一年级语文58单元教案Word文档下载推荐.docx
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3、学会表演课文，培养学生的想象力、创造力。
重点
会对相应的问句做出回答。
难点
会表演课文。
方法
讲读法
课件、挂图小黑板
一、练习问句：
我来问，你来答
1、出示两个问题，读一读。
（课件出示）
2、指名回答。
3、启发学生想像：
外面还可能有什么声音？
是什么样的？
4、你还会问什么？
同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向外延伸。
5、全班交流。
6、引导学生观察问话后面用“？
”，回答完了用“。
”。
7、把问答句写在书上。
二、读一读，认一认。
（小黑板出示）
1、出示《一首唱不完的歌》，限定时间，让学生自已借助拼音读一读。
2、指名读。
3、你认识下面这几个字吗？
在小组中读一读。
根
茎（藤）
叶
花
果实（西瓜）
种子（瓜子）
连一连。
4、齐读诗歌。
5、读完儿歌，你知道了什么？
6、（出示挂图）联系插图，了解西瓜是怎么长出来的。
7、既然是一首唱不完的歌，后面还应该是什么呢？
三、表演《老树的故事》
1、齐读课文《老树的故事》，进一步了解课文内容。
2、老师引导一小节后，同桌表演。
3、表演得好的小组在班级中表演。
四、学写观察记录。
1、读题目，了解观察要求。
2、引导观察书上的记录。
3、布置学生种几粒种子，写观察记录。
读问题，并回答。
同桌练习问答，全班交流。
在书上填写句子。
借助拼音读一读儿歌。
认识字词，在小组中读。
齐读后谈感受。
发挥想象，编诗歌。
齐读课文，了解课文内容。
练习表演。
汇报表演。
自读题目，了解要求。
语文天地
根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）
第五单元、课题：
小鱼的梦课时：
第1课时
小鱼的梦
1、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字，积累词语。
2、整体感知课文内容，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、尊重学生的主体地位，引导学生小组合作探究。
2、自读生字，在读中理解课文内容，感受语言文字的美。
认识生字12个，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
通过朗读，理解课文内容。
朗读合作学习
生字词语卡片挂图
学生活动
一、激趣导入
1、教师：
你喜欢小动物吗？
为什么？
2、今天，老师给大家带来一种很漂亮的动物，那就是小鱼儿。
（教师出示挂图）
3、引导观察让学生说一说这些鱼儿的家在那里？
4、教师导入：
小鱼快活的在池塘玩耍。
累了，就睡觉了。
小鱼睡得可真香呀！
它会梦见什么呢？
这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！
（板书课题）
二、初读课文，认读生字
1、学生自读课文，用学过的方法学习生字。
2、检查生字的认读。
（1）学生在小组内交流学习生字的情况，互相检查认读情况。
（2）教师出示生字卡片，指名读一读，集体正音。
（3）集体交流记生字的方法，小组内用生字进行说词练习。
3、指名读课文。
4、全班读课文。
三、理解课文，读中感悟
1、教师出示动词卡片：
睡、落、盖、唱期、推、摆。
2、请小老师带着大家认读这些字词。
3、组织学生从文中把他们画出来。
4、结合课文内容，用动作表达自己对这些字词的理解。
5、在读课文，然后说一说。
（小黑板出示填空题）
6、指名反馈：
读了这首儿歌，你的眼前出现了怎样的画面？
7、配乐，有感情地朗读课文。
四、课堂小结
教师：
多么美丽、可爱的小鱼呀！
我们都读了几遍儿歌了，他还没醒呢，小鱼在甜甜的梦中会梦见什么呢？
下节课我们再一起走进小鱼的梦中。
观察说话。
倾听。
自读课文，识记生字并在小组内交流。
练习读课文。
小老师带读动词，运用动作加深记忆
从课文中找出这些词，读一读
想象画面。
朗读课文。
小鱼的梦
池塘妈妈怀里小鱼睡
星星落下来珍珠被
风儿唱起催眠曲
波浪推摇篮
第五单元、课题：
小鱼的梦课时：
第2课时
1、继续学习课文，说说小鱼的梦。
2、会写本课6个生字，注意“它、曲、星”的笔画顺序。
培养学生的创造性思维想象力。
学会写本课8个生字。
理解课文说说小鱼梦见了什么。
掌握“它、曲、星”的笔画顺序。
讲读、合作学习
生字卡片、课件
一、复习
1、出示生字卡片，指名读一读，再全班读一读。
2、学生齐读课文。
3、教师导入：
今天，我们再一次走进小鱼的梦，看看小鱼都梦见了什么。
