完毕
15
叉取货物失败
叉取货物未能一次成功（按调整次数计数）
16
货物掉落
货物掉落（按货物掉落的箱数计数）
17
叉车撞桩
叉车行驶时撞桩（按发生次数计数）
18
托盘入位不整齐
托盘放置不整齐（标准为托盘前后端各距横梁20cm，托盘左右端距离立柱及横梁中心（横梁长2.64m）16cm；
在此标准下，托盘前后和左右超出标准距离2cm视为托盘放置不整齐）
19
出入货位调整次数
出入货位调整次数（按发生次数计数）
20
入库货位不准确
入库货位不是为A2，或者未完成本阶段作业
21
移库货位不准确
移库货位不是从D2到B1，或者未完成本阶段作业
22
钢管掉落
行车过程钢管掉落（按钢管掉落的个数计数）
23
已堆码托盘上的钢管掉落
托盘未倒跺时，已堆码托盘上的钢管掉落的个数（按钢管掉落的个数计数）
24
货叉直接从未码垛的托盘上越过
货叉直接从未码垛的托盘上越过（按越过的未码垛的托盘数计数）
25
行驶中升降货叉
叉车行驶中升降货叉
26
转向时未打转向灯
除带货绕桩环节，叉车转向时未打转向灯
27
危险或不规范动作（普通）
本表没有定义的一般扣分事项（普通级）：
具体分值由裁判组和仲裁组共同确定
1-3级
0.4-1
28
危险或不规范动作（严重）
本表没有定义的扣分严重事项，必要时裁判可以终止比赛（严重级）：
4-5级
3-5
备注：
1.级别是综合操作安全、操作规范进行划分，分为1到5级，危险程度和规范要求程度依次增加，对应的分数分别为，1级：
0.4，2级：
0.6，3级：
1，4级：
3，5级：
5。
2.当选手出现本表没有定义的危险或不规范动作时，裁判记录比赛的情况，并由裁判组和仲裁组共同确定具体的分值，动作分为普通和严重两个级别。
3.在任何时候，如果裁判认为有必要，经裁判长同意，可以终止选手的比赛。
3.信息化教学设计成绩
信息化教学设计从运用信息技术和手段实现教学目标、完成特定教学任务、解决教学中重难点问题的作用，以提高教学效果、提升教学质量的贡献等方面进行评分，满分为100分。
评分细则如下：
评分指标
评比要素
教学设计
30
教学目标、内容及要求准确，符合新大纲要求；
所选教学内容适合于体现多媒体技术的优势；
教学策略得当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著。
内容呈现
教案写作规范，完整，突出信息化教学特点尤其是传统教学无法展示的内容；
教学内容表述准确，术语规范；
选用多媒体素材适当，表现方式合理。
技术应用
信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理。
创新与使用
立意新颖，具有想象力和个性表现力；
适用于实际教学，有推广性
4.现场展示、答辩成绩
根据在规定的时间内展示和答辩的情况，结合评分指标，满分为100分。
展示
观点正确明析，突出信息化教学特点。
50
组织及安排合理，信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理；
立意新颖，构思独特，设计巧妙；
ppt简洁、明了、生动、播放流畅、易操作。
表达准确流畅，仪态自然大方。
答辩
能准确理解评委的提问，回答问题所陈述的观点正确，内容全面，层次分明，逻辑思路清晰。
普通话规范、表达简洁，仪表大方，教态自然，遵守规定的时间。
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