二、展开想象，说梦境（出示课件）
1、音乐创境，播放摇篮曲：
小鱼在贝壳里美美的睡着了，还做了一个甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦见什么呢？
请你轻轻闭上眼睛，尽情想象你就是这条可爱的小鱼，你会梦见什么呢？
2、教师指名反馈：
可爱的小鱼，把你甜甜的梦说给大家听听吧！
3、教师小结。
4、集体读儿歌，可以边读边加上自己喜欢的动作。
5、小组合作表演《小鱼的梦》。
6、试着背诵儿歌。
三、巩固识字，指导书写
1、教师出示生字卡片，学生读一读。
2、学生一小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。
3、教师引导，学生反馈，教师强调要点。
（星、它、曲的笔画顺序。
）
4、学生练习写字，教师巡视指导。
四、小结
今天我们走进小鱼的梦中，看到了许多神奇的画面。
那些美丽、神奇的梦其实是你们做的。
你们都是一个敢于想象的孩子！
五、作业
1、把本课的生字写一写。
2、有感情地朗读课文。
认读生字。
齐读课文。
展开想象。
汇报。
表演儿歌，识记。
开火车认读生字。
小组合作学习，交流生字的书写。
练习书写。
有感情的读课文。
wá
n玩xīng星tā它qǔ曲bǎ把zuò
做
第五单元、课题：
大熊猫课时：
第1课时
大熊猫
1、指导学生运用多种方法识记生字。
2、
能借助拼音读懂课文，了解课文内容。
并能正确流利地朗读
课文。
1、培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、
探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文。
2、关注每一位学生，以学生为主体进行教学。
1、理解课文内容，了解大熊猫的有关知识。
1、认字12个。
读读议议
有关大熊猫生活习性的节目片断（课件）生字卡片
一、激发兴趣，导出课题
1、
出示课件：
熊猫咪咪。
吸引学生的注意力。
图上画的是什么？
板书：
大熊猫
为什么说大熊猫是最最珍贵最可爱的动物？
你们喜欢它吗？
二、导入新课，初读课文
同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？
它爱吃什么？
教师播放课件，学生观看。
2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、课文有几个自然段？
小组每个小朋友读一段，互相帮助解决不认识的字。
4、再读课文，要求做到：
语音标准，不错读，不跳读，不填字、漏字。
三、运用多种方法自学生字
想一想，我们哪些识字方法学习生字？
总结：
（1）部首+偏旁
（2）旧字换部首
2、小组内抽读字卡认字。
3、教师检查认字情况，指名抽读生字、词语卡片。
四、检查自读情况。
1、小组内互读课文。
2、指名分自然段读课文。
3、用课文中的话说一说大熊猫长什么样？
4、齐读课文。
五、布置作业
1、认读生字。
2、熟读课文。
说一说大熊猫的特征。
观看课件。
自读课文，读准字音。
合作学习，解决问题。
读课文。
自学生字。
识记生字。
采用多种方式读课文，并说说大熊猫的样子。
课堂练习。
大熊猫（珍奇、可爱）
胖乎乎短光滑白黑毛茸茸
第2课时
能正确、流利、有感情地朗读课文。
会写7个字
3、
了解大熊猫的外形特点及生活习性特点，懂得要保护我们的国宝。
1、在给大熊猫涂色的过程中，感受大熊猫颜色形态之美。
2、了解有关大熊猫知识的同时，感受大熊猫的可爱和珍贵，树立保护
动物的意识。
了解大熊猫的外形特点及生活习性特点。
会写7个生字。
掌握“乎、四、黑、耳”的笔画顺序。
观察、练习
生字卡片
学生活动
一、检查复习
1、抽认词语，正音。
新鲜
竹笋
胖乎乎
睡觉
黑眼圈
2、抽读课文，进一步正音，并读好书中的几个长句子。
二、讲读课文
1、课文讲了大熊猫的外形、生活习性。
（板书：
外形、生活习性）
2、哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？
谁来读一读？
（教师指着图，先从整体再到部分有顺序的观察，多找几位同学说说。
）
老师讲解一下“毛茸茸”的意思。
即毛很细又柔软。
4、
指导朗读。
5、大熊猫小时候的性格和长大后的性格有什么不同？
请一个同学读课文。
学生边说教师边板书：
小时：
活泼、爬上爬下。
长大后：
不大爱活动常常睡大觉。
6、
师小结：
大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大以后，它变懒了。
它的性格随着年龄的长大也在变化。
7、
我们从图上看大熊猫爱吃什么？
书中又是怎样写的？
吃东西的样子可爱吗？
三、小结全文
大熊猫哪些地方惹人喜爱？
我们应该怎样对待大熊猫？
四、巩固识字，指导书写
1、教师出示生字，指名认读，并给生字口头组词。
2、教师师范在田字格中书写，学生观察并说说这些字的笔画顺序。
重点强调四、爪、两的书写。
（小黑板）
3、学生练习，教师巡视。
1、说说大熊猫的外形特征，并把它画出来。
2、在资料库中选择自己喜爱的珍稀动物进行拓展阅读。
开火车读课文。
学习课文内容。
倾听并回答问题。
回答问题。
学习生字、组词
画画大熊猫
大熊猫－珍贵
身子
尾巴
毛
外形
：
颜色
黑
白
眼睛
耳朵
生活习性
小（
活泼
爬上爬下
大（
不爱活动
食物：
竹叶、竹笋
1、掌握“耳、爪、星”的书写要领，能正确书写。
2、正确规范地抄写音节。
3、做部首变换小魔术，复习生字.
4、初步感知ABB型形容词的形式体会表达效果。
5、理解反义词。
培养学生的想象创造能力。
1、在四线格中正确抄写音节。
2、学习成对使用几组单音反义词。
1、积累ABB型形容词，体会表达效果。
2、理解反义词。
观察练习
卡片小黑板
教师活动
一、描一描写一写
1、教师出示耳、爪、星这几个字，指名读一读,并说一说这几个字的笔画顺序。
2、用字进行组词练习。
3、学生描一描，写一写，教师巡视辅导。
二、抄一抄
1、出示拼音，照拼音读音节。
2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。
3、指导书写，学生练写。
4、引导学生参与评价、评比作品。
三、部首变换小魔术
1、帮助学生弄明白例子的符号。
2、比一比：
看谁换字又快又多。
3、选择一组换前和换后的生字，搭配词组、造句。
四、照样子说词语
1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律？
2、以大组为单位，比一比谁说得多？
五、填一填
1、出示图片：
大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。
2、生生相互出句子填空、对答。
六、比一比，看谁写得多
1、教师出示例题，引导学生明确习题的意思。
2、学生独立完成练习。
3、集体反馈，说一说。
说说字的笔画顺序。
练习组词。
描一描，写一写，看谁写得好。
抄写拼音，小组内参评。
进行字形变换小魔术。
积累词语。
明确要求，完成练习
独立写出含有相同部首的字，看谁写得多。
语文天地
1、照样子说词语
胖乎乎毛茸茸
2、比一比，看谁写的多
目字旁王字旁
第五单元、课题：
1、借助拼音正确、流利、有感情的朗读、背诵《绝句》，体会诗歌的
韵律美。
2、能有感情朗读诗歌《谁来了》，并进行续编。
让学生更多地接触中国古代文化，受到中国传统文化的熏陶与感染。
正确、流利、有感情的朗读、背诵《绝句》。
模仿短文《谁来了》进行续编。
读读议议
小黑板课件
一、活动一：
读一读，背一背
1、课件演示：
“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。
学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。
2、学生想像黄鹂会歌唱什么？
3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。
4、学生说诗意并朗读。
5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。
二、活动二：
自读诗歌并仿编句子。
1、边看插图，边听教师范读。
2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。
3、借助插图评读短文。
小组讨论：
说说你发现了什么相同的地方？
4、照样子说句子。
（1）小组交流、推选。
（2）全班交流。
（3）谈谈体会。
三、活动三：
回顾自检
1、共同评读。
提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。
2、学生自己进行自评，要求实事求是。
3、教师点拔学法：
在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。
观察画面，思考想像。
描绘画面。
朗读诗歌。
借助插图，小组合作交流，了解诗歌内容。
读一读《谁来了》，感受词句的优美，并能仿照编写。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
第六单元课时课题：
纪念课时：
第1课时
纪念
1、运用综合的识字方法，认识13个。
2、阅读课文，理解内容，增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。
增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。
掌握正确的书写、拿笔姿势。
阅读课文，理解内容。
合作探究
课件
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？
都去过什么地方？
看到过什么景色？
你是怎样留的纪念的？
有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？
这节课，我们就来学习《纪念》。
二、探究合作，学习新课
1、听老师范读课文。
2、喜欢这个故事吗？
你能自己读课文吗？
3、除了听老师读课文识字外，你还有哪些方法能够识字？
4、同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当回小老师了。
5、同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它。
6、出示课件，引导观察看图，理解课文内容。
三、细读课文，读中感悟
1、请小朋友们自读1、2自然段，说说你读懂了什么？
小刺猬为什么站在那里不动？
2、在小组中默读3、4自然段，讨论：
小刺猬留下了什么纪念？
为什么说这是最珍贵的纪念？
3、小刺猬有值得你学习的地方吗？
4、教师小结：
5、学完这篇课文，你还有什么不明白的吗？
四、口语练习，综合活动
1、大家讨论得很好，看大家有没有实际行动？
我带大家去公园转一转。
2、谁说说美丽公园里有什么？
三块牌子应写点什么？
五、歌曲结尾，思想延伸
自读课文，独立识字。
小老师教生字。
在文中识字。
观察课件，理解课文内容。
自读1、2自然段，说说读懂了什么。
默读3、4自然段后，讨论问题。
谈谈对小刺猬的认识。
质疑。
活动。
思维拓展。
纪念
小熊
刻
小刺猬
小猴
写
？
甜甜地
第六单元课时课题：
第2课时
纪念
1、自主、合作认识13个字。
2、理解课文内容，回答课后问题。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
1、让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情。
2、培养学生对祖国及生活的热爱。
自主、合作学习7个生字，能在田字格正确书写。
认字、写字
合作交流、自主探究
卡片
一、激趣导入
1、上节课，我们学习了课文，认识了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你们喜欢它们吗？
2、抽读课文。
二、学习生字
1、出示一棵树：
看，啄木鸟治好了苹果树，秋天树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？
出示课件识字。
2、指导小组学生字。
3、重点指导“阶、应”二个字。
4、“名、字、台、六”这4个字比较简单，学生自己观察，仿写，再想一想写的时候要注意什么？
5、同桌比一比，看谁的字写得最漂亮。
三、教学效果测评
1、说一说你可以留下什么珍贵的纪念？
2、给下面的字加上一部分组成本课生字，再组成词语。
3、谈话：
我们祖国的大地上，每一片绿地都要我们大家来保护，我们怎样才能使我们的地球妈妈多保留一块绿地呢？
学生练写生字，教师巡视指导。
回顾课文内容。
看谁摘的苹果多。
小组内学习生字。
比一比谁写得最漂亮。
说话练习。
纪念
Mí
ngzì
tá
ijiēzhà
nliú
yīng
名字台阶站六应
第六单元课题特别的作业课时：
第1课时
特别的作业
激发学生热爱自然、保护自然的意识。
培养学生独立识字，合作识字的能力。
理解课文内容
一、谈话导入，揭示课题。
读了课题，你想知道什么？
好了，小朋友的问题，在我们学完课文后就会找到答案了。
今天我们就来学习《特别的作业》。
二、初读课文，自习生字。
1、学生自己试读课文。
2、同桌互读，检查正音。
3、同学们，老师听见你们读得那么有感情我也想读一读，欢迎吗？
4、学生评价。
同学们，谢谢你们。
你们想比老师读的还要好吗？
不要着急，我们把生字都学会了，再加上自己的感情，就会比老师读的还要好的。
5、小组合作，识记生字。
（1）小组讨论识字方法。
并通过讨论将本课生字进行归类，得出不同的识字方法。
（2）学生汇报识字方法。
（3）互做猜字游戏：
我来问，你来答。
（4）男生读、女生读、开火车抽读。
（5）全班齐读。
6、给自然段标序号，指名读课文。
三、图文结合，理解内容。
1、指名读第1自然段，思考：
老师给小朋友们布置了一项什么作业？
2、课件出示第
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